孫竹青

摘 要： “德才兼?zhèn)洹笔菍Ξ?dāng)下新一代接班人最基本的要求，有德便有才是對德的最高評價(jià)，既然“德”在“才”之前，就應(yīng)該認(rèn)識到德的重要性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識和品德，達(dá)到陶冶學(xué)生的愛國主義情操的目的。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 愛國主義 培養(yǎng)方式

隨著社會的發(fā)展，新課改的實(shí)行，在注重學(xué)生知識水平的同時(shí)，思想品德教育越來越受到教育界和社會各界的高度重視，只有這樣才能促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生只有具有高度的愛國主義情操，才能努力地提高自己，把對自己的期望轉(zhuǎn)變?yōu)閷ψ鎳臒釔?，才能為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的全部力量，為社會的發(fā)展作積極的貢獻(xiàn)，才能把愛國當(dāng)成一項(xiàng)神圣的使命以懷著一顆敬畏的心完成任務(wù)。

一、以歷史為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

中國泱泱大國，有著五千年的悠久歷史，從古到今就是一個(gè)勇敢、勤懇、善良、智慧的民族，上到堯舜禹，下到康熙乾隆，哪一個(gè)朝代沒有為世界的發(fā)展作出貢獻(xiàn)?？v觀整個(gè)歷史，從最開始的石器時(shí)代到后來的青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代，從四大發(fā)明對世界的巨大貢獻(xiàn)到絲綢之路的開通，大到至今仍未發(fā)掘的皇帝之墓，小到一個(gè)價(jià)值連城的青銅，世界上的哪一個(gè)成就可以與之相媲美？哪一個(gè)國家建國能有如此之久，貢獻(xiàn)能有如此之大，勤勞勇敢的先祖怎么不讓人佩服？

在課程教學(xué)中，教師以此為講解的重點(diǎn)，讓學(xué)生真實(shí)地體會祖國的偉大、歷史的悠久、文化底蘊(yùn)的深厚，并以此為豪，因?yàn)闈夂竦臍v史氛圍最能激發(fā)起學(xué)生對于祖國的自豪感，同時(shí)激起愛國熱情。歷史文化的穿插，對于提高學(xué)生的民族自豪感，民族的自尊心有重要的意義。在歷史講解過程中，教師可以向?qū)W生介紹一些民族英雄，比如岳飛帶領(lǐng)抗金隊(duì)伍保衛(wèi)國家，岳飛的母親在岳飛背上刺上“精忠報(bào)國”，希望岳父長大后投身軍營報(bào)效國家，比如抗擊匈奴的霍青、英勇抗擊倭寇的戚繼光等。在課堂上激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，促使學(xué)生對民族英雄油然而生敬佩之情。尤其在近代，中國飽受鴉片戰(zhàn)爭之苦、抗日戰(zhàn)爭之苦等，涌現(xiàn)出一大批民族英雄，而這些，對于學(xué)生愛國主義的培養(yǎng)將是最好的資料，不用渲染，不用修飾。事實(shí)就擺在那里，學(xué)生的民族自豪感會進(jìn)一步被激發(fā)。這樣學(xué)生在豐富了課外知識的同時(shí)，又提升了民族自豪感，教學(xué)效率將大大提高。

二、與以前對比，讓學(xué)生明白國家落后就要挨打

在鴉片戰(zhàn)爭還沒爆發(fā)之前，迅速崛起的歐洲各國及中國周邊的一些小國早已對中國虎視眈眈，他們之所以沒有早早發(fā)動戰(zhàn)爭，是因?yàn)闀r(shí)機(jī)還不成熟，等到中國真正衰敗到一定程度時(shí)，中國的大門最終被那些國外入侵者撬開。例如，收復(fù)臺灣的鄭成功，到虎門銷煙的林則徐，到與日本侵略者英勇抗擊的鄧世昌，甘愿為變法獻(xiàn)身的第一人譚嗣同所留下的“我自橫天向天笑，去留肝膽兩乾坤“的豪言壯語，讓學(xué)生通過這些前人的英勇事跡鼓勵自己樹立為國報(bào)效的遠(yuǎn)大理想。而在漢武帝時(shí)期，周邊一些小國都向我國俯首稱臣，都是我國的附屬國，而后來，隨著國力的衰退，泱泱大國不免被欺辱。如果朝代變了，國力依舊的話，我們怎么可能被別人隨便欺負(fù)？在飽受抗戰(zhàn)之苦之后，隨著改革開放拉開帷幕，中國由原來舊社會吃不飽到吃得飽到現(xiàn)在的吃得好，由原來的社會動蕩不安到現(xiàn)在國家的和平發(fā)展，不正向我們說明落后就要挨打、強(qiáng)大才會受尊敬的道理。

三、向世界看齊，讓學(xué)生明白我國和發(fā)達(dá)國家的差距

由于近代中國本身的落后及受到國外勢力的阻撓，中國國力和發(fā)達(dá)國家差距很大，這樣的差距不是短時(shí)間內(nèi)能縮小的。教師應(yīng)該讓學(xué)生明白，差距是一步一步拉開的，也是一步一步縮小的、從而讓學(xué)生意識到自己的時(shí)代使命感，那便是好好學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)良傳統(tǒng)，為祖國的建設(shè)和發(fā)展盡其所能的給予支持和貢獻(xiàn)。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的課外活動，進(jìn)一步明確現(xiàn)階段與發(fā)達(dá)國家的差距，通過舉辦國情知識競賽或者是可以組織學(xué)生進(jìn)行課外知識的閱讀加深學(xué)生對于我國國情的了解。另一方面，教師可以通過編輯歷史校報(bào)進(jìn)行全校的歷史知識普及，并舉辦歷史報(bào)告會，模仿歷史人物的演講，追尋歷史人物的腳步，或者教師利用在課堂上集體組織學(xué)生進(jìn)行觀看歷史國情影片，搜尋國內(nèi)外的具體情況，讓學(xué)生逐漸明確現(xiàn)在我國與西方發(fā)達(dá)國家的差距，進(jìn)一步明確自己將來的學(xué)習(xí)道路，樹立遠(yuǎn)大的理想，并且經(jīng)過改革開放的大力改進(jìn)，在全國人民的積極努力和配合下，我國的綜合實(shí)力突飛猛進(jìn)地得到發(fā)展。在課堂上，老師應(yīng)該讓學(xué)生了解我國今年來的發(fā)展?fàn)顩r，并且讓學(xué)生知道我國經(jīng)濟(jì)正呈現(xiàn)出繁榮的景象。國力仍會不斷增強(qiáng)，而經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，離不開當(dāng)下學(xué)生的努力，讓學(xué)生從內(nèi)心感覺到自己所擔(dān)負(fù)的重大的責(zé)任，認(rèn)識到和發(fā)達(dá)國家的差距并為之努力。在課堂上，教師應(yīng)該發(fā)揮帶頭作用，以自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生中國這幾年的發(fā)展，以及外國對中國的態(tài)度是如何轉(zhuǎn)變的，表達(dá)自己的愛國情感，以此帶動學(xué)生。

教師在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷的同時(shí)，應(yīng)該注意正確引導(dǎo)學(xué)生的愛國情懷，不能采取激進(jìn)的手段。在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的今天，應(yīng)該教會學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)消息，對于中傷國家的消息，一定不能輕易相信。要讓學(xué)生明白對于整個(gè)民族而言，愛國主義情懷有多重要，它是凝聚整個(gè)民族團(tuán)結(jié)的不竭動力。教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，更應(yīng)以身作則，用自己的行動影響學(xué)生，全力培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，為培養(yǎng)合格的接班人貢獻(xiàn)全部力量。

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