范淑娟

摘 要：材料解析題具有“制作巧、容量大、靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)”等特點，也是現(xiàn)在高考常考不衰的一種題型。解決這種題型通常有四個環(huán)節(jié)：審讀設(shè)問，閱讀材料，提取信息，組織答案。

關(guān)鍵詞：審讀設(shè)問；閱讀材料；提取信息；組織答案

材料解析題是一種富有歷史學(xué)科特色的主觀性試題，這種題型是Ⅱ卷的主要考查方式，并且在Ⅰ卷中所占分量也越來越大，它具有“制作巧、容量大、靈活性高和區(qū)分度強(qiáng)”等特點。怎樣解答材料解析題已成為很多中學(xué)歷史教師頭痛的問題。結(jié)合近年歷史試卷中的試題，談一點個人的解答經(jīng)驗。

材料解析題解題通常有四個環(huán)節(jié)：審讀設(shè)問，閱讀材料，提取信息，組織答案。

第一步：審讀設(shè)問

審讀設(shè)問要注意以下幾點：一是審讀設(shè)問中體現(xiàn)的歷史時間、考查對象、考查角度；二是審讀設(shè)問中的提示語；三是審讀設(shè)問后附的分值，高考卷每一設(shè)問所附的分值其實在某種程度上暗示了判分的方向和答案的層次性與長度。

第二步：閱讀材料

閱讀材料一般應(yīng)閱讀三遍，即先粗讀，后細(xì)讀，再精讀。粗讀就是對材料浮光掠影地通讀一遍，大致了解一下材料的意思，熟悉它在材料中的投影范圍，初步建立起與所學(xué)知識和設(shè)問的聯(lián)系。細(xì)讀材料時要注意具體材料具體分析。還要特別注意提示性文字和材料出處。這些說明性文字能夠提供材料的時間、國別、作者、背景等信息，給考生某種暗示和引導(dǎo)，有時能起到“得來全不費(fèi)工夫”之效。

第三步：提取信息

提取信息就是在閱讀材料的基礎(chǔ)上，從材料中最大限度地提取有效信息。所謂有效信息是從測試的角度來說的，它是回答設(shè)問的素材。提取有效信息，應(yīng)從以下幾個方面著手。1.要找出材料之間的聯(lián)系。2.要找出材料與教材的相似點。3.要找出材料與設(shè)問的相關(guān)點。4.要找出不同材料解析題的不同要求。

第四步：組織答案

組織答案就是以文字表達(dá)的形式來回答設(shè)問。從答案的內(nèi)容來源看，大體有三種情況：

一是答案取自材料與教材的結(jié)合，即把材料中的有效信息與教材知識相結(jié)合，得出一個全面、準(zhǔn)確的答案，即材料+教材=答案。二是答案取自于材料，充分利用材料的有效信息進(jìn)行概括、提煉。三是通過對材料中的有效信息和教材中的知識加以分析得出規(guī)律性的認(rèn)識和結(jié)論，這就要求考生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，具有創(chuàng)造性思維。

材料解析題的四步解法，便于學(xué)生在解題中操作。但在解題的過程中不應(yīng)把這四步分開進(jìn)行，尤其是閱讀材料和提取信息這兩步更要注意同步進(jìn)行。

（作者單位 河北省遵化市新店子中學(xué)）

編輯 楊兆東