張杰

摘 要： 學好英語對于學生很重要，要重視它，特別是口語能力?，F(xiàn)在一些學校不重視口語訓練，只讓學生掌握基本的英語知識，不利于小學生全面發(fā)展。本文主要介紹小學英語口語教學要求，以及激發(fā)學生學習英語口語興趣的方法和訓練方法。

關鍵詞： 小學英語教學 口語能力 訓練方法

小學階段學生剛接觸英語教學，需要打好基礎，這對于以后學習是有幫助的。影響學生英語口語學習的因素很多，如教師的教學能力、學生的學習態(tài)度等。學習中應根據(jù)學生的情況，選擇合適的教學方法，讓他們更快地學好英語?？梢酝ㄟ^多種方法訓練學生的口語能力，教師應結合實際，采用合適方式教導學生。

一、小學英語口語能力要求

現(xiàn)在一些學校推行課改，增設英語學科，需要小學生掌握英語知識，鍛煉良好的口語能力。第一，低年級學生可以根據(jù)課堂上學習的知識，鍛煉基本的口語表達能力；可以和同學進行簡單的交流；可以根據(jù)英語錄音學習，靈活運用詞匯介紹自己；可以用英語表示心情；可以看懂英語書本上的文章；可以根據(jù)書本上的圖畫說出一些句子。第二，高年級學生可以正確地發(fā)音，掌握詞匯，在平時生活中和同學用英語交流，介紹周圍情況；如果英語基礎比較好，可以在課堂上口述簡短的故事。這些要求是新課改規(guī)定的目的，對剛開始學習英語的小學生來說比較難，特別對于一些偏遠地區(qū)的學生來說，要實現(xiàn)這些目標不太現(xiàn)實。需要學校結合實際教學情況，采用合適方法教導學生學習口語，為學生提供機會鍛煉口語表達能力，對于他們以后的發(fā)展具有很好的作用。

二、激發(fā)學習口語的興趣

（一）培養(yǎng)口語表達習慣

很多學生不喜歡在課堂上發(fā)言，教師和學生之間的交流比較少，不習慣新的教學方法。當教師講授知識時，學生在下面專心地聽課，這種學習方法不利于口語能力的培養(yǎng)?？梢杂靡恍┖唵蔚挠⒄Z講課，隨機向?qū)W生提問題。例如，教師可以詢問他們的情況，“What is your name”或者“How old are you”，利用這種形式了解學生的口語情況，鼓勵學生積極發(fā)言和表達。當學生膽子比較小時，可以采用合適的方法引導他們回答問題。上課前和下課后，教師都可以問候?qū)W生：“Good morning，everyone.”“Good morning，teacher.”這樣的對話可以慢慢鍛煉學生的口語能力，教師要多在課堂上為他們提供機會。

（二）采用有趣的教學方法

激發(fā)他們的學習興趣可以通過很多方法，如課堂上做些游戲，或者競答比賽，還可以在課堂上播放一些短片，這些方法可以調(diào)動他們學習的積極性。他們年紀比較小，喜歡玩，于是可以充分利用這一點，鍛煉他們的口語表述。根據(jù)他們的性格或者英語教學內(nèi)容，引導他們學習。重視基礎內(nèi)容的學習，掌握牢固的知識會讓他們在以后的學習中不覺得吃力。在課堂上為他們創(chuàng)造比較良好的環(huán)境，從而激發(fā)他們的學習興趣。

三、訓練方法

小學生對很多東西都感興趣，合適的方法可以讓他們對英語學習充滿興趣?？谡Z能力需要慢慢培養(yǎng)，應根據(jù)他們的實際情況采取不同的訓練方法。

（一）模仿能力

小學生的學習能力比較強，特別是模仿能力。在課堂上播放英語錄音，讓學生跟著錄音學習，可以慢慢鍛煉他們的口語能力。剛開始學習時，教師要糾正他們的發(fā)音問題，保證他們從一開始就掌握比較正確的發(fā)音。然后在以后的學習中，掌握詞匯，訓練聽寫能力。

（二）反復訓練的方法

在打基礎的學習中，可以讓他們反復訓練，掌握牢固的基礎知識。這需要教師在課堂上反復向?qū)W生提問題，詢問相同的問題。如“How are you？”“I am fine.”“And you？”“I am fine，too.”這樣的問話方式雖然比較簡單，但需要在課堂上反復地詢問每一個學生，讓他們都可以得到訓練。剛開始可以讓他們慢慢回答，后來慢慢提高速度，讓他們迅速回答問題。這樣可以鍛煉他們的反應能力，方便以后自由地交流。

（三）情景模擬

小學課本中很多英語知識都是通過對話方式顯示的，這些內(nèi)容比較貼近生活，學生很容易掌握。教師可以讓學生在課堂上對話，鍛煉他們的能力。也可以讓學生假設場景，同學之間進行對話，讓他們根據(jù)學到的知識組織語言。教師從旁輔助他們交流，糾正一些不合適的表述或者對他們的表現(xiàn)進行點評。某些學校習慣采用這種方法訓練學生的口語能力，效果比較好。

（四）英語口語和游戲結合

小孩子比較喜歡玩，可以在實際教學中融入游戲，讓他們渴望更多知識，訓練口語能力。如教學一些水果的名稱，可以先寫在紙條上，每個學生分一個紙條，玩點名游戲，類似于蘿卜蹲等。這樣可以讓他們熟悉單詞，口頭表述能力得到訓練。開始可以玩一些簡單的游戲，慢慢增加難度，玩綜合能力要求比較高的游戲，如可以讓學生扮演教師，在講臺上上課，這樣不僅可以鍛煉他們的膽識，還可以讓他們學到更多知識。學生在課堂上把準備的內(nèi)容講解出來，靈活運用掌握的詞匯，這樣可以幫助他們?nèi)姘l(fā)展。教師從旁鼓勵他們，指出講解中的不足或者優(yōu)秀的地方，讓他們在以后的學習中加以注意。

（五）演講方式

可以舉辦一些英語知識演講活動，鼓勵學生參加。在平時的訓練中給予他們指導，讓他們在演講中表現(xiàn)得比較出色。參加活動的目的是鍛煉他們根據(jù)實際情況運用自己學到的知識，從而鍛煉口語能力。

教師要重視小學生英語的學習，鍛煉他們的口語表述能力?？梢苑治鏊麄兩险n的表現(xiàn)，采用比較合適的方法，引導他們學習。

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