李麗麗

摘 要：只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)該通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、適時評價學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；師生關(guān)系；教學(xué)情境；適時評價

興趣是人類對某個東西或某件事情產(chǎn)生的喜好情緒。在工作中，只有對某項工作有興趣，才能激發(fā)工作的動力；同樣，在教學(xué)活動中，只有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。著名物理學(xué)家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣?！碑?dāng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣時，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。那么，如何才能在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲呢？針對這個問題，結(jié)合我十多年來的教學(xué)實踐，粗淺地談幾點認(rèn)識：

一、通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

構(gòu)建真誠、信任、和諧的師生關(guān)系有利于創(chuàng)造一種自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。而緊張的師生關(guān)系，勢必影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響到教學(xué)工作的順利開展，因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系顯得尤為重要。那怎樣才能建立融洽和諧的師生關(guān)系呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點做起。

1.示范帶動

“打鐵還需自身硬。”教師作為人類靈魂的工程師，要時時處處給學(xué)生作出表率。要嚴(yán)格要求自己，用自己的言行去感染學(xué)生，以自己的良好形象去影響和帶動學(xué)生。同時，教師還要不斷加強學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，擁有淵博的知識、完善的知識結(jié)構(gòu)和處理教學(xué)中遇到的各種事情的能力，這樣，學(xué)生才能打心眼里敬佩、尊重教師，縮短師生間的距離，從而達(dá)到心與心的交流、心與心的相通，建立起和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境。

2.尊重理解

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！苯處熞喙膭顚W(xué)生，少批評學(xué)生；要多看學(xué)生的優(yōu)點，少看學(xué)生的缺點；要多尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣才能構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，才能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注入愛心

愛是教育的前提，對待學(xué)生一定要付出愛心，用情感去教育學(xué)生。情感教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，教師對學(xué)生愛護、關(guān)懷、理解、體貼，他們就會產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，就會積極主動地學(xué)習(xí)；反之，教師如果對學(xué)生冷漠、鄙視、厭惡、嫌棄，他們就會產(chǎn)生消極的情緒，就會從內(nèi)心抵觸教師，就會影響教學(xué)活動的正常開展。大量的實例表明：每一個學(xué)生都會在情感的感召下，受到觸動而接受教育。

二、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.創(chuàng)設(shè)操作情境來培養(yǎng)興趣

在教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法一定要靈活多樣，時刻保持新穎性，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺自愿、積極主動地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，要有目的地去組織學(xué)生觀察、操作，讓學(xué)生通過動手剪一剪、擺一擺、拼一拼、折一折、畫一畫、量一量、搭一搭等實踐活動，去發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，形成實踐求知的意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)懸念來培養(yǎng)興趣

蘇霍姆林斯基說：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不懂情感的腦力勞動，就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。”因此，教師要善于通過創(chuàng)設(shè)懸念引入新課，引起學(xué)生的驚奇、疑惑和新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動探索問題的動機。

例如，在教學(xué)抽屜原理時，我對學(xué)生說：“我們班53名同學(xué)中，我敢斷定里面至少有5名同學(xué)是同一個月出生的?！睂W(xué)生感到很疑惑，懸念頓生，思維處于欲罷不能的亢奮狀態(tài)，此時，我便把握時機，問學(xué)生：“你們想知道為什么嗎？”直接導(dǎo)入了新課，收到了良好的效果。

3.創(chuàng)設(shè)生活情境來培養(yǎng)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，利用數(shù)學(xué)知識本身的內(nèi)在美，教師創(chuàng)設(shè)豐富的、與學(xué)生實際生活息息相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，化抽象為具體，使學(xué)生如身臨其境，從而提高主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

三、通過適時評價學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)既是知識的傳承過程，也是師生情感交流的互動過程。我通過豐富的情感拉近師生間的距離，讓學(xué)生對我產(chǎn)生親切感和信任感，他們就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，我適時捕捉時機，對樂于表現(xiàn)自己、勤奮學(xué)習(xí)和樂于幫助別人的學(xué)生及時進行表揚和鼓勵，及時給予他們評價，從而增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，促進了學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，教師要采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在這里，我相信隨著教育改革的不斷發(fā)展，學(xué)生認(rèn)知水平的不斷提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也會不斷地提高。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市托克托縣民族小學(xué)）

編輯 趙飛飛