王飛

摘 要：省級職業(yè)技能競賽對提升中等職校教師計算機操作能力，促進計算機專業(yè)教學改革具有重大意義。本文探討如何通過賽前集訓、賽場實戰(zhàn)和賽后選手的深入交流，反思差距、探尋方法，以實現(xiàn)技能大賽的新突破。

關鍵詞：信息技術類專業(yè) 技能大賽 反思

江蘇省職業(yè)學校技能大賽從2007年開始舉辦，一年一度的技能大賽是全省職教系統(tǒng)的盛事，牽動著全省所有職業(yè)院校師生的心，在職業(yè)院校的影響力日趨增強。信息技術類專業(yè)比賽項目的競賽標準，成為職業(yè)院校計算機專業(yè)實踐操作的標桿，直接指引著計算機教學課程的改革方向。筆者曾兩次代表徐州市參加省級職業(yè)學校技能大賽信息技術類專業(yè)項目的競賽，雖然取得了一定成績，但還沒有達到預期的目標。

一、反思之一：與“大賽”的差距

筆者在歷次的市級各項技能比賽中均取得非常優(yōu)異的成績，但對于省級職業(yè)技能大賽的認識程度還不夠，面對省賽的競賽方案和考核知識點，自己感覺很熟悉，好像都會，但在實際的省賽現(xiàn)場上，對于熟悉的考核知識點，雖然可以做出來，但用的時間較多，而且經常出錯，需要反復修改。而且還有一部分考核知識點屬于歸納總結性質的，難于把握，如影視后期項目試題共有17題，在規(guī)定的時間內，有2題沒有時間完成。

這個差距也反映了平時在專業(yè)課教學實踐操作中以及省賽賽前集訓過程中存在的諸多問題。在專業(yè)課教學實踐操作過程中，我們僅僅關注學生知識點的掌握，卻忽視了學生在技能熟練程度以及項目完成的速度、質量和準確度。這也正是目前中職校計算機專業(yè)教學中存在的普遍現(xiàn)象。近年來，由于學生素質的下降和學生學習動力的降低，計算機專業(yè)教師對學生的專業(yè)技能要求逐漸放低，從原來的“精通”，變?yōu)楝F(xiàn)在的“掌握”，進而計算機專業(yè)的學生和老師對于專業(yè)技能的掌握，難以達到省賽所考核的難度和強度水平。

二、反思之二：“大賽”的突破之路

無論是技能大賽賽前集訓，還是計算機專業(yè)課堂教學都要注重教學方法的轉變，要以大賽為導向，更加注重任務驅動、項目教學、團隊合作等，唯有如此，才能在計算機專業(yè)課堂教學中提升學生的專業(yè)技能水平，才能在高手如林的省技能大賽中取得優(yōu)異的成績。在平常的計算機專業(yè)課堂教學和大賽賽前集訓中，我們應該做到以下幾點。

1.“任務驅動”要貫穿于教學和集訓過程的始終

“任務驅動”的教學設計是以激發(fā)學生學習興趣為出發(fā)點，以多個任務的形式呈現(xiàn)學習內容，以滿足學生的探究欲望為主觀愿望，以完成教學任務為最終目標?！叭蝿镇寗印钡慕虒W設計法要求在教學過程中，教師要把學習內容分解為多個任務，啟發(fā)學生自己提出問題，然后經過小組合作、團隊協(xié)作、老師提示，最終解決問題。學生在完成各個教學任務的同時，實現(xiàn)了創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的提升、自主學習的習慣養(yǎng)成、團隊協(xié)作能力的提高。

2.“項目教學法”要進一步整合課程資源，瞄準技能大賽的考核方向

2012年，江蘇省教育廳發(fā)布《關于進一步提高職業(yè)教育教學質量的意見》的通知，通知指出，要改革教育教學模式。堅持“做中學、做中教”，推行項目教學、場景教學、主題教學和崗位教學的方法?！绊椖拷虒W法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為主導、學生為主體”，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，創(chuàng)造了學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。項目教學實現(xiàn)了教學資源的再次整合，實現(xiàn)了企業(yè)項目工程與教學內容的緊密結合，實現(xiàn)了學生在學習過程中自學能力、獨立思考能力、解決問題能力的提升，而這些素養(yǎng)正是要成為省技能大賽選手的必備素質。

3.加強比賽團隊間的有效交流與合作

本次省技能大賽信息技術類項目的7個項目中，有6個項目都是團隊性質的比賽，可以看出團隊協(xié)作在技能大賽中的重要作用。省技能大賽的考核方向從個人逐漸偏重到團隊合作上。這就要求我們在計算機專業(yè)教學中以及學生賽前集訓中要注重學生團隊意識的培養(yǎng)，增進學生團隊之間的有效交流、科學分工和無間合作。每個學生要意識到，個人的能力是有限的，要想出色的地完成學習任務，要有良好的合作意識、協(xié)作能力和團隊精神。

今年的省賽已經結束，明年的省賽還將繼續(xù)，今年的失利并不可怕，在領悟了省賽的精神內涵之后，在經歷了緊張的競賽現(xiàn)場之后，我們明確了大賽的方向，找到了自身的差距，及時進行了專業(yè)課堂教學改革，認真地做好學生集訓。明年，一定會在省技能大賽這個舞臺，再展風采。

參考文獻：

[1]陳兆芳.對職業(yè)院校技能大賽的理性思考[J].職教論壇，2011（7）.

[2]彭年敏.對職業(yè)院校技能大賽熱的辯證思考[J].職業(yè)教育研究，2010（4）.

（作者單位：江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校）