摘 要：材料作文通過(guò)文字資料或圖畫的形式呈現(xiàn)寫作主題，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的總結(jié)能力和想象能力。將從八年級(jí)語(yǔ)文材料作文寫作中存在的問(wèn)題和如何探索高效寫作方式來(lái)具體論述。

關(guān)鍵詞：材料作文；寫作方式；觀察生活

一、八年級(jí)語(yǔ)文材料作文寫作中存在的問(wèn)題

1.材料理解不到位

材料作文相對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)較靈活，需要寫作者準(zhǔn)確把握材料的主旨，發(fā)揮合理的想象。但很大一部分學(xué)生不能正確理解材料的中心，寫作時(shí)要么泛泛而論，要么避重就輕，出現(xiàn)偏題現(xiàn)象。

2.立意欠缺深度

對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，寫作已不局限于語(yǔ)言表達(dá)，而要求學(xué)生從整體的角度立意，深入挖掘材料的精髓。可目前的材料寫作中，學(xué)生只是為了完成教師布置的課后作業(yè)使自己不被教師罰寫作業(yè)，并沒(méi)有仔細(xì)地閱讀材料，立意淺顯，尚且達(dá)不到新課標(biāo)的要求。

3.寫作技巧不夠

對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，雖不需要華麗的辭藻和散文般的語(yǔ)言，但適當(dāng)?shù)膶懽骷记蛇€是必不可少的。很多學(xué)生在寫作的過(guò)程中只是生硬地套用材料內(nèi)容，沒(méi)有注意自己在寫作技巧方面的提升，寫出的文章如同嚼蠟，沒(méi)有吸引力。

二、八年級(jí)語(yǔ)文材料作文高效寫作方式初探

1.引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，立意新穎

對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)，材料是寫作的基礎(chǔ)，要準(zhǔn)確理解，不要偏題。最重要的是在理解材料的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象力，從新的角度立意。如材料：“夜深人靜之時(shí)，面對(duì)掛在東墻上的藤野先生的照片……給藤野先生寫一封信，表露作者的心跡。”這是材料比較容易理解，但要寫出新意并不容易，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景等來(lái)立意。

2.指導(dǎo)學(xué)生多方搜集資料，豐富內(nèi)容

材料作文中有一類是說(shuō)明性的文章，需要作者在正式寫作前認(rèn)真搜集資料，防止無(wú)話可寫。如：語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第二單元要求按材料所給提示寫一則本地或本校的消息。對(duì)于這類材料作文的寫作，關(guān)鍵在于資料的搜集，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)充資料的搜集范圍，在內(nèi)容方面，可以從當(dāng)?shù)鼗虮拘５臍v史、人文等方面進(jìn)行；在資料搜索方式上，可以從檔案查詢、采訪當(dāng)事人等方式進(jìn)行。還可以引導(dǎo)學(xué)生參考《北京喜獲2008年奧運(yùn)會(huì)主辦權(quán)》《別了，“不列顛尼亞”》等文章的線索展開(kāi)方式。這些工作做好了，寫作就水到渠成了。

3.給學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境，注重體驗(yàn)

在材料作文中，有一類文章是針對(duì)材料給出的內(nèi)容寫一篇議論文，一般可以從正反兩個(gè)角度立意。對(duì)于這樣的材料，可以通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)造辯論的真實(shí)環(huán)境，讓他們?cè)趯?shí)踐中得出感悟。為了讓學(xué)生更好地把握主題、拓寬思維，可以在教師的指導(dǎo)下在班級(jí)舉行辯論賽，如：就克隆的利弊做出自己的解讀。但值得注意的是，教師要把控好整個(gè)課堂，盡量讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行闡述，挖掘新觀點(diǎn)，從多角度、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，用心感悟

作文源于生活，不能脫離生活。為了培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)故事的熱情，教師可以在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上額外出示材料作文題。如：生活中處處是美好的事物，你或許和爸爸媽媽一起旅行過(guò)，或許和朋友一起玩耍過(guò)，又或許你僅僅是發(fā)現(xiàn)了院子里的一角……請(qǐng)選擇你認(rèn)為最美麗的地方，寫一篇游記。在這類材料作文寫作中，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達(dá)自己的真實(shí)感受，使文章內(nèi)容飽滿，情感豐富。

八年級(jí)的材料作文主要鍛煉學(xué)生的觀點(diǎn)提煉能力和思維能力，需要學(xué)生在認(rèn)真閱讀所給材料的基礎(chǔ)上運(yùn)用各種寫作技巧完成文章的寫作。針對(duì)不同的寫作主題，其寫作方式是有差異的，但總體來(lái)說(shuō)要注意發(fā)揮學(xué)生的想象力，立意新穎，學(xué)會(huì)多方搜集資料，能夠表達(dá)自己獨(dú)特的觀點(diǎn)?？偠灾四昙?jí)材料作文的高效寫作方式是建立在對(duì)材料的準(zhǔn)確把握之上的。

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作者簡(jiǎn)介：鄧清幼，1969.3，女，本科，廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)洲心街第一初級(jí)中學(xué)，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)。