韓麗娜

[摘 要]體育教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐課程，需要教師和學(xué)生的互動(dòng)參與才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，教師可以利用小學(xué)生愛(ài)玩的天性把教學(xué)內(nèi)容穿插在體育游戲中。 我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)是好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！边@充分說(shuō)明了孩子們對(duì)游戲有著特殊的感情。因此，本文就如何在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，以供參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育教學(xué)；體育游戲；作用；特點(diǎn)；運(yùn)用

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用

1.對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)認(rèn)知能力形成方面的幫助；體育游戲通常是從生活中提煉出來(lái)的，這個(gè)特點(diǎn)恰恰有益于挖掘出孩子們對(duì)發(fā)現(xiàn)生活、探索生活的激情。因?yàn)楹⒆觽兊拇竽X需要采集整合外界的信號(hào)，然后再將大腦皮層里采集的信號(hào)信息整理并進(jìn)行判定、分析、刪假留真等步驟，由于大腦認(rèn)知的深淺層次以及范圍的廣度必然決定接受外界信號(hào)效率的高低，因此，孩子們收集信息量越多則興趣度就越高；

2.可以強(qiáng)化孩子們的想象力、觀察力以及判斷力；體育教學(xué)過(guò)程中添加了游戲這個(gè)環(huán)節(jié)有助于優(yōu)化孩子們的形象以及抽象的思維能力；在游戲的過(guò)程中不僅使他們活動(dòng)了手，也讓他們的大腦跟著活動(dòng)；作為老師也應(yīng)該在游戲的過(guò)程中設(shè)置一些關(guān)卡讓孩子們有了更多提出問(wèn)題和思考的機(jī)會(huì)，給了孩子們更多創(chuàng)新和探索的機(jī)會(huì)；

3.可以提高孩子的學(xué)習(xí)激情；體育游戲具有更大的優(yōu)勢(shì)去營(yíng)造一個(gè)充滿生機(jī)的氛圍，在課堂教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)孩子們的頭腦里充斥著新奇甚至古怪的想法時(shí)，讓他們暢所欲言才能使課堂更加充滿活力；同時(shí)教師們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻把握自己的引導(dǎo)方法，盡量加入到學(xué)生的群體中，這樣做的話，教師也同時(shí)教會(huì)了學(xué)生在處理一些事情上面的方法。

二、體育游戲的特點(diǎn)

1.娛樂(lè)性：體育游戲的內(nèi)容豐富、形式多樣，場(chǎng)面生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的趣味性，能積極滿足學(xué)生們好動(dòng)、好奇和追求刺激的心理。通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行娛樂(lè)從而調(diào)節(jié)神經(jīng)、肌肉，達(dá)到消除疲勞、增強(qiáng)興奮性，使參與者在一種相對(duì)輕松、平等、自由的環(huán)境中娛樂(lè)身心。

2.競(jìng)爭(zhēng)性：競(jìng)爭(zhēng)性是體育游戲最顯著的特點(diǎn)，游戲結(jié)果一般以勝負(fù)作為結(jié)束方式。在競(jìng)賽中游戲者為了獲取勝利，不僅需要付出體力、技巧、智力、勇氣，還需要與同伴協(xié)作配合，討論戰(zhàn)術(shù)安排或其他細(xì)節(jié)來(lái)克服外界的重重障礙，同時(shí)還要有堅(jiān)定的意志。為了體會(huì)勝利的愉悅，人們樂(lè)于去克服困難、勇敢拼搏、積極進(jìn)取。

3.組織性：游戲是需要一定的規(guī)則的，規(guī)則可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全、順利進(jìn)行的保證。從教育的角度來(lái)說(shuō)，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以教育兒童遵守紀(jì)律，履行應(yīng)盡的職責(zé)，培養(yǎng)少年兒童對(duì)自己行為的責(zé)任感。因此，教師要重視規(guī)則的教育作用。

三、如何更好的讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用

1.注意挑選體育游戲的方法。教學(xué)過(guò)程中不能盲目的滿足趣味性的要求，而忽略游戲內(nèi)容中最本質(zhì)的教育性能，我們也不可能完成學(xué)校體育課下達(dá)的命令和目的。因此，為了達(dá)成讓學(xué)生不僅在游戲活動(dòng)中能夠起到強(qiáng)健體魄的作用，而且還能同時(shí)受到高尚品格的教育熏陶的目的，所以，在游戲的選擇環(huán)節(jié)中必須將興趣看作是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和鍛煉的最主要因素；

2.注意對(duì)游戲的情景進(jìn)行創(chuàng)建。給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)活躍并且快樂(lè)的氣氛，使他們?cè)讷@得技術(shù)和學(xué)問(wèn)的同時(shí)能夠有效地優(yōu)化身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，我們可以在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的情景，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣程度，使得學(xué)生們?cè)跐撘颇幸宰罴训膶W(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，追尋真實(shí)生活中的情景，并且進(jìn)入到游戲創(chuàng)建的角色中是有點(diǎn)難度，但是趣味性還是至關(guān)重要的。因此，在游戲的開(kāi)展過(guò)程中要在不失趣味性的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、嚴(yán)格遵守紀(jì)律、睿智、堅(jiān)強(qiáng)等良好品格。

3.注意對(duì)體育游戲的開(kāi)展模式進(jìn)行修改或者添加新元素。小學(xué)生思維轉(zhuǎn)移速度較快，對(duì)事物容易喜新厭舊，所以即使一個(gè)游戲最初是多么吸引他們，按照同一種教學(xué)模式重復(fù)地開(kāi)展很多遍以后，學(xué)生們也會(huì)漸漸對(duì)這個(gè)游戲失去好感。通過(guò)這種情況可以推斷出在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該盡量避免游戲枯燥乏味，而應(yīng)該對(duì)游戲進(jìn)行合理地改動(dòng)甚至添加新的元素，讓學(xué)生們覺(jué)得自己參與的游戲都是大不相同的，使得學(xué)生每次游戲的時(shí)候都能充滿濃厚的興趣，與此同時(shí)讓學(xué)生的想象能力更豐富，思維更活躍，并且使他們的注意力能夠高度集中，同一個(gè)游戲若通過(guò)擁有很多種不相同的開(kāi)展模式的途徑，這樣便會(huì)特點(diǎn)突出而且深受歡迎。

四、在體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問(wèn)題

1.在課前，應(yīng)注意做好場(chǎng)地、器材的充分準(zhǔn)備：有的游戲需要很大的場(chǎng)地和器材，教學(xué)起來(lái)不方便，我們可以進(jìn)行改良，如：“摸石頭過(guò)河”的游戲需要木板，我用廢舊的紙箱剪成大小合適的紙板代替木板，這樣節(jié)省開(kāi)支操作簡(jiǎn)單，一舉兩得。

2.運(yùn)用游戲時(shí)應(yīng)注意小學(xué)生年齡特征，做到區(qū)別對(duì)待：小學(xué)共六個(gè)年級(jí)，他們有各自的特點(diǎn)，對(duì)于同一個(gè)游戲如：“‘帶球接力”，怎樣“帶”？低年級(jí)應(yīng)以難度較小的抱球的方法，高年級(jí)則可采用腹部和大腿前面夾球的方法。在練習(xí)奔跑能力時(shí)我采用“追球跑”的游戲，低年級(jí)的懲罰為弓步走，高年級(jí)則采用背人走。

3.注意游戲的結(jié)束與評(píng)判：游戲是密切觀察學(xué)生的身體狀況和變化，當(dāng)游戲時(shí)間已到或已達(dá)到預(yù)期效果，應(yīng)結(jié)束游戲，游戲過(guò)程中發(fā)揮教師組織者的作用，做到裁決公正、準(zhǔn)確。

總之，提高體育游戲的利用效率既能夠使課堂教學(xué)內(nèi)容變得充滿生機(jī)和活力，提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情，也能夠有助于達(dá)成學(xué)校下達(dá)的體育教學(xué)目的。而教師在平時(shí)也應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上搜集一些游戲，或是同事之間相互交流探討一些新游戲，并適當(dāng)調(diào)整游戲的規(guī)則，將游戲恰如其分地應(yīng)用到日常教學(xué)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更輕松、更有效地完成教學(xué)任務(wù)。

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