陳中軍

摘 要： 在新的歷史時期，新課改對美術(shù)教學(xué)提出了深層次的要求，提高美術(shù)教學(xué)的有效性是上好美術(shù)課的主要環(huán)節(jié)。在美術(shù)教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)思維認(rèn)識世界、感悟世界，提高美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)課堂教學(xué)中，師生在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)氛圍等的認(rèn)識上存在差異性，教學(xué)有一定的難度。美術(shù)教學(xué)必須圍繞學(xué)生，用美術(shù)及與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神，勇于實踐，表達(dá)情感與思想，實現(xiàn)提高有效性的目標(biāo)。結(jié)合美術(shù)教學(xué)特點和美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，改變美術(shù)教師的教學(xué)行為。作者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對新課改下如何提高中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)美術(shù) 教學(xué)有效性 教學(xué)方法

新課改對于中學(xué)美術(shù)課而言，就是如何把新的教學(xué)理念運用到實踐教學(xué)中，只有提高教學(xué)的有效性才能真正達(dá)到這一教學(xué)目的。如何實施中學(xué)美術(shù)課的有效性教學(xué)呢？下面我就提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性談?wù)務(wù)J識。

一、充分認(rèn)識美術(shù)教學(xué)存在的普遍問題

美術(shù)課由于是副課，長期以來被“輕視”，視為“雞肋”。一些學(xué)生對美術(shù)課采取“無關(guān)緊要”的態(tài)度。有的美術(shù)教師思想松懈，在教學(xué)中出現(xiàn)了一些問題和困惑：一是追求所謂的“人文性”目標(biāo)，有些教師偏離了美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。二是教師教學(xué)的片面性。有些教師認(rèn)為美術(shù)注重的是美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，而知識技能無關(guān)緊要。有的教師甚至在教學(xué)中不但不涉及美術(shù)技能技巧的教學(xué)，反而在學(xué)生對技能方法提出疑問時，也不做正面的講解和回答，以致學(xué)生的個性受到約束，得不到張揚。三是師資薄弱，模式陳舊。在教育中，教師是啟發(fā)學(xué)生智慧、提高學(xué)生審美能力的引路人?？墒悄壳懊佬g(shù)教師師資水平參差不齊，專業(yè)素質(zhì)普遍不高，很難完成當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)任務(wù)，影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。這對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性造成了負(fù)面影響，使美術(shù)課程完全脫離了課程設(shè)置的初衷，無法承載全面提高學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。四是美術(shù)課程缺乏綜合性和多樣性。根據(jù)學(xué)科的特征研制和設(shè)立課程，是各國教育的一個發(fā)展趨向。但是在實踐中，教師沒有發(fā)現(xiàn)這種新型課程對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用，反而覺得是擾亂。其原因也許是多方面的，有可能是由于概念超越了學(xué)生所能接受和理解的程度，也有可能是設(shè)計的相關(guān)學(xué)問整合得比較牽強，缺乏內(nèi)在的自然性，也有實際教學(xué)操作的問題。

二、提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法

1.徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。新課改充分體現(xiàn)了課程的創(chuàng)新性和選擇性，滿足了當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要。教學(xué)中，我們既要保證講授，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，又要注意學(xué)生個體基本素質(zhì)的差異，區(qū)別對待，徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，積極探索新的提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的方法。從傳統(tǒng)的灌輸走向師生互動，使課堂教學(xué)充滿生機。

2.通過精講善練，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。美術(shù)課的特點就是一個字“練”。美術(shù)繪畫技能是在不斷訓(xùn)練中提高的。所謂精講，首先要求教師語言清晰、準(zhǔn)確、精煉、有感染力；其次是把握教學(xué)內(nèi)容的重難點，有真知灼見和規(guī)律性的知識；再次是根據(jù)實際變換講授方式，調(diào)整講授內(nèi)容。我們不能為講而講，更不能和練無關(guān)。精講善練，“講”是關(guān)鍵。只有我們講透了，學(xué)生的“練”才能夠達(dá)到事半功倍的效果。善練是要求學(xué)生目的明確，多動腦筋，教師在學(xué)生練的過程中要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)時間，演示的內(nèi)容與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合，同時根據(jù)學(xué)生的問題及時予以指導(dǎo)。

3.運用誘導(dǎo)啟發(fā)的方法，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)中，我們運用講授、問答、討論等方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性，讓學(xué)生獲取知識，掌握繪畫技能，發(fā)展審美能力。在美術(shù)教學(xué)中，我們要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，了解分析學(xué)生的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，這樣教學(xué)時我們才能做到運用自如，對癥下藥。只有這樣才能避免“啟而不發(fā)”。

4.循序漸進(jìn)，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。一口吃不成個胖子。美術(shù)是一門見功夫的學(xué)問，非一日之功所能完成；美術(shù)課的內(nèi)容相對繁雜，我們必須循序漸進(jìn)地逐層深入。這樣在教學(xué)中，才能保證美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。如果違反了美術(shù)課的這一特殊規(guī)律，就會出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”的弊病。我把美術(shù)課程進(jìn)行了規(guī)劃，做到每節(jié)課解決一個問題。在解決問題上必須做到循序漸進(jìn)、水滴石穿，使學(xué)生獲得知識的同時，得到美學(xué)愉悅。學(xué)生喜愛美術(shù)課，美術(shù)課堂自然取得了較好的效果。

5.多維評價，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，在正確的評價中，學(xué)生能夠了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時改正不良學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，取得滿意的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果的評價是美術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科都不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，教師的評價方式是直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)態(tài)度和效果的關(guān)鍵。做得不好就會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和信心。因此，對于學(xué)生的有效評價是提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。

總之，在深入推進(jìn)新課改的進(jìn)程中，我們要不斷探索，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，采取切實有效的措施，努力激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，從而讓美術(shù)課堂煥發(fā)生命活力。