宋英偉

（山東省平原縣第一中學，山東 德州 253100）

農(nóng)村中小學體育大課間活動的開展現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展的研究

宋英偉

（山東省平原縣第一中學，山東 德州 253100）

本文詳細介紹了我國農(nóng)村中小學校開展大課間活動的必要性，以及我國農(nóng)村中小學校開展體育大課間活動的現(xiàn)狀，針對這些現(xiàn)狀在未來青少年培養(yǎng)政策中應該進行哪些改革，確保我國青少年身心健康持續(xù)性發(fā)展。

1 我國中小學大課間活動開展的必要性

1.1 開展大課間活動的價值

根據(jù)我國相關(guān)體育法中的規(guī)定，學校對于青少年學生的課外活動時間要得到保證，但是在實際實施過程中農(nóng)村地區(qū)很多學校都沒有將這項規(guī)定作為重點，只是一味地在追求學習成績。但是在新課改以來，國家政策對于中小學生體育活動進行了改革，學校首先要確保中小學生身體素質(zhì)的增強，要與學習相結(jié)合，致力于發(fā)展興趣教育，讓中小學生的身心健康得到更好發(fā)展。尤其是規(guī)定中詳細指出我國中小學校必須每天要花出1小時的時間去加強學生的身體鍛煉，要在課間操基礎(chǔ)上進行改革創(chuàng)新，建立大課間活動，從而使學生能在繁重的學習之余得到精神上的放松，發(fā)展其體育興趣愛好，能夠在學校生活中學會與人和睦相處，為努力學習做好前提保障。

1.2 對于大課間活動價值的認識和重視

青少年是我國未來發(fā)展的基礎(chǔ)，如今必須要對青少年身體健康進行加強，國家相關(guān)部門已經(jīng)認識到在新課改中開展大課間活動的重要性，在我國農(nóng)村地區(qū)上學是唯一的出路，這就決定了學生學習成績的重要性，但是在這次課改中也將農(nóng)村地區(qū)這一現(xiàn)狀進行了仔細分析，由教育部和國家體育總局聯(lián)合制定了新方案，提出了一套針對學生目前體質(zhì)情況進行改革的“全國億萬學生陽光體育活動”策略，要在我國中小學校積極開展大課間活動。

2 我國農(nóng)村中小學體育大課間活動的開展現(xiàn)狀

2.1 中小學校組織管理工作不到位

由于我國教育部門對于中小學生學習成績的重視，造成了對學生身體素質(zhì)的忽視，隨之而來的新課改中對于大課間活動的要求，很多農(nóng)村地區(qū)中小學校領(lǐng)導干部對于這點政策并沒有深刻理解，而且組織管理結(jié)構(gòu)還未健全，很多措施還處在摸索實踐階段，這就造成了很多農(nóng)村地區(qū)中小學校在開展大課間活動時只是做了表面功夫，對于大課間活動的方式、質(zhì)量都未有明確規(guī)章制度，在大課間活動評價體系上也不健全，只是在摸著石頭過河，這就使得一些農(nóng)村地區(qū)中小學校大課間活動沒有起到應有的效果，很難在短時間內(nèi)提升中小學生的身體素質(zhì)。

2.2 大課間活動內(nèi)容單調(diào)、組織形式單一

其實大課間活動的內(nèi)容只有根據(jù)學生的需求去進行制定，這樣才能帶動學生的積極性。在我國農(nóng)村地區(qū)中小學大課堂中的內(nèi)容就明顯不足，本身農(nóng)村體育設(shè)施就十分簡陋，不足以滿足這么多學生進行課間活動。這就需要中小學校領(lǐng)導和教師根據(jù)當?shù)貙嶋H情況和人文風俗，制定適合學生的課間活動?？墒菍芏噢r(nóng)村地區(qū)中小學校大課間活動調(diào)查中顯示，學校領(lǐng)導和教師在選擇大課間活動內(nèi)容時過于盲目，只是一味地追趕潮流，沒有考慮到學生的興趣問題，致使很多地區(qū)開展的大課間活動不能帶動學生的積極主動性，學校組織的課間活動內(nèi)容項目單一。長此以往，就導致學生產(chǎn)生了厭煩心理，很多學生在大課間活動期間只是為了應付差事，根本沒有將大課間活動的作用發(fā)揮出來。

2.3 大課間活動場地和設(shè)施不足

由于我國很多農(nóng)村地區(qū)中小學校地處偏遠，在師資實力和財政上都存在著很大的不足，針對國家提倡的中小學校大課間活動的開展是心有余而力不足。這些中小學校沒有正式的課間活動場地，只是在走一個形式而已，而且大部分財政資金都投入到學生教育中，沒有過多的財力去支持體育設(shè)施建設(shè)，這就直接制約了這些中小學校大課間體育活動的開展。加上近些年國家九年義務(wù)教育的加強，學生人數(shù)的增多，也給偏遠農(nóng)村地區(qū)的中小學校帶來了巨大的壓力，只能維持正常的教學任務(wù)，無力對大課間活動進行實施。

2.4 大課間活動組織人員能力不足

眾所周知，在我國農(nóng)村中小學校師資力量比較匱乏，主要由科任教師組成，對于體育和藝術(shù)類教師較少，對于國家教育部提倡的大課間活動的開展，這些中小學校基本都是交由體育老師或者各班班主任自由組織，但是由于很多體育教師的能力有限，在大課間活動組織形式上過于單一，沒有創(chuàng)新性，這樣就不能帶動學生的積極主動性，導致許多學生對大課間活動失去興趣。而且很多中小學校沒有將組織活動教師的培訓工作作為重點，這些活動組織者只是依靠自己所學知識和學校內(nèi)少量的課外活動資料進行活動的開展，不能有學習的機會，這就造成了組織者的視野比較狹窄，不能將大課間活動開展的作用充分發(fā)揮出來，也就不能有效地改善中小學生的體質(zhì)問題。

3 造成農(nóng)村中小學大課間活動開展現(xiàn)狀的主要原因

3.1 學生方面的原因

首先，部分學生沒有吃苦耐勞的精神，根本不愿意參與到大課間活動中。其次，學校將學生的學習成績作為重點，給予學生的學習壓力比較大，學生年級小，不懂得釋放壓力，所有的時間都在應付學習，根本沒時間進行體育鍛煉。此外學校根據(jù)國家政策只是走一個表面形式，并沒有將大課間活動的宣傳工作做好，這樣就不能將學生的積極性帶動起來。

3.2 學校方面的原因

對于學校體育設(shè)施的建設(shè)需要經(jīng)過上級部門的批準及撥款，在這個過程中我國很多農(nóng)村地區(qū)的中小學就不能得到批準，上級部門只是出于應付的態(tài)度，中小學領(lǐng)導也無可奈何，何況基于我國的應試教育體制，主要是將學生的學習成績作為考核學校教學質(zhì)量好壞的標準，所以更多時候?qū)W校還是將重點放在學生學習成績上。而且我國政府經(jīng)濟條件并沒有充足資金對所有中小學校進行建設(shè)，只能是選擇一些重點學校進行撥款建設(shè)，這就造成了大部分中小學校無力承擔對體育設(shè)施建設(shè)的費用。由于現(xiàn)在學生都嬌生慣養(yǎng)，學校有承擔學生安全的職責，很多中小學校為了保障學生的安全，減少不必要的糾紛，要求教師在大課間活動時帶領(lǐng)學生進行一些危險性較小的體育項目。

3.3 家長方面的原因

由于國家少生優(yōu)生政策的開展，導致現(xiàn)在家庭多為獨生子女，這就將家長所有的寄托都放在孩子身上，而且許多家長認為開展大課間活動只會浪費時間，影響學習成績，久而久之也就限制了中小學生對于大課間活動的興趣。

4 如何做好農(nóng)村中小學大課間活動的可持續(xù)發(fā)展研究

4.1 形式與內(nèi)容的關(guān)系發(fā)展策略

對于國家提倡的大課間活動的開展，我國農(nóng)村地區(qū)中小學校應該根據(jù)當?shù)貙嶋H情況進行制定，不僅要符合學生心理需求，還要適合學生實際年齡，要將當代的潮流特色表現(xiàn)出來，同時還要結(jié)合當?shù)匚幕瘹庀?，從而激發(fā)學生的積極性。在課間活動內(nèi)容上具備一定的競技練習，不要過于傳統(tǒng)化，要懂得改革創(chuàng)新，不僅只有跑操等活動形式，可以通過走方陣的形式開展，間接鍛煉學生的組織團結(jié)意識，對于中小學生的活動形式也要進行劃分，設(shè)置不同的難度等級，活動組織者要學會靈活運用，其根本目的就是通過各種形式的課間活動緩解學生的學習壓力，帶動學生的積極主動性，從而提高中小學生的體質(zhì)。

4.2 學生與教師的關(guān)系策略

教師要轉(zhuǎn)變觀念，要將學生作為自己的朋友，走下講堂，深入到學生群體中了解他們的思想需求，這樣才能知道學生對于大課間活動的看法，從而進行大課堂形式上的改革，要對每個學生公平對待，沒有差學生，只是沒有用對教學方式，要跟學生建立平等互信的關(guān)系。教師要不斷引導學生自主學習，調(diào)動學生的積極主動性，要在情感上與學生產(chǎn)生共鳴，在課間活動時要做好表率作用，用教師的人格魅力去引導學生，不斷增強學生的身體素質(zhì)。

4.3 學校體育專項資金投入的策略

我國農(nóng)村地區(qū)中小學校開展大課間活動的重點是要有相對完善的體育設(shè)施，可是我國政府資金不足就極大制約著這項措施的實施，這時就需要政府部門加大對中小學校教育資金的補充。而且我國九年義務(wù)教育的實行，導致學生人數(shù)的增多，很多學校都是各個年級的學生在一塊場地上進行課外活動，這容易造成學生之間的矛盾激化，讓一些學生對大課間活動產(chǎn)生厭倦心理。這對這種狀況教育部門要針對各個地區(qū)的實際情況進行中小學校體育資金的分配，照顧一些困難地區(qū)，完善中小學校體育設(shè)施建設(shè)，加入資金投入力度，為中小學生的課外活動開展提供一個物質(zhì)保障。

4.4 管理者和組織者的培訓策略

對于農(nóng)村地區(qū)中小學校的課外活動領(lǐng)導者和組織者要進行統(tǒng)一培訓，要在當?shù)貙嶋H情況的基礎(chǔ)上制定出適合每所學校開展的大課間活動項目，同時也要對領(lǐng)導者進行思想認識上的考核，加強與外界交流的機會，這樣在其制定大課間活動形式上就會視野更為開闊。政府專項組織的培訓工作畢竟十分有效，各個學校師資力量也不相同，教師對于培訓內(nèi)容的接受能力也有所差異，這就需要組織教師在課下自己去學習探索，為其提供大量的課間活動資料和相關(guān)書籍，幫助活動組織者制定活動評級體系，在課間活動管理制度上進行加強，確保大課間活動的有效開展。

5 總 結(jié)

針對我國農(nóng)村地區(qū)中小學校大課間活動的開展情況，我國教育部門做出了調(diào)查工作，并針對調(diào)查進行了新課改的提出，不僅對當今中小學生出現(xiàn)體質(zhì)下降的原因進行了分析，還對如何進行農(nóng)村地區(qū)中小學校課間活動進行了研究，從而確保我國農(nóng)村中小學生身體素質(zhì)快速提升。

G807.2

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1674-151X（2014）06-019-03

2014-5-11

宋英偉（1974～），中教一級。本科。研究方向：運動訓練。