李燕萍 王海青

摘 要 本研究通過(guò)問(wèn)卷的形式對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生“考證熱”現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，分析其現(xiàn)狀和成因，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對(duì)大學(xué)生考證提出建議，供高校學(xué)生參考。

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 考證熱 調(diào)查與分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Investigation and Analysis of College

Students' "Exam for Certification"

LI Yanping， WANG Haiqing

（Department of Mathematics， Huizhou University， Huizhou， Guangdong 516007）

Abstract In this study， in the form of a questionnaire on the current college students' "Exam for Certification" investigation， analyze their situation and the causes， and make recommendations based on the results of the survey of college students to research for university students.

Key words college students； exam for certification； investigation and analysis

1 調(diào)查的背景

隨著近幾年大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，在高校學(xué)生中出現(xiàn)了“考證熱”現(xiàn)象，大學(xué)生們參加各種各樣的資格證書(shū)考試，為將來(lái)的就業(yè)積累資本。

2 研究的方法

本研究主要是采用問(wèn)卷調(diào)查法，于2013年3月份對(duì)惠州學(xué)院各個(gè)教學(xué)系的學(xué)生按一定比例人數(shù)進(jìn)行調(diào)查，主要對(duì)象是大一、大二及大三的學(xué)生，共520位。除此之外，還針對(duì)已畢業(yè)的2008級(jí)畢業(yè)生進(jìn)行了訪談，并走訪了惠州市的一些相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行采訪交流。

3 調(diào)查的目的與內(nèi)容

本次的研究從大學(xué)生本身、學(xué)校、和社會(huì)等角度出發(fā)來(lái)了解在校大學(xué)生的考證情況，對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行利弊分析，并探索其深層次的影響，為解決90后大學(xué)生盲從考證問(wèn)題提供參考性的建議，正確引導(dǎo)在校大學(xué)生考證，增強(qiáng)大學(xué)生在考證種類(lèi)和范圍選擇上的應(yīng)用性、針對(duì)性。

4 調(diào)查結(jié)果及分析

4.1 大學(xué)生考證的目的

調(diào)查顯示，有64.04%的大學(xué)生選擇了考取證書(shū)是為了順應(yīng)市場(chǎng)需求，在大學(xué)生“畢業(yè)就等于失業(yè)”的時(shí)代，大部分同學(xué)是為了提高自身的籌碼，畢業(yè)以后能夠找到一份理想的工作才去考取多個(gè)證書(shū)的。①在調(diào)查中，認(rèn)為“考證熱”是體現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)壓力大的占61.73%，很多人認(rèn)為在校期間，是考取證書(shū)的最好時(shí)間，多一份證書(shū)，就能多一份機(jī)會(huì)。比如英語(yǔ)四、六級(jí)，計(jì)算機(jī)一級(jí)、二級(jí)是大多高校的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)的入門(mén)需求。因此大學(xué)生考證的目的很大成分就是為了增加畢業(yè)后的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.2 大學(xué)生考證的類(lèi)型

從調(diào)查的數(shù)據(jù)可以看出，有45.38%的大學(xué)生想考取和自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的證書(shū)，其中考取英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)的分別占了所有種類(lèi)證書(shū)的73.46%和75%，這也說(shuō)明了四、六 級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)是大多數(shù)高校畢業(yè)的基本要求和企業(yè)的入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)大學(xué)生都把它當(dāng)做必修課和考證的首選。普通話(huà)證書(shū)和教師證則在師范生中占較大比例，這些都是與自身專(zhuān)業(yè)有關(guān)的，體現(xiàn)了在考證方面比較注重所考證書(shū)與本專(zhuān)業(yè)之間的聯(lián)系，也有31.73%的大學(xué)生選擇考取自己喜歡的證書(shū)，興趣是最?lèi)?ài)好的老師，只要有自己的明確目標(biāo)，不少人也會(huì)選擇考取自己喜歡的非本專(zhuān)業(yè)的相關(guān)證書(shū)。另外，19.04%的大學(xué)生想考取當(dāng)前熱門(mén)的證書(shū)，其余的大學(xué)生選擇考取其他的證書(shū)。

4.3 大學(xué)生考證的途徑

大學(xué)生考證的方式大都是自學(xué)的，調(diào)查中自學(xué)考證的學(xué)生占了75%，他們認(rèn)為自學(xué)不僅可以協(xié)調(diào)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間與考證的時(shí)間，并且可以減少考證的費(fèi)用。同時(shí)，自學(xué)的方式也各種各樣，在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中起著越來(lái)越重要的作用，有65.58%的大學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解考證的相關(guān)信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解考證信息既方便又全面，其次是通過(guò)朋友的占了54.81%，通過(guò)老師的是占了50.38%，有24.42%的大學(xué)生是通過(guò)了講座了解的，其余的少數(shù)人是通過(guò)雜志、父母和其他各種途徑去得到考證的信息。所以自學(xué)也是一種考證的便捷方式。也有9.04%的大學(xué)生是通過(guò)到相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去參加培訓(xùn)的方式去考取證書(shū)，他們覺(jué)得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的水平比較專(zhuān)業(yè)。

4.4 大學(xué)生考證的利弊

在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)和考證學(xué)習(xí)時(shí)間沖突時(shí)，有18.65%的大學(xué)生是選擇了考證，考證與專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)本末倒置了，即使證書(shū)再多，專(zhuān)業(yè)成績(jī)不如他人，競(jìng)爭(zhēng)力反而變得更弱。有33.85%的大學(xué)生是選擇了專(zhuān)業(yè)課，有47.5%的選擇了視情況而定，說(shuō)明大部分人對(duì)于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)間和考證學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法做出明確的安排。大多數(shù)大學(xué)生在校期間都會(huì)力爭(zhēng)考多一些證書(shū)，這使考證的目的功利化了，考證只是為找工作提供法碼，影響專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。就業(yè)的壓力使大學(xué)生們忽視甚至是放棄自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，將大量的時(shí)間、精力、財(cái)力投入到考證中去，并且所考證書(shū)很多是跨專(zhuān)業(yè)的、與本專(zhuān)業(yè)不相干的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)證書(shū)，可能結(jié)果得不償失。②

5 反思及建議

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生考證存在盲從、確少職業(yè)規(guī)劃及用人單位盲目以證書(shū)設(shè)立門(mén)檻等問(wèn)題。如何理性地對(duì)待“考證熱”現(xiàn)象，讓高校學(xué)生在保證專(zhuān)業(yè)知識(shí)獲得的同時(shí)獲取相關(guān)資格證書(shū)？筆者以為：

5.1 大學(xué)生要辯證的對(duì)待“考證熱”，規(guī)劃好自己的人生

為減少一畢業(yè)就失業(yè)的苦惱，“考證熱”已經(jīng)風(fēng)靡整個(gè)校園了。然而證書(shū)多不代表能力就強(qiáng)，考證的結(jié)果僅僅是一張證書(shū)，證書(shū)在一定意義上只是一種符號(hào)，不能代表學(xué)生的能力水平。③盲目的考證，只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力，也浪費(fèi)財(cái)力。所以大學(xué)生要做好自己的人生規(guī)劃，辯證的看待考證，合理的安排考證與專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，一切考證都必需是在學(xué)好學(xué)校規(guī)定的專(zhuān)業(yè)課前提和基礎(chǔ)上，利用課余的時(shí)間學(xué)習(xí)，在努力考證的同時(shí)注意實(shí)踐能力的培養(yǎng)，做到理論與實(shí)際相結(jié)合。

5.2 學(xué)校要正確的指導(dǎo)大學(xué)生考證，輔助大學(xué)生做好合理的人生規(guī)劃

學(xué)校應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生合理安排專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)和考證的關(guān)系，做大學(xué)生人生規(guī)劃的指路明燈，做好輔助學(xué)生制定合理的人生規(guī)劃。正確引導(dǎo)學(xué)生所考的證書(shū)與市場(chǎng)需求之間的關(guān)系，同時(shí)幫助引領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的規(guī)范或權(quán)威的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去參加培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的考證環(huán)境，真正做到在學(xué)生考取相關(guān)證書(shū)上給予相應(yīng)的幫助與指導(dǎo)，與此同時(shí)要注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生既對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)深入了解，又使所考證書(shū)對(duì)學(xué)生自身未來(lái)的發(fā)展更有幫助。

5.3 用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求應(yīng)多注重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力

社會(huì)快速發(fā)展，科技日新月異。企業(yè)公司對(duì)應(yīng)聘者的要求越來(lái)越高，用人單位過(guò)度看重證書(shū)，導(dǎo)致了大學(xué)生瘋狂考證，以為有證書(shū)就有好的出路。因此，用人單位應(yīng)該完善用人的標(biāo)準(zhǔn)和要求，不以證書(shū)的多少來(lái)衡量學(xué)生的能力，改變證書(shū)是職業(yè)的敲門(mén)磚的這種觀念，多給應(yīng)屆大學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造力，從而真正提高初職者的各方面能力。

簡(jiǎn)言之，證書(shū)不在多，在于精。大學(xué)生的首要任務(wù)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，把本專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)精學(xué)透，打好扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，掌握本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能。在此基礎(chǔ)上，把“考證”作為一種提升自己的手段，作為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，為自己增加一定的“附加值”。 而不能跟風(fēng)盲目考證，更不能本末倒置。

*通訊作者：王海青

注釋

① 葉璐.從考證熱看大學(xué)生就業(yè)[J].職業(yè)教育，2010（10）：17-18.

② 齊亞飛.析工具主義視角下的大學(xué)生考證熱.濰坊教育學(xué)院報(bào)，2011.24（2）：20-21.

③ 肖河水，陽(yáng)德華.淺析大學(xué)生的“考證熱”.湖南民族職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.