馮濤

摘要：班主任工作是一門藝術(shù)，要講究方法。本文從以身示范，樹立教師的榜樣力量；愛生如子，堅持一視同仁；組建過硬的班干部隊伍；充分發(fā)揚民主四方面入手就如何做好班主任工作進行了具體分析，以期為廣大班主任提供一些有益參考。

關(guān)鍵詞：班主任 體會 示范 愛生 班干部 民主

處于青春期的高三學(xué)生，他們的心理逆反情緒、物質(zhì)攀比欲等增強，在情感上處于成熟與不成熟的過渡期，在世界觀上也存在很大缺陷，導(dǎo)致情緒大波動，好逸惡勞、愛慕虛榮……高中班主任的管理工作面臨巨大的挑戰(zhàn)。下面筆者結(jié)合自己多年的具體工作實踐，從學(xué)生實際出發(fā)，就如何做好班主任工作談幾點看法。

一、以身示范

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！?班主任的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在班級管理和學(xué)生工作中我們要注意小事細節(jié)，學(xué)生的眼睛會時時刻刻注視著我們，他們在心中評價我們，在背后議論著我們。如果我們身正，他們就會“親其師，信其道”；如果我們品不端，學(xué)生就可能鄙視你，而我們也會失去威信，給班級管理帶來負面影響。故班主任一定要做到自尊自愛、身正為范，用我們的良好素養(yǎng)吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正從心里接納我們，這樣我們的工作將出現(xiàn)意想不到的效果。

二、愛生如子，堅持一視同仁原則

“教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。我覺得做好一個班主任真的需要智慧。對學(xué)生的愛是基礎(chǔ)，而智慧來自于實踐中的不斷反思，是在不斷的總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)中提升的。”這是李鎮(zhèn)西老師思想的精髓。我認為，特殊階段的高中學(xué)生更迫切地需要愛。學(xué)生在逐步走向成熟的過程中，雖然表面上會表現(xiàn)得比較自我、頑強、自信，但實際上他們的內(nèi)心相對脆弱，缺少面對挫折的勇氣和方法，做事通常只憑三分熱血，特別是所謂的問題生，這一切都需要班主任的引導(dǎo)和關(guān)愛，以幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。我們不僅要在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，還要在生活上、思想上做他們的朋友和導(dǎo)師，使他們感到自己是受人喜歡的。

三、組建過硬的班干部隊伍

班干部在班級中起著重要作用，一支團結(jié)、能力出眾的班干部隊伍完全可以在一定程度上代替班主任，帶領(lǐng)班級健康向上地發(fā)展。在選拔班干部的過程中，班主任不能包辦代替，這只會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！班干部是我們的左膀右臂，選拔和培養(yǎng)一批精明能干的優(yōu)秀班干部是班主任工作的重中之重。我們應(yīng)用心去觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的推薦，選擇有大局觀、有較強交際能力的合適人選擔任班干部。在選舉班干部之后，我們要根據(jù)他們的特點，讓他們到最適合自己的位置做最適合自己、最有利于班集體的工作，并且給予他們工作方法的指導(dǎo)，不定期地對他們進行培訓(xùn)。同時班主任也應(yīng)采取值周班長和值日班長制度，從而讓每個學(xué)生都得到鍛煉并體會到作為班干部的不易。運用這種方法選拔上任的班干部，他們責任心強，能嚴格遵守校紀校規(guī)，熱心為班級、為同學(xué)服務(wù)，起到了模范帶頭作用。且他們在班級工作中相互配合又各司其職，相互協(xié)作又各盡其責，工作積極主動，班級管理更是有聲有色。

四、制度管理，細節(jié)感動

一個優(yōu)秀的班級，必然有一套過硬的管理制度，而這種管理制度除了注意宏觀和微觀兩方面外，還必須考慮人的各種特性。這就要求班主任從細節(jié)出發(fā)，靈活處理矛盾。舉例說明：有七個人共處，每頓飯共用一鍋粥。因為粥少人多，所以大家需要制定一套合理的制度以公平分。第一種辦法：大家通過抓鬮的辦法選出一個人來分粥。但很快大家發(fā)現(xiàn)，分的最多就是主持分粥的。第二種辦法：大家推選出一個品德高尚的人來分粥。剛開始這個人能公平地分粥，可是不久，他就開始給自己以及和自己關(guān)系近的人分的越來越多。最終極易形成幫派，甚至大打出手。第三種辦法：分粥實行輪流制，一人一天，一周一輪。可是，一周里一人只有一天能吃飽，就是他分粥的那一天。第四個辦法，大家分別選出一個分粥和一個監(jiān)督委員會，相互監(jiān)督和制約。但是由于監(jiān)督委員會常提出各種議案，分粥委員會又會據(jù)理力爭，最后結(jié)果是耗時、傷和氣，甚至毫無結(jié)果。第五個辦法：在第三個辦法的基礎(chǔ)上加一個小條件，那就是主持分粥的最后一個去領(lǐng)。經(jīng)這一個小的改進，效果出奇得好。這樣一來，七碗粥幾乎一樣多，因為他們每個人都知道，若分的不公平，最后喝的最少的肯定是自己。從此以后，大家都樂于此制度而且關(guān)系極好。正如老子所說“大制不割”，第五個辦法既實現(xiàn)了公平分粥，又形成了和諧的團隊氛圍。由此我們發(fā)現(xiàn)，很多事之所以結(jié)果會大不同，是因為多走了看似不起眼的但卻充滿智慧的一步，最終質(zhì)變導(dǎo)致差距。如果在這種制度下，我們又能細節(jié)服務(wù)，處處留心，那么這個班級肯定是人人都向往的班級。細微之處顯魅力，最動人處是細節(jié)。我們的一生會受到各種各樣的關(guān)懷，但是最能打動我們的、讓我們記憶深刻的卻是一些細節(jié)。這些細節(jié)能觸動學(xué)生內(nèi)心最柔軟的地方，時間一長，師生的感情就會像潤物細無聲的春雨一樣融進彼此的血液里，使班集體成為充滿溫情的港灣。

總之，做好高中班主任工作是一門很大的學(xué)問。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，才能逐漸成長為一名合格的、優(yōu)秀的高中班主任。

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