作者簡介：田雪（1985-），女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，河南工學(xué)院外語系，研究方向：對比語言學(xué)。

摘要：伴隨著高等教育體制改革的深入推進(jìn)與實(shí)施，高校英語課程教學(xué)改革日益受到重視。如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的英語教學(xué)體系，結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)的發(fā)展需求，積極開展專業(yè)特色與行業(yè)特色鮮明的英語教學(xué)改革，以進(jìn)一步提高高校大學(xué)生的就業(yè)核心競爭力，已成為我國高校相關(guān)教育人員面臨的一項重要課題?；诖?，文章就就業(yè)導(dǎo)向視角下高校英語創(chuàng)新教學(xué)面臨的新問題出發(fā)，并以此為基礎(chǔ)，提出幾點(diǎn)創(chuàng)新策略，以資參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向；高校英語；創(chuàng)新教學(xué)；問題及策略

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0105-01

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的不斷深入，英語教育在高校教育體系中的重要性日益凸顯。但是，結(jié)合我國高校實(shí)際，由于歷史的諸多因素，現(xiàn)有的英語教學(xué)仍舊存在諸多的不足，就業(yè)導(dǎo)向性不強(qiáng)“學(xué)難致用”、“學(xué)不致用”的問題普遍存在，這在很大程度上難以滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)發(fā)展需要，學(xué)校的英語教學(xué)水平也存在一定的滯后性。面對這種情況，高校紛紛轉(zhuǎn)變思路，對基于就業(yè)導(dǎo)向下的英語教學(xué)進(jìn)行探索，以充分發(fā)揮英語教學(xué)在提升大學(xué)生就業(yè)核心競爭力方面的作用，滿足高校人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展要求。

一、就業(yè)導(dǎo)向下高校英語創(chuàng)新教學(xué)面臨的新問題

（一）教學(xué)目標(biāo)“傳統(tǒng)化”

由于受到傳統(tǒng)的教育經(jīng)驗以及教學(xué)理念的影響，高校英語課的教學(xué)目標(biāo)也相對簡單，基本定位于“基礎(chǔ)英語”的發(fā)展方向。然而隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)社會的到來，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢深入發(fā)展的今天，高校不僅僅要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)英語能力，更需要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代化的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)英語運(yùn)用能力。顯而易見，現(xiàn)有的高校英語教學(xué)目標(biāo)的定位已與時代逐步脫軌，如不及時對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行完善和調(diào)整，將嚴(yán)重影響到英語課在提高學(xué)生就業(yè)競爭力中的作用和地位。

（二）教學(xué)內(nèi)容“一本化”

根據(jù)國家教育部門的有關(guān)規(guī)定，高校的英語教學(xué)都需要使用同一版本的教材，以確保英語教育的內(nèi)容能夠統(tǒng)一、體系完整。這種“一本化”的模式雖然可以有效保證了英語教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。但是對于奉行“實(shí)用主義”的高校來說卻無法滿足其實(shí)際需求。這導(dǎo)致了絕大多數(shù)的學(xué)生開始對英語的重要性缺乏深入認(rèn)識，認(rèn)為英語是形式課程，自己只需要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識就可了。在這樣的教育環(huán)境下，英語課被學(xué)生忽視，教學(xué)水平停滯不前，教學(xué)效果也大打折扣。

（三）教學(xué)方法“單一化”

由于受到客觀條件和學(xué)生自身條件的影響，學(xué)生的身心、心理和個性發(fā)展在不同的階段會有不同的表現(xiàn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些變化，采用與之適應(yīng)的教學(xué)策略和方法，才能達(dá)到提升學(xué)生整體基礎(chǔ)素養(yǎng)和水平的目的。但是，結(jié)合我國高校實(shí)際，教師在進(jìn)行英語課教學(xué)時，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的完成度，而沒有把教育活動和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行有機(jī)整合，使得教師在開展英語教學(xué)活動時，墨守成規(guī)，即“以教師為中心”、“以教材為中心”、“以課堂為中心”，學(xué)生主體地位無法得到呈現(xiàn)。這種單一化的授課模式已難以滿足學(xué)生的興趣需求，英語教學(xué)也因此陷入困境，處于為難的境地。

二、基于就業(yè)導(dǎo)向的高校英語教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）革新教學(xué)理念，滿足學(xué)生就業(yè)發(fā)展需求

學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動的實(shí)施都應(yīng)圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行。高校在開展英語教學(xué)活動時，只有充分突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能夠充分激發(fā)出英語隱性功能作用，逐步提高學(xué)生的職業(yè)應(yīng)用能力。為此，負(fù)責(zé)英語教學(xué)工作的教師應(yīng)根據(jù)高等教育發(fā)展指導(dǎo)性文件的要求，脫離傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在實(shí)施教學(xué)活動時樹立“以學(xué)生為中心”、“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生，變課堂“填鴨式”教學(xué)為開放性“主動實(shí)踐”教學(xué)。當(dāng)然，立足高校學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展方向，教師還需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色，構(gòu)建一個迎合社會發(fā)展、個人需要及社會需求的教學(xué)新模式。新模式的構(gòu)建以學(xué)生為主體，主要內(nèi)容是學(xué)生通過參加英語社團(tuán)、走進(jìn)用人單位及融入社會三種方式進(jìn)行英語交流活動和社會實(shí)踐鍛煉，以逐步達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)英語運(yùn)用能力的目的。

（二）以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生對英語課的情感

呆板單一是高校傳統(tǒng)模式下英語教學(xué)的特性，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式經(jīng)常讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑感和厭倦感，學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性也逐步下降。因此，高校必須要脫離這種傳統(tǒng)呆板思政教學(xué)模式的禁錮，從時代發(fā)展趨勢出發(fā)，樹立一種全新的、符合教育發(fā)展態(tài)勢的個性化模式，并把這種個性化模式貫穿到整個教育活動中，實(shí)施以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為核心的英語教學(xué)工作，以達(dá)到教師、學(xué)生、教育內(nèi)容、教育方法之間的最佳結(jié)構(gòu)。首先，學(xué)校在確保學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展與英語教學(xué)工作達(dá)到統(tǒng)一性的前提基礎(chǔ)上，根據(jù)高校學(xué)生的個性化發(fā)展和需要，因材施教，采用有的放矢的教學(xué)方式。譬如說：針對不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展需求，教師可以開展英語選修活動，提高學(xué)生的專業(yè)英語運(yùn)用能力，以滿足他們?nèi)蘸蠊ぷ鲘徫坏男枨?，使學(xué)生能更好地適應(yīng)崗位環(huán)境。其次，教師在堅持以生為本、人性化的教學(xué)理念時，還要重視各專業(yè)學(xué)生自身的英語水平，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，使其達(dá)到英語水平考核的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

（三）與時代俱進(jìn)，教學(xué)工作者育人不落窠臼

英語教師作為教學(xué)活動的實(shí)施者，必須要正視自身能力的不足，接受被權(quán)威挑戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)，并積極主動學(xué)習(xí)前沿的新知識、新理念，才能做到與時俱進(jìn)、知己知彼，才能適應(yīng)以就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的英語教學(xué)工作新需要，不落窠臼。首先，英語教師自身要不斷更新自身知識儲備、拓展教育視野，對自身的教學(xué)模式、教育方法進(jìn)行完善。此外，學(xué)校還可以委派專業(yè)教師進(jìn)行深造學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)歷文化水平，要求文化基礎(chǔ)課教師能夠了解以及掌握一門專業(yè)基礎(chǔ)課；要求專業(yè)課教師獲取各種職業(yè)資格證書和技術(shù)等級證書，并且對市場對專業(yè)知識技能的需求深入了解。在“雙師型”英語教師的引導(dǎo)教學(xué)下，不僅可以使學(xué)生深入認(rèn)識專業(yè)崗位對英語能力的需求，還能把英語課與他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)崗位結(jié)合起來，達(dá)到基于就業(yè)導(dǎo)向視角下的英語教學(xué)要求。

三、結(jié)語

綜上所述，在全球經(jīng)濟(jì)一體化以及國際交往進(jìn)一步深入的當(dāng)前環(huán)境背景下，英語作為一門國際通用語言，已成為當(dāng)代高校大學(xué)生良性發(fā)展，增強(qiáng)就業(yè)競爭力的有力保證。為此，高校有關(guān)教學(xué)工作者，應(yīng)以學(xué)生的就業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，在教學(xué)中體現(xiàn)“實(shí)用為主”原則，致力于學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，為其日后的就業(yè)發(fā)展奠定良好的英語語言基礎(chǔ)。

（作者單位：河南工學(xué)院外語系）

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