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摘 要： 高中英語作為一門非常重要的課程，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該制訂出比較科學(xué)的教學(xué)方案，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。近些年來，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和實(shí)施，原有的英語教學(xué)方案已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生以后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本文通過對新時(shí)代背景下高中英語教學(xué)的改革策略進(jìn)行分析，從而找到更加完善的教學(xué)措施，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 高中英語 課程改革 教學(xué)策略 問題分析

引言

隨著我國對外開放水平的提升，人們的對外交流逐漸增多，英語作為對外交流的語言工具之一，在高中教學(xué)中顯得尤為重要，能夠?yàn)槲覈窈笊鐣?huì)發(fā)展提供更多的英語專業(yè)人才，滿足我國的對外交流需求。在實(shí)際的高中英語教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，許多教師過于重視英語理論知識(shí)的講解，忽略了對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，學(xué)生長期在這樣的狀態(tài)下容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣，降低英語學(xué)習(xí)成績，不利于今后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，教師需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，制訂出更加完善的教學(xué)方案，充分調(diào)動(dòng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平，最終實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。

1.高中英語教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)模式過于死板

高中英語教師在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，由于教學(xué)理念比較落后，課堂上沒有將學(xué)生放在主體地位，沒有充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)想法，使得課堂氛圍比較枯燥，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師的講解，不能夠發(fā)揮特長，不利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣愛好。教師在教學(xué)過程中往往只是單純進(jìn)行英語知識(shí)的理論講解，沒有讓學(xué)生對英語進(jìn)行實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生的英語口語能力較差，英語作文表達(dá)能力較低，無法適應(yīng)我國對未來英語人才的需求。

1.2高中英語文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)不足

一些英語教師沒有重視對學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，課堂上只是對教材進(jìn)行串講，沒有留給學(xué)生足夠的思考空間，學(xué)生長期在這樣的課堂上學(xué)習(xí)會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。一些教師講解英語時(shí)依然大量使用漢語，英語口語應(yīng)用不夠充分，這樣就不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的聽力和表達(dá)能力，不利于學(xué)生今后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

1.3教師與學(xué)生的交流較少

英語作為一門應(yīng)用型的語言，它和漢語有著許多共同的特性，需要學(xué)生進(jìn)行日常應(yīng)用練習(xí)，通過良好的應(yīng)用，使學(xué)生可以逐漸掌握學(xué)習(xí)英語的科學(xué)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。然而在實(shí)際教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流比較少，用英語交流的機(jī)會(huì)更是寥寥無幾。這樣使得教師無法及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，無法調(diào)整教學(xué)方案，降低學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，學(xué)生無法掌握更有效的英語學(xué)習(xí)方法，不利于調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，最終無法實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)。

2.新時(shí)代背景下的高中英語教學(xué)改革的有效策略

2.1創(chuàng)新英語教學(xué)方法

在傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師的教學(xué)方法比較單一，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，提高學(xué)生的英語分析、判斷能力和應(yīng)用溝通能力，讓學(xué)生感受到英語知識(shí)的魅力，奠定扎實(shí)的英語基礎(chǔ)。創(chuàng)新英語教學(xué)方法，首先教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性，在與他人的合作中，學(xué)到更多的英語知識(shí)。其次，教師需要活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師在講解北師大版（必修一）中的“Lifestyles”這一課時(shí)，就可以先讓學(xué)生用英語談?wù)勛约旱纳?，并結(jié)合生活中的一些事情說說想法。教師再將話題切入到“Lesson 1 A Perfect Day”主題中，學(xué)生在這樣的引導(dǎo)下，可以更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

2.2豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

在對高中英語教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師要把握好教學(xué)內(nèi)容，要依照新課程教學(xué)需求，形成對應(yīng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而保證教學(xué)與學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一。教師要不斷豐富課堂內(nèi)容，增加課堂文學(xué)深度，改善課堂英語學(xué)習(xí)環(huán)境，從而保證學(xué)生能夠主動(dòng)、積極參與到高中英語學(xué)習(xí)過程中，在潛移默化中提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。筆者在對高中英語新課程教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)置的過程中，就選取課外資料豐富課堂內(nèi)容。例如在“Careers”教學(xué)中，筆者選取外文報(bào)紙上找工作資料及就業(yè)能力資料，從而完善Careers教學(xué)體系，讓學(xué)生從感興趣的工作環(huán)境、工作素質(zhì)等方面入手，最大限度地提高學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中教師與學(xué)生要積極使用英語交流，以課本材料及上述內(nèi)容為基礎(chǔ)，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，構(gòu)建對應(yīng)交流方向，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率。

2.3形成正確師生關(guān)系

在對高中英語教學(xué)進(jìn)行改革的過程中，教師要合理把握師生關(guān)系，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，以學(xué)生為核心開展新課程教學(xué)工作，從而保證教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生發(fā)展的一致性。教師要充分尊重學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，形成良好師生關(guān)系，為新課程教學(xué)改革的開展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。要不斷鼓勵(lì)學(xué)生將英語生活化，耐心引導(dǎo)學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。比如教師在講解“The Sea”內(nèi)容時(shí)，就可以利用對話表演的形式，鼓勵(lì)學(xué)生自愿參與到表演過程中，對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。

結(jié)語

高中英語教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，制訂出更加科學(xué)的教學(xué)方案，這樣才能夠滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)他們的英語應(yīng)用能力，培養(yǎng)他們的英語文學(xué)素養(yǎng)，從而為他們今后英語知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)新時(shí)代背景下高中英語教學(xué)目標(biāo)。

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