[摘 要]上個世紀(jì)九十年代，我國信息化的教育就已經(jīng)走入了高校。在這20年里，我國高校的信息化發(fā)展已經(jīng)到了一個不容忽視的階段，它所形成的信息化教育體系也在這個時期里為我國高校的教育帶來了無限的利益。雖然如此，我國信息化發(fā)展下的高校教育還是存在著許多不足，需要更多創(chuàng)新的理念、先進(jìn)的資源來彌補(bǔ)和建設(shè)一個更為完善的高校教育體系，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]信息化發(fā)展；高校教育；意義；現(xiàn)狀；戰(zhàn)略

一、信息化發(fā)展高校教育的意義

在信息高速發(fā)展的時代，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)覆蓋了各個領(lǐng)域，其中就包括高校教育的信息化發(fā)展。高校教育信息化是指把信息化元素、資源和高校教育相融合，從而使高校教育具有時代特色，全面提高高校教育水平和質(zhì)量。在高校教育信息化發(fā)展的近20年中，我國高校教育的教育理念、教學(xué)模式以及教育體系等都發(fā)生了巨大的變化，也給師生提供了十分便利的條件。比如，學(xué)校設(shè)置的一個專屬的網(wǎng)址，學(xué)生登陸后輸入自己的學(xué)號就能夠查找自己的信息，也可以進(jìn)行校園內(nèi)的選修課網(wǎng)絡(luò)報名。這樣就減少了許多不必要的麻煩。另外，在學(xué)校建立的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中，各門學(xué)科都有其登錄網(wǎng)站，其中包括優(yōu)秀老師的教學(xué)錄像、課件、教學(xué)大綱、課后作業(yè)等。這樣學(xué)生就能夠在課后根據(jù)自己的及時學(xué)習(xí)和補(bǔ)充知識。

二、我國高校教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀

1.信息化的教學(xué)設(shè)備不夠完善與先進(jìn)

隨著信息化的發(fā)展，幾乎所有高校都已經(jīng)進(jìn)入到了信息化的教育水平。然而經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校信息化教育存在著一個共同的弊端：教學(xué)設(shè)備存在著嚴(yán)重的局限性，跟不上時代發(fā)展，更新速度慢。另一方面，大部分高校對于信息化的教學(xué)設(shè)備配置的準(zhǔn)備偏離了正確的方向，具體體現(xiàn)為過于重視硬件設(shè)施，而忽視了軟件的開發(fā)和運(yùn)用。

2.高校各系統(tǒng)之間缺少緊密聯(lián)系

當(dāng)今高校教育信息化的建設(shè)已經(jīng)形成了一個模式：教務(wù)管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)等都各自成立和成功使用。這種模式的出現(xiàn)在初期階段對高校教育的發(fā)展是十分有利的，也把信息化的教育提升了一個新的階段。然而這種局面隨著信息化的快速發(fā)展展露出了越來越多的問題。由于各個教育系統(tǒng)都是單獨(dú)建立的，每個系統(tǒng)都有其自己的開發(fā)商和應(yīng)用軟件，所以師生在使用的時候需要在不同的系統(tǒng)需要登錄不同的用戶名，極其不便。而且各個系統(tǒng)間沒有互相交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，造成彼此之間的聯(lián)系非常少。

三、實(shí)現(xiàn)高校教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略

1.全面更新教學(xué)設(shè)備，建設(shè)廣泛的教育系統(tǒng)

先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備是進(jìn)行高質(zhì)量的高校信息化教育的最基本條件，所以更新教學(xué)設(shè)備是高校需要采取的首要措施。具體做法就是信息化管理小組緊跟時代的信息發(fā)展潮流，全面檢查并更換學(xué)校老化的設(shè)備。其次，高校要把眼光放長遠(yuǎn)，更正原來偏離的發(fā)展路線，把對硬件的重視轉(zhuǎn)移到軟件的開發(fā)與應(yīng)用上，從而達(dá)到對軟硬件運(yùn)用的平衡，提高信息化教育系統(tǒng)的利用率和教育水平。更加重要的是要把教育系統(tǒng)開放到更廣泛的網(wǎng)絡(luò)平臺上。因?yàn)楦咝＝逃畔⒒奶卣靼ń滩亩嗝襟w化、資源網(wǎng)絡(luò)化和管理自動化等，所以建設(shè)廣泛教育系統(tǒng)就包括在線教學(xué)。老師把教學(xué)資料上傳到網(wǎng)絡(luò)的專屬平臺上，學(xué)生就可以自學(xué)或者課后更為有效率地復(fù)習(xí)。另外，廣泛教育也包括遠(yuǎn)程教學(xué)。這種新型的教育模式消除了地域的局限性。學(xué)生可以在學(xué)校廣泛的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中找到自己想學(xué)的內(nèi)容、想聽的課程，同時也可以達(dá)到網(wǎng)絡(luò)上的交流協(xié)作。

2.壯大信息化的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)先進(jìn)人才

高校教育的信息發(fā)展需要強(qiáng)大的師資隊(duì)伍做后盾。所以高校要重視對信息化管理小組和技術(shù)人員的培養(yǎng)。例如學(xué)校可以在一個空閑的時間段內(nèi)組織教師進(jìn)修，讓老師在獲取新知識的過程中更新教學(xué)理念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，掌握全新而全面的信息技術(shù)，從而增加學(xué)校先進(jìn)人才的數(shù)目，壯大優(yōu)秀的師資隊(duì)伍?；蛘邘ьI(lǐng)教師到信息化教育發(fā)展快速、先進(jìn)的高校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，并把各個高校的發(fā)展優(yōu)勢和信息化建設(shè)特色逐步引到本校來發(fā)展本校的信息化教育。

3.實(shí)現(xiàn)高校各部門、各系統(tǒng)的和諧統(tǒng)一

高校信息化教育系統(tǒng)的獨(dú)立為各部門和師生帶來的不利影響巨大，因此只有實(shí)現(xiàn)了高校各部門教育系統(tǒng)的統(tǒng)一發(fā)展才能凸顯信息化教學(xué)模式的優(yōu)勢。而要完成這項(xiàng)任務(wù)首先需要信息化管理小組充分意識到獨(dú)立發(fā)展的弊端，然后更正原有的設(shè)計(jì)方案，保證各個系統(tǒng)都采用同一開發(fā)商的軟件和硬件，達(dá)到用戶使用便捷的目的；增添系統(tǒng)間的接口，要求技術(shù)人員把系統(tǒng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)一起來進(jìn)行共同管理。

四、高校教育信息化發(fā)展的趨勢與任務(wù)

1.向智慧校園發(fā)展：智慧校園是指豐富的校園學(xué)習(xí)生活、高效率的辦學(xué)辦事水平、廣泛覆蓋的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、便捷的管理系統(tǒng)等。它的特點(diǎn)在于全面為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；能夠?qū)崿F(xiàn)教育系統(tǒng)的自動化管理；使得學(xué)校接觸到更多的外界教育，達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

2.學(xué)習(xí)資源從低水平的重復(fù)到高效共享：當(dāng)今的教育資源共享性不高，而實(shí)現(xiàn)共享是信息化教育的重要任務(wù)。調(diào)動師生的教學(xué)、學(xué)習(xí)積極性，讓師生運(yùn)用好信息化的教學(xué)平臺，充分利用有限的學(xué)習(xí)資源并且不斷開拓新型的教學(xué)資源，完成資源的高效共享。

五、結(jié)語

信息技術(shù)在社會的發(fā)展中已經(jīng)逐漸深入到了高校的教育，高校教育也只有在信息化的發(fā)展中才能符合當(dāng)今的教育環(huán)境和社會環(huán)境，同時信息化的高校教育是培養(yǎng)新型新進(jìn)人才必須要面臨的。因此，只有實(shí)現(xiàn)高校教育全面的信息化發(fā)展才能為推動我國高校教育向前進(jìn)步打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：謝旻君（1987-），女，湖北武漢人，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）寶石及材料工藝學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，輔修華中師范大學(xué)英語專業(yè)雙學(xué)位。從事珠寶玉石鑒定工作3年，現(xiàn)任湖北國土資源職業(yè)學(xué)院資源系寶石專業(yè)教師。endprint