謝曼

摘 要：通過(guò)信息技術(shù)在電力電子技術(shù)課程教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探討，筆者結(jié)合電力電子技術(shù)課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了信息技術(shù)在電力課程教學(xué)中的作用。信息技術(shù)的強(qiáng)大功能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，完善了課程的教學(xué)方法，獲得了良好的教學(xué)效果，并提高了教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù) 課程教學(xué) 電力電子技術(shù) 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-2117（2014）18-00-02

隨著現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)課程中也開(kāi)始使用各種新的方式來(lái)滿足教學(xué)工作的需要，而信息技術(shù)作為一門新的技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代教學(xué)課程中，使課程的教學(xué)方式變得更加得生動(dòng)立體，不再僅僅只是依靠黑板和圖紙的抽象思維，而是通過(guò)立體的圖像模擬電流的變化過(guò)程等形式進(jìn)行電流的波性分析，從而使電力電子課程更加得生動(dòng)形象。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生面向社會(huì)，把書(shū)本知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與生產(chǎn)實(shí)踐的熱情。

1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足

課堂教學(xué)只能授予學(xué)生理論知識(shí)，而無(wú)法提高學(xué)生的工程實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力，這樣的教學(xué)模式也無(wú)法培養(yǎng)出滿足市場(chǎng)需求的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。在傳統(tǒng)的課程教育中，教師偏重于知識(shí)和技能的教學(xué)，注重知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)和邏輯性，而學(xué)生通過(guò)教師的講解獲得知識(shí)，通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)強(qiáng)化對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶和加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；教師偏重于知識(shí)的傳授和灌輸，而對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)不夠重視；做習(xí)題成為應(yīng)用知識(shí)的唯一方式，并且缺乏與實(shí)際生活、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；重結(jié)果輕過(guò)程，學(xué)生很少能經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生只能被動(dòng)地跟著教師的思路走，難以發(fā)揮其創(chuàng)造性。因此高等教育必須要增加大量的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是高級(jí)專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)基本上要占到總教學(xué)課時(shí)的40%以上。電力電子技術(shù)這門課綜合性、應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，實(shí)踐環(huán)節(jié)尤為重要。但傳統(tǒng)的講授模式存在很大的不足，在講解晶閘管的換流尤其是三相整流電路時(shí)，為了把問(wèn)題講得更清楚需要畫(huà)好幾個(gè)波形，這樣往往要花很長(zhǎng)的時(shí)間，且學(xué)生學(xué)習(xí)的效果不是很理想。要真正學(xué)好這門課，我們有必要給學(xué)生提供自己動(dòng)手實(shí)踐的軟件和硬件環(huán)境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們利用現(xiàn)有條件，在電力電子技術(shù)的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，提高自己綜合分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足人才市場(chǎng)的需求。

2 信息技術(shù)在電力電子課程上應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)

通過(guò)信息技術(shù)與教學(xué)課程的有機(jī)結(jié)合，對(duì)教學(xué)過(guò)程中的信息技術(shù)、資源、課程內(nèi)容等等進(jìn)行整合，是一種新型的電力電子技術(shù)課堂教學(xué)模式。從信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的特點(diǎn)來(lái)看，它主要是采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，將抽象化的電力電子教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)直觀，利用信息技術(shù)對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行處理，使學(xué)生能夠融入到課堂知識(shí)的整合中來(lái)，大大提高了電力電子技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。這種新穎、高效的課堂教學(xué)模式能發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位，也讓學(xué)生自主合作，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行探究總結(jié)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)的“電力電子技術(shù)課堂教學(xué)”進(jìn)行改革，營(yíng)造了一種更加活躍積極的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高了“電力電子技術(shù)課堂”的實(shí)際教學(xué)水平。

2.1 增加教學(xué)趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

電力電子教學(xué)常圍繞復(fù)雜而又抽象的技術(shù)內(nèi)容展開(kāi)，枯燥干澀的課堂內(nèi)容再加上傳統(tǒng)的課堂教育方式，使得電力電子技術(shù)教學(xué)更加得乏味干澀，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但采用信息技術(shù)教學(xué)，可以將抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)效果進(jìn)行展示，以更加直觀的方式將課程內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生眼前，降低抽象思維的難度以及學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏差，這樣不僅有助于幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地融入到課堂教學(xué)，同時(shí)也降低了教師的教學(xué)難度，有利于提高“電力電子技術(shù)課堂教學(xué)”的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

在電力電子教學(xué)中，除了課堂講授的知識(shí)原理以外，讓學(xué)生能夠參與到課程實(shí)驗(yàn)中來(lái)也是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。但由于課堂時(shí)間、教師精力、實(shí)驗(yàn)安全等因素的限制，使得電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)很難落實(shí)到每一位學(xué)生身上來(lái)，也很難落實(shí)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的實(shí)際掌握情況。但應(yīng)用信息技術(shù)模擬電力電子技術(shù)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠融入到中間來(lái)，提高了教學(xué)質(zhì)量。此外，教師還可以利用信息技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)課題讓學(xué)生自己分組討論，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，這樣既能考量學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)理解掌握的程度，又能保證實(shí)驗(yàn)的安全性，讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì)的同時(shí)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)這樣安全的實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)的分析探究，思考實(shí)驗(yàn)的合理性以及存在的不合理地方，提高學(xué)生自主設(shè)計(jì)的能力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生有效地掌握課堂知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。

電力電子技術(shù)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，與其他的學(xué)科有明顯的不同。隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)以其獨(dú)有的先進(jìn)性進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中，信息教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整個(gè)電力電子技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中有很大的作用，利用多種高效便捷的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容實(shí)體化，突破時(shí)間以及空間的舒服，進(jìn)行虛擬場(chǎng)景展示，將原本無(wú)法顯示的、虛擬的物理過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。同時(shí)也能夠降低教學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)指數(shù)，使得原本難以理解的電力電子技術(shù)教學(xué)變得簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也能減輕教師的教學(xué)壓力，在一定程度上能夠促進(jìn)整個(gè)“電力電子技術(shù)教學(xué)”的發(fā)展。對(duì)于可見(jiàn)度小，不易觀察，實(shí)驗(yàn)原理難以理解，又不太好想象的實(shí)驗(yàn)，借助多媒體也能幫助理解，而且還可以化想象對(duì)直觀。例如，電流的波形變動(dòng)研究，通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用分析，可以通過(guò)眼球直觀的感受電流的變化，在課堂中使學(xué)生對(duì)與知識(shí)的認(rèn)識(shí)理解更加的深刻。對(duì)于我們實(shí)驗(yàn)室無(wú)法辦到的演示實(shí)驗(yàn)也可以通過(guò)多媒體來(lái)完美演示，現(xiàn)代化的信息技術(shù)的多媒體教學(xué)手段與實(shí)驗(yàn)的整合，是解決課堂效率的有效方法。endprint

2.3 增加課時(shí)的信息量，提高教學(xué)效率

多媒體可以提供聲音動(dòng)畫(huà)等多種信息，圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，能使抽象的概念、復(fù)雜的定理、定律、公式以及較復(fù)雜的物理過(guò)程等形象化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中最常見(jiàn)的就是板書(shū)，教師要花費(fèi)大量的時(shí)間以及精力將模擬圖像或者知識(shí)體系等內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，這樣不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，還增加了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。但通過(guò)信息技術(shù)的方式做好課件準(zhǔn)備，學(xué)生可以通過(guò)各種感官同時(shí)接受信息，在這樣輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不再感到單調(diào)枯燥，大大增加了課時(shí)的信息量，提高了教學(xué)效率。在教育教學(xué)過(guò)程中，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)形成教學(xué)內(nèi)容的信息化，教學(xué)過(guò)程的數(shù)字化，教學(xué)手段的現(xiàn)代化，和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)與電子技術(shù)的整合要堅(jiān)持信息技術(shù)服務(wù)電子技術(shù)課程的原則，信息技術(shù)在電子技術(shù)課程中的應(yīng)用，決不能只是為了簡(jiǎn)單的應(yīng)用，而是應(yīng)該結(jié)合在電力電子技術(shù)的課程中，為了滿足學(xué)生的求知欲以及教師的教學(xué)任務(wù)。

人們常說(shuō)，依靠視覺(jué)能夠獲取八成以上的信息量，但是如果僅僅依靠視覺(jué)，卻最多只能擁有兩成的信息。這也就是說(shuō)，要想獲取更多、更準(zhǔn)確的電力電子技術(shù)的相關(guān)信息，必須依靠多種感官的結(jié)合。在現(xiàn)代電力電子技術(shù)教學(xué)中，僅僅依靠文字、語(yǔ)言、圖片等方式授課，是很難將復(fù)雜的知識(shí)解釋清楚的，也很難讓學(xué)生真正掌握到這些知識(shí)。但隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，出現(xiàn)了許多便捷高效的多媒體應(yīng)用技術(shù)。比如PowerPoint、幾何畫(huà)板、Flash動(dòng)畫(huà)等的教學(xué)技術(shù)軟件，它們能夠?qū)?fù)雜的內(nèi)容變得更加的簡(jiǎn)單生動(dòng)。有些電力電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)出于安全等因素的考慮，在現(xiàn)實(shí)中很難真的做出好的實(shí)驗(yàn)，這種時(shí)候運(yùn)用信息技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的流程及效果，就能夠產(chǎn)生很好的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)在電力電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用使很多復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，教師不用花費(fèi)大量的時(shí)間精力進(jìn)行板書(shū)，減輕了教師們的教學(xué)壓力，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)改變教學(xué)方式，使枯燥復(fù)雜的電力電子技術(shù)教學(xué)變得更加靈活，在減輕教師教學(xué)壓力的同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力和創(chuàng)新型思維。

3 結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用信息技術(shù)，可以加深學(xué)生對(duì)于電力電子技術(shù)課程的理解，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也在一定程度上減輕了教師的教學(xué)壓力，使得課堂更加得生動(dòng)有趣，提高了教學(xué)質(zhì)量。但也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到教師始終是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、調(diào)控者，信息技術(shù)只是教師輔助教學(xué)的工具，相信信息技術(shù)與課堂教育的結(jié)合將會(huì)發(fā)展得更加完善。

（廣東石油化工學(xué)院，廣東 茂名525000）

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