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高校班級文化建設(shè)

2014-08-30 20:05:07陳麗蓉
學(xué)周刊·中旬刊 2014年4期
關(guān)鍵詞:班級文化存在問題策略

摘要:班級文化建設(shè)是大學(xué)校園文化中的子文化,受到社會和校園文化的影響,是一種潛移默化的教育力量,在學(xué)生的全面發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的教育功能。因此,教師應(yīng)重視班級文化的建設(shè)。本文從高職院校班級文化建設(shè)中存在的問題談起,就如何做好班級文化建設(shè)提出了幾點策略,以期為廣大教師提供一定的理論參考與借鑒。

關(guān)鍵詞:班級文化 存在問題 策略

班級文化反映的是班級的行為準(zhǔn)則和價值觀念,主要以班級為主要活動空間,以班級學(xué)生為主體,以班級價值觀念、物質(zhì)環(huán)境和心理傾向等為主要特征的群體文化,具有凝聚、約束、引導(dǎo)、教育、激勵等功能。其建設(shè)成功與否直接影響著班級活動的質(zhì)量,影響著學(xué)生的個性發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此,我們要重視班級文化的建設(shè)。下面筆者以廣州城建職業(yè)學(xué)院近幾年來開展班級文化的建設(shè)實踐活動為例,從問題入手,就如何做好班級文化建設(shè)談幾點看法。

一、高職院校班級文化建設(shè)中存在的問題

(一)缺乏高職教育自身特點

目前,大部分高職院校在班級文化建設(shè)方面還是使用普通高校的思想教育方法,缺乏一定的針對性和特色,基本是以班主任或輔導(dǎo)員為主,按照學(xué)校工作要求,順勢而為地開展班級文化建設(shè)的相關(guān)活動,而缺乏對班級文化規(guī)律性和學(xué)生主體需求的了解,僅僅將班級文化建設(shè)工作看成一項班級管理工作,忽略了職業(yè)道德的培養(yǎng)和職業(yè)文化滲透對高職院校學(xué)生的引導(dǎo)作用。

(二)班級文化呈活動化傾向

在班級文化建設(shè)過程中,有不少人會將班級文化理解成為開展各種活動,加大對班級行為文化和與之相關(guān)的班級物質(zhì)文化的投入。這樣的班級文化建設(shè)雖然能夠在一定程度上形成特色優(yōu)勢,甚至在某種程度上可以形成一種班級氛圍,但是卻忽視了班級精神文化在班級文化建設(shè)中的核心地位,未能深層次地去開發(fā)和挖掘班級精神文化,使班級文化失去了“靈魂”。

(三)班級學(xué)生難以形成集體合力

高職院校學(xué)生各方面素質(zhì)差異較大,他們較多缺乏學(xué)習(xí)動力,學(xué)習(xí)積極性較差,從而影響了班級文化,尤其是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、舍風(fēng)等方面的建設(shè),進而對班級凝聚力的形成造成了一定的阻力。

(四)缺乏明確的班級文化建設(shè)目標(biāo)

總結(jié)近幾年的班級文化建設(shè)工作,我發(fā)現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)非常重要,有效而明確的班級文化建設(shè)目標(biāo)對于班集體成員將起到積極的引導(dǎo)作用。然而,現(xiàn)今高職院校班級文化建設(shè)卻缺少目標(biāo)的設(shè)定,學(xué)生干部、普通學(xué)生對于班級文化建設(shè)內(nèi)涵都未從一個較高的認(rèn)識高度去思考,沒有意識到班級文化建設(shè)對于班級學(xué)生成員的影響力。

二、高職院校班級文化建設(shè)的策略

(一)確定班級奮斗目標(biāo),創(chuàng)建特色品牌班級

作為輔導(dǎo)員,我們應(yīng)先了解班級學(xué)生的特點,結(jié)合班級學(xué)生的實際情況,與學(xué)生共同商討、協(xié)商、確定班級的奮斗目標(biāo),確定班徽、班歌、班級口號等,創(chuàng)建品牌班級,并在此基礎(chǔ)之上,制訂各班級各階段、各學(xué)期的目標(biāo)。班級目標(biāo)不僅是為了反映學(xué)生的個人成長需求,也要符合班集體的目標(biāo),成為班級文化建設(shè)的主導(dǎo)方向。

(二)創(chuàng)新文化形式,開展各類主題班會教育活動

豐富多彩的班級文化活動是學(xué)生展示才華、增長才干的主要途徑之一。友好和諧的班級氛圍,能使學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生一種積極向上、奮發(fā)進取的情感。每個學(xué)期我們都應(yīng)開展團日活動、主題班會、各項比賽等,從而在活動中錘煉學(xué)生的思想。

(三)加強指導(dǎo),提高職業(yè)認(rèn)同感

通過各種渠道加強學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo),促成職業(yè)的認(rèn)同感。高職班級職業(yè)文化建設(shè)應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)情感的培植和職業(yè)道德的養(yǎng)成,從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力,規(guī)范職業(yè)行為,提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。

(四)完善班級制度,實現(xiàn)民主管理方式

在大一新生入學(xué)之際,我們要做好學(xué)生的入學(xué)教育;在班級建立之初,結(jié)合學(xué)校有關(guān)制度和班級的實際情況,我們要制定出適合本班級的班規(guī)規(guī)劃。班級規(guī)劃是班級的有效法律文件,需要輔導(dǎo)員和學(xué)生干部抓好落實和執(zhí)行,并且要在班級內(nèi)長期堅持,而不能將班級規(guī)劃變成一紙空文。

(五)以活動為載體,逐步形成班級精神文化

班級精神文化是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容,指班級所形成的道德觀、價值觀、行為方式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)。班級精神文化不是一朝一夕就能形成的,它需要經(jīng)過一個較長的過程,需要輔導(dǎo)員正確地、有意識地引導(dǎo)和培養(yǎng)。在班級成立之初,我們就應(yīng)開展各種活動,引導(dǎo)學(xué)生在活動中逐步形成正確的思想觀、人生觀等,從而形成健康的班級精神文化。

總之,班級是學(xué)校教育的主陣地,高職院校必須結(jié)合班級學(xué)生的實際特點和各專業(yè)的特色,建立有職業(yè)特色的班級文化,不斷探索與實踐班級文化建設(shè)的新方法、新思路,進而推動高職教育發(fā)展。

參考文獻:

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作者簡介:

陳麗蓉(1986-),女,廣東省河源市人。廣州城建職業(yè)學(xué)院助教,本科,研究方向:學(xué)生思想教育。

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