高昆 陳名華 齊佳

摘 要： 針對(duì)學(xué)兵培訓(xùn)中存在的問(wèn)題，構(gòu)建面向?qū)W兵長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的培訓(xùn)新體系，通過(guò)培訓(xùn)考核與國(guó)家操作工人等級(jí)認(rèn)證相結(jié)合的軍地兩用人才的培訓(xùn)思路，創(chuàng)新適用于學(xué)兵特點(diǎn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)兵的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)兵培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞： 培訓(xùn)體系 職業(yè)培訓(xùn) 等級(jí)認(rèn)證 雙師型教師

現(xiàn)行義務(wù)兵的服役期短，航空機(jī)務(wù)士兵在崗前培訓(xùn)中存在學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性不高等問(wèn)題，影響學(xué)兵培養(yǎng)效果。為夯實(shí)航空部隊(duì)基本的技術(shù)人員基礎(chǔ)，整體提高空軍戰(zhàn)斗力，結(jié)合我系學(xué)兵專業(yè)為地方通用專業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展全國(guó)勞動(dòng)操作技能等級(jí)認(rèn)證的教學(xué)改革探索，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建面向?qū)W兵長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系。

一、面向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系

以CBE職業(yè)教育理論[1]和層次教學(xué)理論[2]為基礎(chǔ)，結(jié)合部隊(duì)崗位、社會(huì)環(huán)境、人生觀念對(duì)學(xué)兵培訓(xùn)的新要求，緊緊圍繞“學(xué)以致用”這一教育最終目標(biāo)，構(gòu)建部隊(duì)崗位任職教育與國(guó)家職業(yè)教育相結(jié)合的學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系。

（一）學(xué)兵能力訓(xùn)練的新體系

構(gòu)建空軍學(xué)兵訓(xùn)練大綱與全國(guó)操作工人等級(jí)認(rèn)證相結(jié)合的軍地兩用人才培訓(xùn)體系，突出了部隊(duì)崗位要求與學(xué)兵長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的一致性；構(gòu)建“群體合格，個(gè)體突出”的分層目標(biāo)培訓(xùn)體系，解決了文化程度不高的群體與高學(xué)歷個(gè)體同堂教學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)；構(gòu)建任課教師操作技能培訓(xùn)體系，提高了教師特別是高學(xué)歷青年教師的實(shí)作能力；構(gòu)建學(xué)兵課堂的“三堅(jiān)持”教學(xué)體系，形成了“淺入、淺出、重實(shí)踐”的教學(xué)模式；構(gòu)建學(xué)兵專業(yè)課堂的“五心”（愛(ài)心、關(guān)心、熱心、細(xì)心、耐心）教學(xué)管理體系，加強(qiáng)了學(xué)兵的教育與管理工作。

（二）教師水平培養(yǎng)的新體系

一是全面提高教師的課堂教學(xué)能力和實(shí)作動(dòng)手能力。開(kāi)展了教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)和實(shí)做練習(xí)與考核活動(dòng)，每學(xué)期制定集體備課、觀摩教學(xué)的計(jì)劃和實(shí)做練習(xí)的科目，每年年底進(jìn)行教師實(shí)做技能考核。開(kāi)展了學(xué)兵教學(xué)人員的全國(guó)勞動(dòng)操作技能等級(jí)認(rèn)證的考核，任課教師均獲得高級(jí)技師資格；二是認(rèn)真進(jìn)行學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系的教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)。堅(jiān)持遵循全課程啟發(fā)、全過(guò)程啟發(fā)、全員啟發(fā)的“全啟發(fā)”教學(xué)原則，在理論教學(xué)中堅(jiān)持采用“形象化”教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)兵的求知欲。帶教實(shí)習(xí)中堅(jiān)持采用“實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的教學(xué)思路，強(qiáng)化對(duì)技能的理解與掌握。綜合實(shí)習(xí)中開(kāi)展了“小教師”負(fù)責(zé)制活動(dòng)，建立了各專業(yè)的“高級(jí)組”，滿足了有一定基礎(chǔ)學(xué)兵的拔高需求；三是主動(dòng)參與學(xué)兵管理工作。加強(qiáng)了與學(xué)兵隊(duì)干部的溝通，明確了任課教師管理地位，建立了學(xué)兵思想事故的問(wèn)責(zé)制。

二、培訓(xùn)新體系的應(yīng)用及其效果

近年來(lái)，在車(chē)工、銑刨磨工、鉗工、焊工、熱處理工、電鍍工、油縫工等全部修理專業(yè)的學(xué)兵班中推廣應(yīng)用學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系，接受新培訓(xùn)體系教育的學(xué)兵多達(dá)1000余人，受到學(xué)兵的普遍歡迎。教師按照“全啟發(fā)教學(xué)原則”，靈活運(yùn)用成果總結(jié)出的多種教學(xué)方法組織教學(xué)，使課堂教學(xué)更具形象性、趣味性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)兵的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師與管理干部互相配合，采用“五心”教學(xué)管理模式，堅(jiān)持多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)和幫助不同層次的學(xué)兵共同進(jìn)步。學(xué)兵可根據(jù)自身基礎(chǔ)和愿望，結(jié)合軍事訓(xùn)練大綱和等級(jí)考核要求，在綜合實(shí)習(xí)時(shí)成立“初級(jí)組”和“高級(jí)組”，采用分層實(shí)習(xí)、分層考核的模式，實(shí)現(xiàn)“群體合格，個(gè)體突出”的培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)效果主要體現(xiàn)在以下方面：

（一）崗位培訓(xùn)與長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)培訓(xùn)一致，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。

學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系培訓(xùn)了大批軍地兩用人才，取得了豐碩成果：近年來(lái)，學(xué)兵專業(yè)課程的考試合格率在98%以上，同時(shí)，在全國(guó)操作工人等級(jí)認(rèn)證考試中，71%的學(xué)兵申領(lǐng)初級(jí)工證，21%的申領(lǐng)中級(jí)工證，達(dá)到高級(jí)工的人數(shù)有6%。根據(jù)部隊(duì)反饋的信息，我院培訓(xùn)的修理專業(yè)的學(xué)生軍政素質(zhì)明顯提高，實(shí)做能力強(qiáng)，受到歡迎和好評(píng)，并表現(xiàn)出安心部隊(duì)服役的態(tài)度。

（二）教法革新與技能認(rèn)證，促進(jìn)了“雙師型”教師的培養(yǎng)。

學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系提高了教師的任職教育能力：在培訓(xùn)體系的指導(dǎo)下，擔(dān)任學(xué)兵教學(xué)的教師研究總結(jié)出多個(gè)適合學(xué)兵的教學(xué)方法并在全院推廣，能把握學(xué)兵的特點(diǎn)，出色完成課程期間學(xué)兵的教學(xué)與管理工作；通過(guò)教師實(shí)作能力考核和高級(jí)技師資格認(rèn)證考試，任課教師的實(shí)作能力得到明顯提高，特別是高學(xué)歷的年輕教師進(jìn)步突出，能夠完成本專業(yè)的軍事訓(xùn)練大綱和國(guó)家高級(jí)技工規(guī)定的各種操作。

（三）等級(jí)認(rèn)證與持證上崗，加強(qiáng)了各層次學(xué)生的技能訓(xùn)練。

學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系推動(dòng)了士官等其他層次的教學(xué)改革及教學(xué)創(chuàng)新。該教學(xué)體系的一些教法，如操作技能訓(xùn)練與等級(jí)認(rèn)證考核被應(yīng)用到大專、本科層次實(shí)習(xí)教學(xué)中，取得了良好的效果。各種修理專業(yè)的士官及干部學(xué)員紛紛主動(dòng)通過(guò)技能訓(xùn)練與認(rèn)證考核取得了各類工種等級(jí)認(rèn)證及上崗證。這一培訓(xùn)新體系的建立，對(duì)我院任職教育實(shí)踐與研究，以及今后部隊(duì)要求的持證上崗和自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都有重要意義。

四、結(jié)語(yǔ)

面向長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求構(gòu)建的學(xué)兵專業(yè)培訓(xùn)新體系較好地解決了部隊(duì)崗位需求與社會(huì)崗位競(jìng)爭(zhēng)的矛盾和一般群體與突出個(gè)體同堂教學(xué)的難點(diǎn)。新的培訓(xùn)體系形成了多個(gè)適應(yīng)于學(xué)兵特點(diǎn)的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的啟發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效解決了學(xué)兵普遍存在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高、接受能力不強(qiáng)的問(wèn)題；通過(guò)“教師持證上課堂、學(xué)兵持證下部隊(duì)”的要求，提升教師的教學(xué)水平，保證學(xué)兵的培訓(xùn)質(zhì)量，對(duì)促進(jìn)航空機(jī)務(wù)維護(hù)的規(guī)范化有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

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