王大虎

摘 要：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用的人才。體育特長(zhǎng)生作為一個(gè)特殊群體，往往存在文化課學(xué)習(xí)困難、成績(jī)落后的現(xiàn)象。文化課成績(jī)偏低影響到體育特長(zhǎng)生的生存與發(fā)展，那么如何加強(qiáng)對(duì)青少年體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，是中學(xué)體育特長(zhǎng)生教育中亟待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：特長(zhǎng)生；文化課；學(xué)習(xí)興趣

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育改革與發(fā)展的主題，素質(zhì)教育就是要全面落實(shí)教育方針，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的各種能力，體育教育是教育的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，學(xué)校教育要切實(shí)加強(qiáng)體育工作，它是學(xué)校辦出特色的一條途徑，學(xué)校體育特長(zhǎng)生，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，帶動(dòng)了全校學(xué)生課余體育活動(dòng)的蓬勃開(kāi)展，為學(xué)校在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲得了各種榮譽(yù)。但是，由于特長(zhǎng)生有很大一部分精力專(zhuān)注在特長(zhǎng)的培養(yǎng)，用在文化課上的時(shí)間就相對(duì)少了，然而文化課個(gè)別科目理論性較強(qiáng)，抽象內(nèi)容很難直觀理解，造成特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課興趣不足，認(rèn)為文化課教材枯燥、乏味，造成文化課成績(jī)落后。那么如何加強(qiáng)青少年體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，已成為當(dāng)前培養(yǎng)特長(zhǎng)生發(fā)展的又一個(gè)至關(guān)重要的課題。

一、體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)困難、成績(jī)落后的原因

體育特長(zhǎng)生都有強(qiáng)健的體魄、聰明的頭腦，但體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)困難、成績(jī)落后是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因如下：（1）文化課底子薄。（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)過(guò)程中畏難情緒重，克服困難的意志力薄弱。（4）更多的情況是學(xué)生也很想學(xué)好，無(wú)奈基礎(chǔ)太差，不知從何開(kāi)始，更何況文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累過(guò)程，不是短時(shí)間的付出就能立竿見(jiàn)影，甚至放棄。

二、真正有效地改善體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)狀況的方法

1.辨證理性地認(rèn)識(shí)特長(zhǎng)生。當(dāng)今社會(huì)需要各方面的人才，既要有文化學(xué)科的學(xué)習(xí)尖子，也要有文藝、體育、宣傳方面的人才，整個(gè)社會(huì)才能生機(jī)勃勃。特長(zhǎng)生的特長(zhǎng)不是人人都有的，應(yīng)該說(shuō)是天賦，就像各學(xué)科的學(xué)習(xí)尖子一樣，在特長(zhǎng)方面的訓(xùn)練也十分艱苦，是不可多得的特殊的優(yōu)秀生。

2.加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的思想教育，為文化課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們具有愛(ài)國(guó)、遵紀(jì)守法、科學(xué)求實(shí)、無(wú)私奉獻(xiàn)和拼搏進(jìn)取的精神。

3.進(jìn)行學(xué)校、體育教師、家長(zhǎng)的多方面教育管理，切實(shí)有效地對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行各方面的教育。

4.在關(guān)心中樹(shù)立他們勤奮學(xué)習(xí)的思想觀念。教師要經(jīng)常教育學(xué)生處于青少年時(shí)期的學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，體育訓(xùn)練只是業(yè)余性質(zhì)，不要本末倒置，重視訓(xùn)練成績(jī)，忽視文化成績(jī)，從而共同抓好體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)，文化課成績(jī)的提高會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有明顯的幫助，訓(xùn)練質(zhì)量會(huì)得到相應(yīng)提高。

5.結(jié)合文化課學(xué)習(xí)，科學(xué)系統(tǒng)地帶好特長(zhǎng)生?？茖W(xué)處理好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系，將會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生即重視運(yùn)動(dòng)技能，又重視文化知識(shí)學(xué)習(xí)的思想，從而做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤，真正達(dá)到組建高素質(zhì)、高水平的特長(zhǎng)生訓(xùn)練隊(duì)伍。

6.正確處理體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系。合理的體育鍛煉能增強(qiáng)學(xué)生大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學(xué)習(xí)所必需的充沛精力，使學(xué)生的體力和智力處于最佳結(jié)合而相得益彰與和諧發(fā)展的狀態(tài)。

三、引導(dǎo)和教育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的措施

青少年時(shí)期是體育特長(zhǎng)生智力和各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們可以采取如下措施來(lái)引導(dǎo)和教育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1.嘗試以學(xué)生為主、教師為輔的開(kāi)放教育。采取各種啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)青少年特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、獨(dú)立意識(shí)、好奇心、協(xié)作能力等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，是端正青少年特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)態(tài)度的有效教學(xué)方式。

2.促進(jìn)特長(zhǎng)生間的互教互學(xué)，提高文化課學(xué)習(xí)效率，自由組合手拉手互教互學(xué)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。

3.開(kāi)辟學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，培訓(xùn)、激發(fā)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課。讓學(xué)習(xí)者反思其學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)過(guò)程，是直接培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑。

4.豐富學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。注重學(xué)生回答問(wèn)題的成就感，及時(shí)給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。積極開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神，促進(jìn)其心智機(jī)能的發(fā)展，利用圖片、幻燈片、模型、實(shí)物等多種直觀教學(xué)手段，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，降低教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法因材施教，要求課前預(yù)習(xí)，熟悉內(nèi)容。上課時(shí)頭手并用，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤記筆記。強(qiáng)調(diào)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。

四、為了更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的積極性、主動(dòng)性，建議教育改革同步進(jìn)行，以適應(yīng)新世紀(jì)體育人才素質(zhì)的需要，從而發(fā)揮良好的學(xué)習(xí)效果

1.改變?cè)u(píng)估體系，提高特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的積極性。改變理論課以期終考試論成績(jī)的傳統(tǒng)模式，努力從傳統(tǒng)的以期終考核占絕對(duì)比例的舊模式中解脫出來(lái)，注重并加大能力考核和平時(shí)考核的比例，從根本上改變現(xiàn)狀，提高特長(zhǎng)生主動(dòng)學(xué)習(xí)文化課的積極性。

2.制訂全方位的教學(xué)改革方案，提高特長(zhǎng)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課的認(rèn)識(shí)，在對(duì)特長(zhǎng)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)相結(jié)合，不斷提高特長(zhǎng)生文化素質(zhì)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一名跨世紀(jì)的體育專(zhuān)業(yè)人才掌握好理論知識(shí)的重要性。以提高特長(zhǎng)生對(duì)學(xué)習(xí)文化課的認(rèn)識(shí)，并對(duì)特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情緒等問(wèn)題進(jìn)行深入研究，以此來(lái)認(rèn)真地制訂全方位的教學(xué)改革，對(duì)教學(xué)進(jìn)行徹底地改革，如此才能使特長(zhǎng)生的文化課提高收到很好的效果。

相信通過(guò)上述各個(gè)方面的努力，體育特長(zhǎng)生不但對(duì)文化課學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的興趣，還逐漸地改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)始自覺(jué)自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因材施教，只有這樣，體育特長(zhǎng)生的文化課學(xué)習(xí)狀況才能真正得到改善。

參考文獻(xiàn)：

李峰.關(guān)于重點(diǎn)中學(xué)招收體育特長(zhǎng)生的思考[J].體育成人教育學(xué)刊，2003（01）.

編輯 郭曉云