徐爽

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，情感教育越來越被人們認(rèn)可并逐漸成為促進(jìn)大學(xué)生全面有效發(fā)展的主流教育方法，它有助于學(xué)生性格和人格的形成，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，有助于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；情感因素；思想政治教育；方法

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生步入大學(xué)后的第一個(gè)指導(dǎo)者，他是高校中教育和管理的重要組成部分。《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中提到：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?！币虼?，輔導(dǎo)員要不斷提升自身綜合素質(zhì)與水平，從而起到引導(dǎo)與模范的作用。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持以人為本、人性化、情感化的教育，合理運(yùn)用情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。

一、情感教育的重要性

《心理學(xué)大辭典》中認(rèn)為：“情感是人對(duì)客觀事物是否滿足自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)?！彪m然人的感情是復(fù)雜而多變的，但是它在某些環(huán)境中也會(huì)遵守一些特性。在教育過程中，運(yùn)用情感進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度的調(diào)節(jié)有著重要的指導(dǎo)作用。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，高校的輔導(dǎo)員必須充分認(rèn)識(shí)與理解情感教育的含義，發(fā)揮情感的因素，同時(shí)要樹立以學(xué)生為中心的思想觀念，并且注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過情感因素的作用使學(xué)生得到良好教育。

二、情感因素在高校思想政治教育工作中的應(yīng)用

輔導(dǎo)員在工作中傳達(dá)的是一種積極向上的情感，這為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。大學(xué)生在思想、心智方面日趨成熟，輔導(dǎo)員在與之交流時(shí)要富有感情，避免傳達(dá)命令式的枯燥、嚴(yán)肅的說教，以朋友的身份融入到他們中間。只有這樣，輔導(dǎo)員才會(huì)切身感受學(xué)生的感情，換位思考，從根本上解決學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)上的實(shí)際問題。輔導(dǎo)員要從感情入手，真正做好學(xué)生思想品質(zhì)的帶路人。思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育與學(xué)習(xí)過程，需要輔導(dǎo)員以感情幫助學(xué)生走好每一步。

大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的一個(gè)平臺(tái)，是人生中的一個(gè)重要時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀還在萌芽階段，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，情感難免會(huì)失衡。高校的輔導(dǎo)員是伴隨學(xué)生成長(zhǎng)并給予其幫助、教育的教育者之一，他們與學(xué)生的生活更加貼近。所以，輔導(dǎo)員要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感因素的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

1.在不同的情境中培養(yǎng)感情

人在不同的情境中所產(chǎn)生的感情是不一樣的，人總是會(huì)觸景生情，好的情境能夠促進(jìn)人產(chǎn)生積極向上的情緒，而不好的情境則會(huì)使人產(chǎn)生消極悲觀的情緒。因此，輔導(dǎo)員需要善于創(chuàng)造令人愉悅的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，培養(yǎng)彼此之間良好融洽的情感，并且要善于把握學(xué)生的情緒，如果學(xué)生遇到難以解開的心結(jié)，應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)，給予幫助，這樣才會(huì)建立深厚的情感。

2.在感情中賦予時(shí)代的氣息

人的情感是受周圍環(huán)境的影響不斷變化的，人的情感在一定的程度上可以說是社會(huì)的產(chǎn)物，與生活環(huán)境密切相關(guān)。人的情感受制于社會(huì)關(guān)系，所以，輔導(dǎo)員要好好把握并且全面、客觀地分析學(xué)生之間的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的中華民族的歷史責(zé)任感與民族榮譽(yù)感。

3.以情感培育情感

情感是可以感染別人的，每個(gè)人的情感有一樣的地方，也有不一樣的地方，存在著差異。在一定情況下，人的感情可以感染別人，從而產(chǎn)生共鳴，真實(shí)且與別人有相同經(jīng)歷的感情，往往具有感染力。所以，輔導(dǎo)員要以自身良好的情感為基礎(chǔ)，充分引導(dǎo)與發(fā)揮彼此之間的感染作用，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行教育與交流，以達(dá)到培養(yǎng)感情的目的。

4.不同的人培養(yǎng)不同的感情

由于性格、愛好等差異，人們表現(xiàn)出來的情感也不同。每個(gè)人的情感都是輔導(dǎo)員重視的對(duì)象，這是鑒定個(gè)人情感品質(zhì)的一個(gè)重要依據(jù)，也是培養(yǎng)彼此之間感情的重要基礎(chǔ)。因此，這些差異都需要輔導(dǎo)員進(jìn)行充分分析，才能有目的性、有針對(duì)性地運(yùn)用情感因素進(jìn)行教育。

5.用對(duì)事物的理解與認(rèn)知增進(jìn)情感

人的情感總是在對(duì)事物的理解與認(rèn)知的過程中不斷發(fā)展變化的，人只有對(duì)某一事物進(jìn)行不斷地了解與認(rèn)識(shí)，才會(huì)產(chǎn)生感情。對(duì)一個(gè)事物的理解與認(rèn)識(shí)改變了，那情感隨之也會(huì)發(fā)生變化。因此，輔導(dǎo)員要認(rèn)真了解并且正確地揭示事物的本身意義，使之能讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一定的情愫，這樣才能更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與世界觀，達(dá)到以感情因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育的目的。

綜上所述，情感因素在高校輔導(dǎo)員工作中的滲透，符合時(shí)代進(jìn)步的要求，使工作更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更能把握學(xué)生情感的變化，將大學(xué)生的情感加以正確引導(dǎo)，使教育工作能夠順利進(jìn)行。這是素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的一個(gè)顯著區(qū)別，顯示出現(xiàn)代教育的本質(zhì)，從而使教育道路更加平穩(wěn)堅(jiān)定地走下去。

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