胡大慧

摘 要 研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，提高研究生招生質(zhì)量是研究生教育的關(guān)鍵因素，研究生報考是繼公務員報考之后的全國第二大報考熱點。本文通過對浙江大學歷年研究生報名與錄取情況、以及不同類型的錄取情況進行比較與分析，闡述了浙江大學如何從“規(guī)模增長”逐步注重“質(zhì)量提高”的過程，并對今后研究生招生模式的發(fā)展提出了進一步的改進措施。

關(guān)鍵詞 研究生 招生 錄取 規(guī)模 質(zhì)量

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

Graduate Admissions Quantitative Analysis and

Recruitment Selection System Reform

——Take Zhejiang University Graduate Admissions Analysis as an example

HU Dahui

（Graduate Admissions Office， Zhejiang University， Hangzhou， Zhejiang 310027）

Abstract Graduate education is the main way to cultivate high-level innovative talents to improve the quality of graduate enrollment is a key factor in graduate education； graduate applicants following the country's second largest civil service applicants apply hotspot. Through the years， Zhejiang University graduate student enrollment and admissions， as well as different types of admission were compared and analyzed， explained how from Zhejiang University， "the scale of growth" progressive focus on "quality improvement" process， and the future development of graduate enrollment patterns made further improvements.

Key words graduate； enrollment； admission； scale； quality

研究生教育是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的主要途徑，提高研究生招生質(zhì)量是研究生教育的關(guān)鍵因素。研究生報考是繼公務員報考之后的全國第二大報考熱點，受就業(yè)及各方面的影響，每年全國研究生報考規(guī)模都在不斷增長，浙江大學作為全國重點綜合性院校之一，每年的招生規(guī)模也呈上升趨勢，在該趨勢之下，如何實現(xiàn)“規(guī)模增長”到“質(zhì)量提高”的轉(zhuǎn)變是研究生教育必須關(guān)注的重大問題。

1 歷年碩士研究生招生基本情況

近幾年，隨著國家各項改革措施的不斷深入，尤其是2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》頒布之后，更加明確了未來十年研究生教育改革發(fā)展目標任務，研究生招生工作作為人才選拔的門檻顯得尤為重要，越來越多的大學生加入到考研大軍當中，研究生招生與錄取的規(guī)模不斷增長（圖1）

浙江大學作為全國重點的綜合型大學之一，也是眾多考生傾向于報考研究生的熱門高校之一。與全國的歷年報錄比相比較，由于招生指標由國家下達，因此，錄取人數(shù)的增長較平穩(wěn)，而報考人數(shù)仍呈一定比例上升趨勢（2013年報考人數(shù)受研究生收費政策調(diào)整影響，有所下降）（如圖2）。

圖1 全國歷年考研報考人數(shù)與錄取人數(shù)比較①

2 研究生招生類型的變化與制度措施

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中的第二十二條 “優(yōu)化研究生結(jié)構(gòu)辦出特色”，指出“優(yōu)化學科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)……加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育?！雹凇督逃?發(fā)改委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中也指出“要完善招生選拔辦法，推進學術(shù)學位與專業(yè)學位碩士研究生的分類考試”。③由此看出，國家對于研究生教育改革和發(fā)展相當重視。

圖2 浙江大學歷年考研報考人數(shù)與錄取人數(shù)比較

研究生招生選拔包括免試直接攻讀碩士研究生、全國統(tǒng)一入學考試等形式。招生類型主要為學術(shù)學位研究生和專業(yè)學位研究生。隨著國家各種政策的頒布以及浙江大學研究生招生部門根據(jù)本校的實際做出的研究生招生各項改革，各種類型的研究生招生規(guī)模有明顯的變化（圖3）。

圖3 研究生招生類型變化比較

由圖表的曲線可以很直觀地看出，招生類型中，專業(yè)學位招生人數(shù)幾乎呈直線上升趨勢，相應專業(yè)學生招生數(shù)的上升可以得出學術(shù)性學位招生人數(shù)應呈下降趨勢；免試生招生人數(shù)2013年有所下降；直博生人數(shù)逐年上升，實現(xiàn)了從“規(guī)模增長”到“質(zhì)量提高”的轉(zhuǎn)變，質(zhì)量提高的措施體現(xiàn)在：

2.1 實施生源質(zhì)量工程，優(yōu)化生源結(jié)構(gòu)

通過研究生生源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，提高了碩士專業(yè)學位研究生的招生錄取比例，這與提出的推動研究生教育“兩個轉(zhuǎn)變”——到2015年由以培養(yǎng)學術(shù)型人才為主向以應用型人才為主，到2020年由學術(shù)型人才為主向培養(yǎng)學術(shù)型人才、應用型人才并重轉(zhuǎn)變的思想相契合。此外，還提高了碩博連讀生、直接攻讀博士生在博士生招生錄取中的比例。

2.2 積極探索招生制度的改革

研究生招生錄取主要是考察學生的邏輯思維、綜合素質(zhì)和對科研的敏銳性與理解力，由此，則以研究生的研究能力為考核核心，改革考生的復試資格標準，放寬全校的復試比例，擴大復試選拔范圍，擴大導師選擇的錄取權(quán)重，從而選拔出拔尖創(chuàng)新人才。同時，建立健全有效的招生監(jiān)督和質(zhì)量保障體系，推進優(yōu)質(zhì)生源工程，全面提高研究生生源質(zhì)量。endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》要求，為了進一步提高研究生教育質(zhì)量，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需求，需要對研究生教育實施全面性改革，從研究生招生方面來講，需進一步探討以下幾方面的問題：

3.1 擴大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國碩士學位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過程中要適時轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進一步擴大招生單位自主權(quán)，強化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學術(shù)組織和導師群體在人才選拔中的作用，提高導師群體科學選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學學位與專業(yè)學位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長效機制

招生宣傳除了在報名期間進行針對性強的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機制。如每年鼓勵各院系申請舉辦的暑期夏令營，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強調(diào)研學習、開展學術(shù)論壇等途徑加強宣傳，吸引在學術(shù)研究上有所要求的學生前來報考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學考試到目前為止已有教育學、歷史學、醫(yī)學和農(nóng)學及心理學等多門學科專業(yè)課實行全國統(tǒng)考，預期統(tǒng)考專業(yè)還會有所增多。實行全國統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國實施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語言表達能力、數(shù)學運算能力和分析能力，如美國的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對所學專業(yè)的基本知識和原理的掌握程度，及其運用所學知識解決實際問題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來源：中國教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國碩士研究生入學考試制度改革研究[D].中南民族大學，2012.endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》要求，為了進一步提高研究生教育質(zhì)量，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需求，需要對研究生教育實施全面性改革，從研究生招生方面來講，需進一步探討以下幾方面的問題：

3.1 擴大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國碩士學位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過程中要適時轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進一步擴大招生單位自主權(quán)，強化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學術(shù)組織和導師群體在人才選拔中的作用，提高導師群體科學選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學學位與專業(yè)學位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長效機制

招生宣傳除了在報名期間進行針對性強的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機制。如每年鼓勵各院系申請舉辦的暑期夏令營，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強調(diào)研學習、開展學術(shù)論壇等途徑加強宣傳，吸引在學術(shù)研究上有所要求的學生前來報考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學考試到目前為止已有教育學、歷史學、醫(yī)學和農(nóng)學及心理學等多門學科專業(yè)課實行全國統(tǒng)考，預期統(tǒng)考專業(yè)還會有所增多。實行全國統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國實施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語言表達能力、數(shù)學運算能力和分析能力，如美國的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對所學專業(yè)的基本知識和原理的掌握程度，及其運用所學知識解決實際問題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來源：中國教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國碩士研究生入學考試制度改革研究[D].中南民族大學，2012.endprint

3 研究生招生模式的改革與探索

根據(jù)教育部、國家發(fā)展改革委、財政部在2013年提出的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》要求，為了進一步提高研究生教育質(zhì)量，適應經(jīng)濟社會發(fā)展的多樣化需求，需要對研究生教育實施全面性改革，從研究生招生方面來講，需進一步探討以下幾方面的問題：

3.1 擴大高校自主權(quán)

教育部在下發(fā)的《教育部關(guān)于做好2014年全國碩士學位研究生招生工作的通知》中要求，在研究生招生過程中要適時轉(zhuǎn)變研究生招生管理模式，進一步擴大招生單位自主權(quán)，強化招生單位在研究生招生工作中的主體地位，充分發(fā)揮和規(guī)范基層學術(shù)組織和導師群體在人才選拔中的作用，提高導師群體科學選拔人才和規(guī)范執(zhí)行政策的能力。如在科學學位與專業(yè)學位研究生的招生比例上，招生單位可根據(jù)招生生源情況，享有更多的自主調(diào)節(jié)權(quán)。

3.2 建立招生宣傳的長效機制

招生宣傳除了在報名期間進行針對性強的階段性宣傳外，要多方面探討有效的招生宣傳機制。如每年鼓勵各院系申請舉辦的暑期夏令營，吸引了大量的優(yōu)質(zhì)生源，這種模式值得借鑒，可探討各高校之間加強調(diào)研學習、開展學術(shù)論壇等途徑加強宣傳，吸引在學術(shù)研究上有所要求的學生前來報考，提高生源質(zhì)量。

3.3 試行素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔體制

研究生招生入學考試到目前為止已有教育學、歷史學、醫(yī)學和農(nóng)學及心理學等多門學科專業(yè)課實行全國統(tǒng)考，預期統(tǒng)考專業(yè)還會有所增多。實行全國統(tǒng)考有利有弊，有利的一面在于可以提高命題質(zhì)量與促進選拔的公平性，而弊端在于由于各招生單位層次不同且類型特色不同，統(tǒng)考不利于研究生個性化的培養(yǎng)。在此，可以借鑒美國實施的“普通能力考試”與“專業(yè)能力考試”兩種模式，普通能力考試主要考查考生的語言表達能力、數(shù)學運算能力和分析能力，如美國的 GRE考試；專業(yè)能力考試則考查考生對所學專業(yè)的基本知識和原理的掌握程度，及其運用所學知識解決實際問題的能力。④試行該素質(zhì)與專業(yè)并重的選拔制度，更好地體現(xiàn)選拔與培養(yǎng)具有創(chuàng)新水平和能力的人才的研究生教育的目的。

注釋

① 數(shù)據(jù)來源：中國教育在線考研頻道http：//www.eol.cn/kaoyan_news_3989 /200 90111/t20090111_354041.shtml

② 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A01_zcwj/201008/xxgk_93785.html

③ 教育部 發(fā)改委 財政部關(guān)于深化研究生教育改革的意見http：//www.moe. gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A22_zcwj/201307/xxgk_154118.html.

④ 肖建琴.我國碩士研究生入學考試制度改革研究[D].中南民族大學，2012.endprint