蔣春玲

摘 要： 科技發(fā)展迅猛無比，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各行各業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)造性人才，而創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，只有依靠創(chuàng)造性的教學(xué)。本文主要從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；靈活使用教學(xué)資源；與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新；物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)等方面，闡釋在初中物理教學(xué)中是如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)資源 物理實(shí)驗(yàn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須依靠教學(xué)創(chuàng)新，基礎(chǔ)教育推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)已經(jīng)多年，得到了全社會(huì)的認(rèn)可，但學(xué)生的創(chuàng)造性能力培養(yǎng)，還需要廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，很難想象一個(gè)對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，能持之以恒地學(xué)習(xí)物理，并能取得好成績(jī)。物理對(duì)于學(xué)生來說是難學(xué)的科目之一，只有對(duì)物理學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，才愿意在物理學(xué)習(xí)上下工夫，并能創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素就是實(shí)驗(yàn)，其實(shí)，實(shí)驗(yàn)不僅是研究物理問題的重要手段，而且是物理內(nèi)容的重要組成部分。教學(xué)表明，沒有實(shí)驗(yàn)的物理課是枯燥乏味的，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣方面，起著至關(guān)重要的作用。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)該牢牢抓住初中學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用好實(shí)驗(yàn)，靈活地進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生欲罷不能的學(xué)習(xí)心理，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。比如，在教學(xué)光的直線傳播知識(shí)時(shí)，可以組織學(xué)生做手藝游戲，然后利用蠟燭、紙杯等器材做小孔成像的實(shí)驗(yàn)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的積極性，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察光的直線傳播的例子，最后總結(jié)出光在同一種均勻、透明物質(zhì)里沿直線傳播的特征。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。物理知識(shí)與生活的聯(lián)系十分緊密，初中生的生活實(shí)踐能力還很缺乏，因此對(duì)生活中的物理知識(shí)十分感興趣，特別是用物理知識(shí)成功解決實(shí)際問題后會(huì)產(chǎn)生很大的成就感。比如，鋼絲鉗的設(shè)計(jì)，利用了哪些物理知識(shí)？熔絲能用一般導(dǎo)線代替嗎？廚房里用到了哪些熱學(xué)知識(shí)？哪些方面用到了電學(xué)知識(shí)？哪些地方是利用的力學(xué)知識(shí)？在日常教學(xué)中，老師要認(rèn)真思考授課的內(nèi)容與生活有什么聯(lián)系，能讓學(xué)生親自做的，就不要擔(dān)心教學(xué)時(shí)間不夠而不給學(xué)生機(jī)會(huì)。比如，學(xué)習(xí)功率的時(shí)候，可以利用體重計(jì)、刻度尺、停表等，讓學(xué)生自己測(cè)一下爬樓的功率，這比補(bǔ)充幾道文字題的教學(xué)效果要好。解文字題的時(shí)候，少數(shù)學(xué)生可能亂套公式，甚至?xí)霈F(xiàn)抄襲現(xiàn)象，但讓學(xué)生爬樓，相互測(cè)試功率，即使學(xué)困生也很有熱情，學(xué)習(xí)積極性非常高。

二、靈活使用教學(xué)資源

用好資源提高教學(xué)效率是創(chuàng)新教學(xué)的重頭戲。教學(xué)要實(shí)實(shí)在在的，必須使用好各種教學(xué)資源。在平常教學(xué)中，要分析教材的編寫意圖，創(chuàng)造性地利用好教材這個(gè)資源。如，在教學(xué)電路有關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先讓學(xué)生自主連接電線等器材，要求將電燈接亮并能利用開關(guān)熄滅就行，然后提出新要求：然后讓兩個(gè)燈接在電路上，能想出多少種接的方法？這樣，學(xué)生的探索積極性被有效調(diào)動(dòng)起來，不僅提高了教學(xué)效率，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力與創(chuàng)新能力。又如，在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，向?qū)W生提出這樣的問題：假如用黑紙將凸透鏡遮擋一半，那么，光屏上的像會(huì)變得怎么樣呢？

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

多數(shù)老師能嫻熟地使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，多媒體能輕而易舉地將抽象的物理問題轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)象，便于學(xué)生理解物理原理，比如，核電站的核心部分——核反應(yīng)堆，通過多媒體可以讓學(xué)生清楚地“看見”。又如，觸電是無法讓學(xué)生真正感受的，但老師可以做成視頻，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生“看到”真實(shí)的觸電情景。事實(shí)上，信息技術(shù)手段還有很多，比如，大家都在使用的微信、QQ等，老師也可以將此運(yùn)用到物理教學(xué)中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。這些信息平臺(tái)不僅能交流思想，還能將學(xué)生在家里中做的實(shí)驗(yàn)過程攝像后，傳到交流群中。這不僅方便了學(xué)生之間的交流，老師還可以通過這樣的方法，檢查學(xué)生是否真的在家自主完成實(shí)驗(yàn)。不少實(shí)驗(yàn)的答案在搜索引擎中都能搜索到，學(xué)生有沒有真正地做實(shí)驗(yàn)，只看答案是不能判斷的，而利用信息平臺(tái)，老師可以隨時(shí)隨地檢查學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的影像，這不僅是教學(xué)手段上的創(chuàng)新，更是教學(xué)務(wù)實(shí)的體現(xiàn)。

四、物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要手段，在做各種物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候不能守舊，要善于創(chuàng)新。創(chuàng)新的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更好地提高教學(xué)效率。比如，摩擦力方向的判斷是學(xué)生難以理解的，比如，A物體放在B物體上，拉動(dòng)A物體，假如沒有拉動(dòng)，那么，A物體受到B物體的靜摩擦力的方向是什么？B物體受到A物體的靜摩擦力的方向是什么？不要說初二學(xué)生了，就是初三學(xué)生也聽得稀里糊涂。那么，采取什么樣的手段讓學(xué)生看見靜摩擦力的方向呢？可以這樣進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)：拿兩把牙刷，刷的毛對(duì)著，將上面的牙刷看成是A物體，下面的看成是B物體，然后拉動(dòng)上面的牙刷，相當(dāng)于拉B上面的A物體，這樣通過分析牙齒刷毛變形情況，就能使學(xué)生理解靜摩擦力的方向。又如，利用雞蛋、鹽水做沉浮條件的實(shí)驗(yàn)，不少老師習(xí)慣于先將雞蛋放在清水中，然后逐漸加食鹽，使雞蛋慢慢浮起來，但找到懸浮狀態(tài)是比較難的，因?yàn)椋粫r(shí)半會(huì)很難將食鹽溶液配制得恰到好處。如果先將雞蛋直接放在濃的食鹽水里，學(xué)生就會(huì)看到雞蛋漂浮起來，然后慢慢將清水倒入燒杯里，由于上層的水先被稀釋，雞蛋下沉，而下面的食鹽水還沒有得到徹底稀釋，從而托住了雞蛋，這樣的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，容易使學(xué)生看到雞蛋的懸浮狀態(tài)。在具體教學(xué)中，老師的思維不能被教材或者長(zhǎng)期的教學(xué)習(xí)慣束縛，要多思考，尤其要善于反向思考問題，從學(xué)生的角度思考問題，創(chuàng)新教學(xué)并不難實(shí)現(xiàn)。

總之，初中物理教學(xué)創(chuàng)新的手段遠(yuǎn)不止上面所說的幾種，它也許離你千里萬里，也許就在你的身邊，伸手可得，但它依靠平時(shí)積累，是長(zhǎng)期鉆研的結(jié)晶。初中物理教學(xué)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，老師就要重視平時(shí)積累，多與同事探討，多收集資料，多鉆研教學(xué)，否則，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新只能是一句口號(hào)。

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