徐孝峰+趙娟

摘 要：信息技術(shù)課程屬于一門應(yīng)用性與操作性比較強的課程，隨著我國生活水平的提高，與信息化應(yīng)用的聯(lián)系越來越密切。本文通過闡述初中信息技術(shù)應(yīng)用游戲化教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，對初中信息技術(shù)應(yīng)用游戲化教學(xué)進行分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中 信息技術(shù) 游戲化教學(xué) 策略探析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01

1 前言

近幾年來，我國信息化技術(shù)不斷發(fā)展，其在經(jīng)濟發(fā)展水平的提高與促進社會的發(fā)展過程中扮演了一個重要的角色，信息技術(shù)水平的提高是衡量人才標準的關(guān)鍵要點，也是提高學(xué)生掌握信息技術(shù)的有效方案。

2 初中信息技術(shù)教學(xué)中需要實行游戲化教學(xué)

由于新課程改革的要求，我國對教育制度不斷進行改善與探討，信息技術(shù)這門學(xué)科在我國實行的時間還比較短，目前，就還沒有建立一個比較完善及健全的教學(xué)方式，大多數(shù)的教育機構(gòu)在進行信息技術(shù)教學(xué)中還存在配套設(shè)施欠缺、教學(xué)實效性過低及師資力量薄弱等不利因素。我國在義務(wù)教育信息技術(shù)課堂教學(xué)任務(wù)中，一部分的教師在信息技術(shù)課程掌握方程度遠遠不能滿足學(xué)生對信息技術(shù)知識的欲望，為了改善傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，探討出一套嚴謹、高效的教學(xué)模式，是提高初中信息技術(shù)教學(xué)有效性的必然選擇。

根據(jù)有關(guān)調(diào)查，當(dāng)前我國大多數(shù)的學(xué)生，在開展實施初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，由于受到計劃經(jīng)濟的束縛和制約，信息技術(shù)的課堂教學(xué)依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對激發(fā)學(xué)生的主動性與積極沒有起到?jīng)Q定性的作用，初中學(xué)生時期，是心理與生理發(fā)展成長的階段，學(xué)生的心智還未發(fā)展成熟，在課堂中，很容易受到外界因素的影響。但根據(jù)當(dāng)前來講，初中的學(xué)生大部分都是九零后及零零后，多數(shù)屬于獨生女子，還不能充分認識到了解掌握技術(shù)對社會有幫助作用，很多學(xué)生對教師進行信息技術(shù)的理論知識的講解過程中不能保持集中精力，而且還會開小差，注意力分散，在實踐操作過程中，有些并沒有按照教師學(xué)習(xí)操作方法，在教師不注意時，就玩起了網(wǎng)絡(luò)游戲。有些學(xué)校為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，就采取了相關(guān)措施禁止學(xué)生玩游戲，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也沒有明顯提高。

3 游戲化教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用游戲化教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道，興趣就是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生樹立健康的、正確的學(xué)習(xí)目的，有助于提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率，同時也有助于提高其他學(xué)科教學(xué)課堂的實用性。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，上機操作的實踐必須是具備的，既然在本質(zhì)上不能解決學(xué)生偷偷玩游戲的習(xí)慣，那么教師只有通過玩游戲的方法來吸引學(xué)生的注意力，如教師在幫助學(xué)生鞏固資源管理器的有關(guān)使用功能時，以及具體的操作流程中，可以把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組來進行，每組5～6個人，把每個組通過平時學(xué)過的有關(guān)常識寫在一張紙上。比如，怎樣把文件按順序排列，文件出現(xiàn)錯誤了怎樣進行恢復(fù)，怎樣搜索查找文件等相關(guān)的知識。然后在進行面對面的提問，評判哪一組回答的比較好，出現(xiàn)的錯誤最少。通過游戲比賽規(guī)則來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到信息技術(shù)學(xué)習(xí)中來。最后，教師要對每一小組進行總結(jié)，對進行好的方面和存在的問題進行分析，對重點難點進行詳細分析。這一方法有助于提高學(xué)生掌握知識技能，通過游戲教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4 明確教學(xué)模式，構(gòu)成游戲化教學(xué)理論

理論是實踐的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，必須符合學(xué)生的心里特點及生理特點，符合學(xué)生情感與認知，而且，還要符合每個學(xué)生不同心理的發(fā)展時期。在研究教材中，明確教學(xué)方向，依據(jù)教材的實際情況和教材的內(nèi)容來明確教學(xué)目標；選擇符合教學(xué)游戲、與教材相關(guān)的游戲類型；規(guī)劃游戲活動中，計算機中的游戲要融入到教學(xué)活動中去；在教學(xué)中引入游戲，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中的樂趣；同時要在交流中總結(jié)經(jīng)驗，這些都有助于提高教學(xué)效率。

5 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與提高合作意識

新課標都要大力提倡創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)模式，初中信息技術(shù)應(yīng)用游戲化教學(xué)的發(fā)展更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，多創(chuàng)造一些課外游戲規(guī)則，拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力及求知欲望，更好地發(fā)揮游戲教學(xué)的價值性。比如，在教學(xué)《整體美化》一課，可以把這些圖片介紹給學(xué)生，然后在要求學(xué)生自己制作一張海報作為自己的主線創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程，學(xué)生可以掌握更多的圖片。

在進行教與學(xué)中，每個教師和學(xué)生都要有自己的體會與經(jīng)驗，加強合作意識，通過學(xué)生之間與師生之間的合作積極進行配合，加強溝通，最終達成共識，只有這樣才發(fā)現(xiàn)相互存在的問題，然后進行相互補充。在合作中要理解集體與個人合作的價值性，欣賞與尊重他人，才能促進游戲的有效進行，同時也能提高學(xué)生的合作意識。

隨著信息化的飛速發(fā)展，新型的教學(xué)模式也越來越多，信息技術(shù)本身就蘊含有創(chuàng)造性、開放性、靈活性等特點，深受廣大教育者的喜愛，游戲化教學(xué)不僅能提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，而且，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率方面發(fā)揮了積極的促進作用，因我國信息技術(shù)教學(xué)起步比較晚，游戲化教學(xué)模式屬于一種新的教學(xué)模式，教師在信息技術(shù)教學(xué)中不能過度的依賴游戲化教學(xué)，要不斷創(chuàng)造新型的游戲教學(xué)模式，培養(yǎng)更多的信息技術(shù)專業(yè)人才。

（1.山東省鄒城市田黃中學(xué)，山東 鄒城 273506；2.山東省鄒城市石墻鎮(zhèn)大石二小學(xué)，山東 鄒城 273506）

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