王文華

摘 要：把現(xiàn)代教育技術引進課堂是提高教學質(zhì)量、豐富課堂內(nèi)容的有效途徑之一?，F(xiàn)代教育技術為課堂教學注入新的活力，尤其是在小學教育中有著極其重要的作用。

關鍵詞：數(shù)學教學；教育技術；應用策略

《義務教育數(shù)學課程標準明》確指出：“教育技術裝備是教育現(xiàn)代化中最直觀、最形象的教學手段，我們應科學合理地使用這些裝備，優(yōu)化我們的教學環(huán)境，提高教學效果。”尤其是小學生，他們的思維是以具體形象思維為主，并逐漸向抽象邏輯思維過渡，而數(shù)學這門科學卻具有極強的抽象性和邏輯性。在小學數(shù)學教學中運用現(xiàn)代教育技術，可以讓教學更加精彩，更富活力，激起學生的學習興趣，更重要的是有助于讓數(shù)學知識的抽象性和學生思維的形象性有機聯(lián)系起來，這樣更加有利于讓學生理解數(shù)學知識。因此，在小學數(shù)學教學中我們要善于運用現(xiàn)代教育技術調(diào)動學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

一、整合網(wǎng)絡資源，豐富教學內(nèi)容

網(wǎng)絡這個大平臺在新課改中發(fā)揮了不可忽視的作用，其豐富的資源不僅豐富了教學內(nèi)容，更拓展了學生的思維。因此，教師要善于利用網(wǎng)絡這個平臺達到提供教學效率的目的。如，學習“軸對稱”圖形的時候，我從網(wǎng)上找了許多圖形，并制作成課件，這些圖形有的是軸對稱的，也有的是非軸對稱的。課堂上我讓學生說一說哪些是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形。說對的課件會播放鼓勵的語言，說錯了會出示一些提示語。這樣的課堂學生學習的興趣非常濃厚，都樂于主動的去探索，而且通過課件直觀的展示，學生可以更加深刻地理解“軸對稱”的含義，準確掌握概念。

二、運用現(xiàn)代教育技術突破教學重、難點

一堂課是否有效，主要看重、難點的處理，這是課堂教學的重中之重?，F(xiàn)代教育技術中多媒體可以讓教學更加靈活，化難為易，深入淺出，讓學生做到舉一反三、觸類旁通，從而達到突破教學重、難點的目的。如，學習“圓形的旋轉”的時候，對于小學生來說這部分的知識較難理解。這個時候我運用多媒體先把三角形拆分開，然后給學生展出了這樣一個情景：把一條線段按照順時針的方向旋轉90°，引導學生總結，使學生明確圖形旋轉時的三要素。接下來，適當?shù)丶哟笠恍╇y度，讓學生思考：“如果是互相垂直的兩條線段按照順時針方向要怎么樣旋轉？”然后，運用多媒體演示給學生看，這樣學生理解起來更快，接下來就是教學的重點“若是三角形按照順時針方向旋轉90°要怎么做？”通過剛才的鋪墊，學生很快地就找到了旋轉的中心，再通過演示加深學生的印象，學習效果會更好。當然，教師也可以鼓勵學生嘗試一下其他圖形的旋轉，擴大教學深度。

三、運用現(xiàn)代教育技術，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

教學中我把學生分成若干小組，以小組合作學習方式結合現(xiàn)代教育技術展開教學，讓學生親身經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結的過程，讓學生清楚地感知知識的形成過程，這樣獲得的知識會更加牢固，運用起來也會更加靈活，而且在探究過程中更易培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。如，學習“平行四邊形面積”的時候，我通過多媒體展示了一個平行四邊形，然后以割補方式把平行四邊形轉化成一個長方形，接著向學生提出問題：①圖形在轉化前后有什么變化？②這兩種圖形有何聯(lián)系？③長方形面積公式是什么？④試推出平行四邊形的面積公式。問題提出后，我組織學生進行討論，引導學生進行歸納、總結，學生很快就總結出了平行四邊形的面積公式。通過這樣的學習方式，更利于學生掌握知識，而且運用起來也更得心應手，大大提高了學生的學習能力。

總之，現(xiàn)代教育技術與小學數(shù)學課堂教學的有機融合，不僅給教學注入活力，更為學生創(chuàng)設了一個良好的學習環(huán)境，讓學生更加樂于學習，從而提高教學效率。

參考文獻：

王麗.初探現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].考試周刊，2013（47）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市新巴爾虎右旗烏爾遜學校）

編輯 代敏麗