謝青

摘 要：在日常生活中大部分幼兒都缺乏自理能力，其中，有部分原因在于家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不妨放手，讓孩子自己去動(dòng)手、自己去體會(huì)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；自理；放手

太陽(yáng)剛剛露出暖洋洋的光芒，幼兒園里愉快的一天也隨著香香的早餐開(kāi)始了，小朋友們有序地排隊(duì)領(lǐng)取早餐，當(dāng)每位小朋友坐在自己位子上，開(kāi)始大口地吃著早餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)皓皓（化名）小朋友還在教室里晃悠。于是，我走過(guò)去蹲下來(lái)，對(duì)皓皓說(shuō)：“皓皓，你怎么不領(lǐng)早餐啊？”皓皓大聲地說(shuō)：“領(lǐng)早飯，領(lǐng)早飯，你給我！”我摸了摸皓皓的頭，說(shuō)：“寶貝，你要學(xué)會(huì)自己做自己該做的事。”皓皓這才走向餐臺(tái)，并且小心翼翼地詢問(wèn)老師：“老師，這是我的嗎？是我的嗎？”我說(shuō)：“是的，是你的，快端到座位上去吃吧！”但是，皓皓端著自己的盤子并沒(méi)有上座位，而是在教室里面走來(lái)走去，然后又來(lái)問(wèn)老師：“我坐在哪里??？哪里？”我指了指一個(gè)空著的位子說(shuō)：“這里沒(méi)人，你就坐這里吧?！别┛粗?，說(shuō)：“抬椅子，抬椅子，你幫我抬椅子?！弊谂赃叺男∨笥颜f(shuō)：“你自己去抬吧！”皓皓聽(tīng)了之后，才去抬了小椅子。

其實(shí)，在平日的教育活動(dòng)中就能看出，皓皓是一個(gè)非常聰明的小朋友，只是每一次到了生活活動(dòng)的時(shí)候，就變成“小懶蟲(chóng)”了，每一次我都會(huì)引導(dǎo)他，希望他能主動(dòng)完成自己的事情，接著與皓皓的媽媽交流，在幾次的溝通之后了解到：因?yàn)楣ぷ鞯脑颍┮恢笔怯赡棠處Т蟮?，所有生活中的小事也都是由奶奶幫他完成的，以至于皓皓很少?dòng)手做力所能及的事情，導(dǎo)致了皓皓根本沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己的動(dòng)手能力。家長(zhǎng)總是覺(jué)得自家孩子還小，總是用能不能做到，會(huì)不會(huì)弄壞東西這樣的眼光來(lái)看孩子，間接地剝奪了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，孩子也在這一次一次的包辦下，喪失了自己應(yīng)有的動(dòng)手能力。

在了解了皓皓的情況后，我專門為小朋友提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)以及及時(shí)的指導(dǎo)，只要皓皓完成了一件力所能及的事情，就給予鼓勵(lì)或者送他一個(gè)擁抱幫助他樹(shù)立自信心。但是，解鈴還需系鈴人，能夠幫助皓皓的關(guān)鍵在于家庭。于是，我對(duì)皓皓進(jìn)行了深入的家訪，幫助皓皓養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。在皓皓放學(xué)回家后，媽媽可以和他一起玩，每完成一個(gè)任務(wù)都夸夸他。媽媽在幫助皓皓鍛煉小手的同時(shí)，也要注意給皓皓足夠的信心，激發(fā)皓皓對(duì)動(dòng)手操作類似事物的好奇心和探索欲望。在多次的交流與有效的家園配合之后，皓皓逐漸變得自理和自立，也更加愿意去嘗試、去探索一些未知的事物了！

著名教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累?！奔议L(zhǎng)朋友們，請(qǐng)相信我們的孩子，我們要像老鷹媽媽一樣相信自己的孩子，他們才會(huì)成為一只只自信的小鷹，在蔚藍(lán)的天空中自由地展翅翱翔！

參考文獻(xiàn)：

楊贊.孩子該“嚴(yán)管”還是該“放手”.大慶日?qǐng)?bào)，2010-04-03.

編輯 張珍珍