馮秀東

摘 要： 和諧教育是現(xiàn)代教育教學(xué)中最主要的手段之一，是通過營造和諧的課堂氛圍實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。和諧氛圍的營造使得學(xué)生在愉快的環(huán)境中全面發(fā)展。在語文教育教學(xué)中，通過和諧課堂的構(gòu)建，使得學(xué)生和教師在和諧的氛圍中達(dá)到教與學(xué)的目的，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，符合新課標(biāo)對語文教育教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞： 語文課堂教學(xué) 和諧教學(xué) 原則 模式

近年來，我國對課堂教育進(jìn)行了大量改革，在教育體制的改革過程中，各種新型的教育教學(xué)模式成為現(xiàn)代教育教學(xué)中不可或缺的部分，例如情感教育、愉快教育、成功教育和和諧教育等。這些新型教育模式的出現(xiàn)為我國教育教學(xué)注入了新鮮的血液，為我國教育教學(xué)作出了巨大的貢獻(xiàn)。和諧教育模式是近年來隨著我國教育教學(xué)的要求而誕生的一種新型教育模式，在較短的時(shí)間內(nèi)得到快速發(fā)展，已經(jīng)被我國社會認(rèn)可，對我國教育教學(xué)效果的增強(qiáng)有巨大的推動作用。

在語文教育教學(xué)中，和諧語文課堂更注重文與道的關(guān)系，這是語文教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是語文教育教學(xué)中的工具性內(nèi)容，也是語文教育教學(xué)和實(shí)踐運(yùn)用過程中最主要的交際工具和思維工具。同時(shí)文與道是各科教育教學(xué)中的入門性工具，是學(xué)生全面發(fā)展的主要工具，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、審美能力及各方面的綜合能力。和諧語文教育中的人文性要求在語文教育教學(xué)中注重學(xué)生的生命和生活，通過語文教育教學(xué)滿足人們的情感、離職及各種不同的需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值。在語文教育教學(xué)中，和諧教育要求將人文性和道德性統(tǒng)一結(jié)合起來，讓文與道貫穿于整個(gè)語文教育教學(xué)活動中。也就是說在注重知識的學(xué)習(xí)中，同樣也要注重學(xué)生其他方面的發(fā)展。

在語文教育教學(xué)中，教師、學(xué)生和教材是最基本的要素，三者之間的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，也就是既有不同之處，又是互相聯(lián)系的。這三者在語文教育教學(xué)中相互作用、交換能量和信息，形成了語文教育教學(xué)的動態(tài)系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)，也就是語文教育教學(xué)過程。

巴班斯基在經(jīng)過對教育教學(xué)模式及教育教學(xué)過程的大量研究之后，提出教學(xué)過程最優(yōu)化的理論。所謂教學(xué)過程最優(yōu)化，“就是指在教養(yǎng)、教育和學(xué)生發(fā)展方面保證達(dá)到當(dāng)時(shí)條件下盡可能大的成效，而師生用于課堂教學(xué)和課外作業(yè)的時(shí)間又不超過學(xué)校在校時(shí)間所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)”。教師在語文教育教學(xué)過程中，要根據(jù)實(shí)際情況，準(zhǔn)確把握學(xué)生的需求，在充分了解學(xué)生的基本需求之后，對教育教學(xué)的內(nèi)容和信息進(jìn)行全方位的處理，使之達(dá)到最優(yōu)化的程度。

一、中學(xué)語文課堂教學(xué)中和諧教學(xué)的原則

（一）整體建構(gòu)原則

整體構(gòu)建原則的出發(fā)點(diǎn)是人的基本認(rèn)知規(guī)律，也就是說在和諧語文教育教學(xué)中，首先讓學(xué)生從整體上把握知識，然后通過個(gè)體的體驗(yàn)和自身的理解消化這些知識，將這些知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨韮?nèi)在的知識。在和諧語文教育教學(xué)中，首先要把教育教學(xué)看做是一個(gè)整體和系統(tǒng)，整個(gè)教育教學(xué)內(nèi)容和教育教學(xué)的過程是一個(gè)系統(tǒng)性工程，要求學(xué)生整體感受教學(xué)內(nèi)容中的知識，然后通過舉一反三等各種思考活動將知識內(nèi)化。

（二）愉悅原則

和諧教育要求學(xué)生在愉悅的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)，愉悅性氣氛的構(gòu)建能夠大大集中學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，對于增強(qiáng)課堂教育教學(xué)效果具有十分重要的作用。愉悅是一種心理狀態(tài)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的意識和學(xué)習(xí)能力。因此，在和諧語文課堂教育教學(xué)過程中，教師要十分注重愉悅性課堂的構(gòu)建。

（三）民主原則

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，學(xué)生是課堂的主題，教師在教育教學(xué)過程中要遵循民主學(xué)習(xí)的原則，讓學(xué)生真正成為教育教學(xué)活動的主體。此處所講的民主原則主要包括兩個(gè)方面的含義：一是學(xué)生與教師之間平等的民主關(guān)系；二是學(xué)生能夠積極地、自由地在課堂中發(fā)言。

（四）公平原則

公平性也就是平等，這是和諧教育教學(xué)的前提條件，沒有平等就沒有和諧。公平性原則就是說在教育教學(xué)中，教師要公平地對待每一位學(xué)生，只有這樣教師在教育教學(xué)活動中才有可能營造融洽、寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，大大提高語文教育教學(xué)活動效率。

（五）互動原則

互動是現(xiàn)代教育教學(xué)最基本的原則之一，和諧語文教育教學(xué)活動中的互動，包括教師與學(xué)生之間的互動和學(xué)生與學(xué)生之間的互動?；幽軌虼偈箤W(xué)生在探討的過程中培養(yǎng)思維能力，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

和諧語文教育教學(xué)活動的構(gòu)建就是要通過各種各樣的手段建立和諧的課堂關(guān)系和社會關(guān)系，通過各種手段優(yōu)化教育教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生、教師及教材等多個(gè)課堂要素之間關(guān)系的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

二、和諧語文教育教學(xué)模式

（一）和諧教學(xué)模式

和諧教學(xué)模式：準(zhǔn)備（知識、身心、學(xué)習(xí)情景）——導(dǎo)學(xué)（自學(xué)、討論、點(diǎn)扮）——評價(jià)應(yīng)用（激活練習(xí)、推薦作業(yè)、發(fā)揮創(chuàng)造）。和諧教學(xué)模式主要是通過創(chuàng)造教育教學(xué)活動的美，促進(jìn)學(xué)生和諧人格的發(fā)展。

（二）啟發(fā)教學(xué)模式

啟發(fā)式教學(xué)模式主要有以下幾種類型：啟發(fā)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；啟發(fā)—創(chuàng)新教學(xué)模式；啟發(fā)—建構(gòu)教學(xué)模式。

（三）集體性教學(xué)模式

集體性教育教學(xué)是和諧教育教學(xué)中最基本的模式之一，其基本的形式是：獨(dú)立思考——小組討論一組際交流一集體性評價(jià)。集體性教學(xué)模式能夠?yàn)閷W(xué)生提供參與課堂教育教學(xué)活動更多的機(jī)會，對于整個(gè)語文教育教學(xué)活動效率的提高具有重大的促進(jìn)作用。

在語文教育教學(xué)活動中，各要素之間的和諧關(guān)系是和諧語文教育教學(xué)活動所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，和諧語文教育教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)、教材的邏輯結(jié)構(gòu)及教師在教育教學(xué)活動中在各個(gè)方面的和諧狀態(tài)。我國教育教學(xué)體制的改革催生了和諧教育模式的出現(xiàn)，在語文教育教學(xué)活動中引入和諧教育模式，符合我國語文教育教學(xué)改革要求，對于語文教育教學(xué)具有積極的促進(jìn)作用。