崔計生

摘 要：在課堂教學中，對學生觀進行評價，應該堅持“學生全面發(fā)展”的主要目標。堅持學生在課堂生活中的主體地位，充分尊重并理解每一位同學。

關(guān)鍵詞：尊重；學生；教學；理解

對小學生能力與素質(zhì)的評價，應該在觀念上確立“學生中心”的發(fā)展理念。作為教師，更應該注重學生認知、心理水平的發(fā)展狀況，對任何一名學生都應給予足夠的尊重，并走進他們的內(nèi)心，從而制定出現(xiàn)實可行的教學方案，從而使教學工作得到科學、準確、公正的評價，最終有利于學生的進一步發(fā)展。

一、對學生給予充分的尊重、理解與信任

對學生來說，需要充分的尊重，以及情感上的體驗，只有滿足這些才能夠形成更加健康、積極的價值觀念，這也是學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才需要注意的關(guān)鍵。只有深入地了解學生的思維習慣，才能走進學生的心靈世界，探尋適合其個性發(fā)展的教學方法，從而有的放矢地開展教學工作。

二、營造平等、民主的師生關(guān)系

課堂教學的順利進行是營造良好師生關(guān)系的有力保證，在日常教學過程中，不能將學生作為被動的知識接受者，更要讓學生成為課堂教學的參與者。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，應該發(fā)揮教師的主導地位，注重學生的全方位發(fā)展，以此來培養(yǎng)學生自強自律的學習習慣，不斷提升學生的責任心，從而促進學生全面健康地發(fā)展。

三、構(gòu)建良好的同學關(guān)系

和諧的人際關(guān)系的一條重要標準是與人相處和睦的重要標準，作為班級的管理者應該注重對學生交往能力的積極引導，對學生潛在的能力進行開發(fā)，努力營造更加和諧的交往氛圍，從根本上滿足人們的社會性交往需要。引進有效的競爭機制，在積極的競爭中搭建起和諧的友誼之橋，實現(xiàn)班級學生之間的互敬互愛。

四、對學生應該耐心并嚴格

對于學校中的每一個班集體來說，學生都從不同家庭而來，因而表現(xiàn)出不同的習慣與個性。但是，這其中存在一個共同點，那就是同學們都渴望獲得教師的關(guān)心與愛護。對班級的管理與教育能夠體現(xiàn)出教師對班級的關(guān)注，以及對學生的愛，體現(xiàn)出對學生的希望。在學生與教師內(nèi)心交流的過程中，應該將耐心與嚴格融為一體，使學生有能力并樂于接受來自教師愛的教育，最終在成長的道路上更加順利。

對學生能力評價的過程中，應該對學生充分尊重并理解，教師應該盡可能地關(guān)注學生的心理動態(tài)、認知能力，從而探索出科學可行的教學評價方案，使教學工作能夠在科學、準確、公正中促進學生的進一步發(fā)展。

參考文獻：

徐麗華.在教學中創(chuàng)建生命課堂[J].生物學教學，2009（3）.

（作者單位 河北省灤南縣宋道口鎮(zhèn)中心小學）

編輯 代敏麗