陳艷萍

【摘要】隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，我國(guó)的教育事業(yè)取得了卓越的發(fā)展。高等教育是我國(guó)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)高等人才的重要保障。新時(shí)代背景下，對(duì)于我國(guó)的高等教育模式提出了新的要求，優(yōu)化高校教學(xué)模式，是時(shí)代發(fā)展的必然選擇。本文就目前高校英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題以及英語(yǔ)教學(xué)模式的改革策略進(jìn)行了分析與探究。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 教學(xué)模式 改革策略

英語(yǔ)是全世界適用范圍最廣的語(yǔ)言，是我們的第二種語(yǔ)言。為了實(shí)現(xiàn)與世界的交流，加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。高校英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要階段，注重英語(yǔ)的實(shí)用性，將英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生高校畢業(yè)后的就業(yè)建立聯(lián)系，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大模塊，加之以英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，形成了完整的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)。

一、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)方式趨于落后。在現(xiàn)代高校英語(yǔ)教學(xué)模式中，教學(xué)方式趨于落后是制約高校英語(yǔ)教學(xué)的重要因素。如今，在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍舊保持著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采用教師講學(xué)生聽(tīng)的課堂教學(xué)方式，忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重影響高校英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。從高校的特點(diǎn)考慮，學(xué)生的課堂表現(xiàn)比較自由，對(duì)于教師的授課很少能夠認(rèn)真的聽(tīng)講，全靠學(xué)生的自覺(jué)性學(xué)習(xí)，這樣就大大降低了課堂教學(xué)效率，影響高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2.師資力量過(guò)于薄弱。在高校中，師資力量薄弱是普遍存在的現(xiàn)象，對(duì)于高校英語(yǔ)教學(xué)具有消極的影響。師資力量薄弱直接影響英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，大部分教師只是將書(shū)本上的內(nèi)容進(jìn)行一定的闡述，但是對(duì)于學(xué)生是否能夠接受和吸收卻尚不明確。還有很多學(xué)校依舊只是停留在黑板與粉筆之間，對(duì)于其他的輔助性設(shè)備運(yùn)用較少，不利于課堂的有效進(jìn)行。高校應(yīng)當(dāng)利用高等專業(yè)人才進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

3.高校班級(jí)人數(shù)過(guò)多。高校班級(jí)人數(shù)過(guò)多是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)效率下降的決定性因素。班級(jí)人數(shù)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致教師不能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一定的了解，在教學(xué)對(duì)象上沒(méi)有一定的針對(duì)性和目標(biāo)性，不能兼顧，影響教學(xué)質(zhì)量。在很多高校的班級(jí)人數(shù)能夠到達(dá)50人以上，這樣由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，教師不能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了解，影響教學(xué)質(zhì)量。

二、我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)模式的改革策略

1.嚴(yán)格控制高校班級(jí)人數(shù)。嚴(yán)格控制高校班級(jí)人數(shù)是改善英語(yǔ)課堂教學(xué)模式的首要任務(wù)。對(duì)于現(xiàn)有的高校班級(jí)人數(shù)進(jìn)行一定的壓縮，減少班級(jí)人數(shù)，能夠提高對(duì)高校英語(yǔ)課堂的有效管理。通過(guò)對(duì)學(xué)生人數(shù)的壓縮，教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握，對(duì)每個(gè)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)增強(qiáng)訓(xùn)練，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)法部分。通過(guò)嚴(yán)格控制高校班級(jí)人數(shù)，教師可以針對(duì)學(xué)生在單詞、句型以及英語(yǔ)語(yǔ)法等三個(gè)方面進(jìn)行反復(fù)的聯(lián)系，提升學(xué)生的英語(yǔ)熟練程度。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)師資力量建設(shè)。加強(qiáng)英語(yǔ)師資力量建設(shè)是改革高校英語(yǔ)教學(xué)模式的必然選擇。在師資力量環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)高等教學(xué)人才的重用，高校要對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，不斷的將教學(xué)方法和教學(xué)思維進(jìn)行革新，提高教師的綜合素質(zhì)。師資力量的加強(qiáng)，在應(yīng)對(duì)高校英語(yǔ)的難點(diǎn)時(shí)，能夠利用變相思維來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行理解，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

3.提倡口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)模式?；?dòng)式教學(xué)模式是一種新型的課堂教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)師生之間的互動(dòng)能力，增強(qiáng)彼此之間的溝通。運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，既能夠增加師生之間、學(xué)生之間的交流，也能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

例如，在學(xué)習(xí)新視野大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)Unit 2 Section A時(shí)，正文題目“Environmental Protection Throughout the World” 在上課之前，教師可以與學(xué)生采取英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)模式教學(xué)，可以說(shuō)：“Who can tell me how to protect our environment？”然后讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回答，然后教師再引入本節(jié)課的主題“Environmental Protection Throughout the World”。這就是英語(yǔ)課堂上的一個(gè)小小的互動(dòng)，不能夠放過(guò)每一個(gè)讓學(xué)生鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

4.加強(qiáng)小組合作教學(xué)模式。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域最為提倡的一種教學(xué)模式。教師將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的平均水平相當(dāng)，保持小組之間的公平、公正。當(dāng)教師提出一些問(wèn)題時(shí)，可以進(jìn)行小組合作的形式進(jìn)行討論，有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，提高解決英語(yǔ)問(wèn)題的概率，提升英語(yǔ)的課堂教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)新視野大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)Unit 5 Section A 時(shí)，正文題目是“The Battle Against AIDS”。根據(jù)這個(gè)題目，讓學(xué)生以小組合作的形式對(duì)于“AIDS”的傳播途徑進(jìn)行討論和列舉，而且要以英語(yǔ)的形式進(jìn)行表達(dá)，小組成員之間進(jìn)行討論和查閱，最終實(shí)現(xiàn)了資源的分享與整合，提高了英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，英語(yǔ)作為我們的主要學(xué)科，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)模式的改革，在原有的基礎(chǔ)之上技能型不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，提高英語(yǔ)的整體水平。高校英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要階段，是與未來(lái)職業(yè)建立聯(lián)系的重要階段，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷將發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的對(duì)外貿(mào)易量在逐年提升，為了加強(qiáng)我國(guó)與國(guó)外的溝通與交流，改革英語(yǔ)教學(xué)模式是關(guān)鍵內(nèi)容。

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