王洪澤

摘 要： 剛上崗的年輕教師虛心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，但往往教學(xué)效果不太好。他們普遍存在這樣或那樣的困惑。本文以師徒對話的形式，從課前備課、課上留白和課后科學(xué)布置、批改作業(yè)三方面嘗試給他們提出幾點(diǎn)建議，希望他們能很快成長起來，站穩(wěn)三尺講臺。

關(guān)鍵詞： 初上講臺 年輕教師 建議

一

上學(xué)期我和聘用到我校的小羅老師結(jié)成了師徒。小羅老師平時沒少用心，不僅虛心求教，而且踏實(shí)對待每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。備課、上課、輔導(dǎo)等一著不讓，但一學(xué)期下來，教學(xué)效果不盡如人意。羅老師很著急，她經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)和反思，向我提出了心里的困惑。下面我把交流的內(nèi)容整理出來，也許對其他的年輕教師亦有所幫助。

羅：王老師，我知道“工夫在詩外”。備好課是上好課的前提，那么，到底怎樣才算備好課呢？

王：教學(xué)實(shí)踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課質(zhì)量的好壞。為什么公開課教學(xué)的效果往往會比平時常態(tài)課好呢？究其原因，是教師花費(fèi)大量的時間和精力進(jìn)行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)，教師的備課比平時充分了，換言之，教師備好了課。備好課必須把握好以下幾個重要環(huán)節(jié)。

1.吃透教材，心中有數(shù)。剛上崗的年輕教師在“備教材”過程中要著重解決好這樣幾個問題：明確教學(xué)目的、任務(wù)和要求；明晰教學(xué)的流程；把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；特別要研究如何解決教材中的難點(diǎn)，在突破難點(diǎn)時如何顧及學(xué)生實(shí)際（知識結(jié)構(gòu)、年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律），預(yù)知目標(biāo)的達(dá)成度。

2.熟悉學(xué)情，面向全體。教師在備課過程中不僅要研透教材，而且要重視對學(xué)情的分析，特別是對學(xué)生的基礎(chǔ)一定要了如指掌。這樣，教師對教材的處理和教法的選擇才能符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生心靈；既能讓學(xué)生輕松有趣地學(xué)習(xí)，又能收到好的效果。教師在“備學(xué)生”的過程中應(yīng)突出考慮兩個問題：一是必須做到最大限度地體現(xiàn)因材施教的原則；二是必須做到最大限度地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。

3.選擇教法，講究實(shí)效。教學(xué)方法種類很多，如講授法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、討論法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法，等等，這些教學(xué)方法各有特長。從學(xué)生的角度出發(fā)，不同的教學(xué)對象，不同的教程，選擇適當(dāng)有效的教法是非常重要的。即使是相同或相近的知識點(diǎn)，也可采取不同的教學(xué)方法。方法運(yùn)用得當(dāng)，方能事半功倍。

4.設(shè)計(jì)習(xí)題，有的放矢。課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，教師要緊密圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，注重題目形式多樣，有坡度、有深度。既能鞏固課堂知識，又能起到拓展延伸的效果。

以你最近上的一堂課為例（牛津高中英語M7U1 Living with technology）。該單元的閱讀部分是一篇介紹“影像和聲音設(shè)備的發(fā)展”的說明文。你把這堂課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生了解影像和聲音設(shè)備的歷史、現(xiàn)狀和未來；提高學(xué)生利用小標(biāo)題快速獲取信息的閱讀技巧；幫助學(xué)生梳理晦澀難懂的長句。當(dāng)你把文章解釋一遍、自以為大功告成時，殊不知，學(xué)生對下面這句話并未理解到位。Most early recorders employed steel tape to record on， which made them heavy and difficult to use， or paper tape， which was easier to use but often broke.該句中有兩個定語從句，其中的關(guān)系代詞which分別替代哪個先行詞？record on中的on能否省略？下課后，我詢問了幾個學(xué)生，沒有一個人能回答出來。這至少說明你在“備教材”和“備學(xué)生”方面還不充分。

二

羅：嗯，的確如此。我沒有注意研讀這句話，也沒有考慮過學(xué)生懂不懂?？磥?，我們年輕老師在備課方面不能就事論事，還要多作推想、充分預(yù)設(shè)，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教。

王老師，我覺得好多語法和題目都在課堂上講過了，為什么學(xué)生還是不會做？或者仍然一錯再錯？這是不是屬于低效課堂？

王：這個問題很好。事實(shí)上，大部分教師都存在這樣的三個“以為”誤區(qū)：以為講了學(xué)生就懂了，以為懂了學(xué)生就會做題了，以為會做題了就一切通曉了。課堂教學(xué)中存在三種思維：科學(xué)家（學(xué)者）的思維活動、教師的思維活動和學(xué)生的思維活動。教師的作用主要在于還原稚化。如下圖所示：

有的教育名師把課堂比喻成“金礦”，所以，一切教育改革的重心都在高效率地開采礦藏。高效的教學(xué)，就是師生用最短的時間獲得最大的效益，即實(shí)現(xiàn)有限時間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化。

一節(jié)高效課，要做到：（1）每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注每一個學(xué)生，這是保證課堂高效的必要條件。高效課堂遵循“日心說”。學(xué)生是“太陽”，教師安排的課堂教學(xué)要圍繞“太陽”轉(zhuǎn)。（2）教學(xué)活動情境化，要激趣啟智，過渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)要快節(jié)奏、高密度，不能拖泥帶水；小組活動要分工明確、合作有效；師生互動要配合默契、探究深入。（3）教師要智慧地營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生心情愉悅。只有在和諧、民主的教學(xué)氛圍里，學(xué)生才敢問，敢說，敢上黑板板演，敢下位置討論。學(xué)生活動人次多，密度大，課堂教學(xué)效果才好，達(dá)標(biāo)率才高。（4）教師的課堂語言要干凈利落，少講多撥，抓住知識主線，層次分明，突出重難點(diǎn)。

許多年輕教師常常是“滿堂灌”、“一講到底”。這樣既累了教師，又害了學(xué)生。因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度看，老師說得太詳盡，學(xué)生就會失去思考的時間和空間。學(xué)生只是用嘴巴在“生吞”知識，而不是用大腦內(nèi)化知識。長此以往，學(xué)生會形成依賴心理，喪失探究興趣。45分鐘的課堂，教師至多只能講解20～30分鐘。如果能留一個空間讓學(xué)生自己填充；留一段時間讓學(xué)生自己安排；留一個問題讓學(xué)生自己探索；留一個困難讓學(xué)生自己解決，那么，課堂將收獲許多意料之外的精彩。

教學(xué)不應(yīng)該片面追求所謂的“圓滿”，而要留下適度的“缺陷”和“空白”，即留白。教師只有學(xué)會運(yùn)用“閉嘴的藝術(shù)”，課堂教學(xué)才有生命的張力。因此，教師要學(xué)會留缺口——拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時空；開窗口——擴(kuò)大學(xué)生的知識視野；安接口——讓學(xué)生了解知識發(fā)展的前因后果。endprint

三

羅：好像是這樣子的。我每節(jié)課都從頭講到尾，生怕漏掉什么。結(jié)果自己累得夠嗆，學(xué)生也只是疲于記筆記。以后，我們一定要少講，要舍得花時間讓學(xué)生對所講的內(nèi)容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化、練習(xí)、訂正、反思。

王老師，你講了課前備課、課上留白，我都很有收獲、很受啟發(fā)。能否再請你談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置和批改。

王老師：好的。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸；是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分；也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教學(xué)效果的重要手段。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改，做到適量、適度、及時、嚴(yán)格。這些要求一般教師都能做到。下面兩點(diǎn)要引起年輕教師的高度重視。

1.布置的作業(yè)要與課堂所授內(nèi)容匹配。舉例來說，我有次聽課，授課內(nèi)容為：如何寫好漫畫類的書面表達(dá)。教師備課很充分，課堂講解也很到位，條分縷析了漫畫類書面表達(dá)的“三段式”結(jié)構(gòu)及一些常用的短語和句型。但是，當(dāng)天作業(yè)的內(nèi)容卻不是運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技能、技巧仿寫一篇同話題的漫畫書面表達(dá)，而是毫不相干的、某份綜合試卷的四篇閱讀理解。

教師千萬不能因?yàn)橹饔^類（句子翻譯、書面表達(dá)）的作業(yè)難批，就選擇布置、批改客觀類的作業(yè)（單選、完形、閱讀）。如果課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容為生詞、短語或句型，教師就要布置如根據(jù)句中首字母填寫單詞、根據(jù)上下文語境完成句子、句型轉(zhuǎn)換、單句翻譯、段落翻譯等作業(yè)。

2.布置的作業(yè)要落實(shí)到位。常言道：“一分布置，九分落實(shí)?！边@句話深刻地說明了布置與落實(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了落實(shí)的重要性?！耙环植贾谩敝v究布置的科學(xué)性，“九分落實(shí)”強(qiáng)調(diào)落實(shí)的關(guān)鍵性。如果說布置是前提的話，那么落實(shí)就是結(jié)果；布置是手段，落實(shí)就是目的。試想，布置得再科學(xué)，倘若不檢查、不督促、不落實(shí)，不就像一陣風(fēng)吹過，了無痕跡、渺無蹤影嗎？

年輕教師在課后作業(yè)的布置、批改方面，還要遵循以下幾個“必”：有講必練、有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。家庭作業(yè)、試卷講評要注意四個程序：一查、二統(tǒng)、三找、四改。一查，即查每次上交作業(yè)的人數(shù)；二統(tǒng)，即質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及引起錯誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到及時，有針對性、輻射性和指導(dǎo)性。對個別邊緣生、學(xué)困生，建議增加面批次數(shù)，開展有針對性的輔導(dǎo)。

為了盡快盡早地站好三尺講臺，年輕教師除了要愛崗敬業(yè)、虛心求教外，還要不斷反思自己的教學(xué)行為，用教學(xué)理論內(nèi)化心得體會，提升自己的理論和義務(wù)水平，從而快速地成長。比如，某一節(jié)課上得很差，差在哪里？如何補(bǔ)救？要學(xué)會追問諸如此類的問題并有意識地尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷外顯化，然后用這些顯性的知識指導(dǎo)教學(xué)。

最后，祝你（們）少走彎路，縮短困惑期，盡早成長為一名合格的、有專業(yè)能力的英語教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育研究“備課的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建國.怎樣備課才是有效備課[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江蘇省外國語學(xué)校2013-2014-2教學(xué)工作思路.

[4]葛文山.給新上崗英語教師的三點(diǎn)建議.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（12）.endprint

三

羅：好像是這樣子的。我每節(jié)課都從頭講到尾，生怕漏掉什么。結(jié)果自己累得夠嗆，學(xué)生也只是疲于記筆記。以后，我們一定要少講，要舍得花時間讓學(xué)生對所講的內(nèi)容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化、練習(xí)、訂正、反思。

王老師，你講了課前備課、課上留白，我都很有收獲、很受啟發(fā)。能否再請你談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置和批改。

王老師：好的。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸；是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分；也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教學(xué)效果的重要手段。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改，做到適量、適度、及時、嚴(yán)格。這些要求一般教師都能做到。下面兩點(diǎn)要引起年輕教師的高度重視。

1.布置的作業(yè)要與課堂所授內(nèi)容匹配。舉例來說，我有次聽課，授課內(nèi)容為：如何寫好漫畫類的書面表達(dá)。教師備課很充分，課堂講解也很到位，條分縷析了漫畫類書面表達(dá)的“三段式”結(jié)構(gòu)及一些常用的短語和句型。但是，當(dāng)天作業(yè)的內(nèi)容卻不是運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技能、技巧仿寫一篇同話題的漫畫書面表達(dá)，而是毫不相干的、某份綜合試卷的四篇閱讀理解。

教師千萬不能因?yàn)橹饔^類（句子翻譯、書面表達(dá)）的作業(yè)難批，就選擇布置、批改客觀類的作業(yè)（單選、完形、閱讀）。如果課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容為生詞、短語或句型，教師就要布置如根據(jù)句中首字母填寫單詞、根據(jù)上下文語境完成句子、句型轉(zhuǎn)換、單句翻譯、段落翻譯等作業(yè)。

2.布置的作業(yè)要落實(shí)到位。常言道：“一分布置，九分落實(shí)。”這句話深刻地說明了布置與落實(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了落實(shí)的重要性。“一分布置”講究布置的科學(xué)性，“九分落實(shí)”強(qiáng)調(diào)落實(shí)的關(guān)鍵性。如果說布置是前提的話，那么落實(shí)就是結(jié)果；布置是手段，落實(shí)就是目的。試想，布置得再科學(xué)，倘若不檢查、不督促、不落實(shí)，不就像一陣風(fēng)吹過，了無痕跡、渺無蹤影嗎？

年輕教師在課后作業(yè)的布置、批改方面，還要遵循以下幾個“必”：有講必練、有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。家庭作業(yè)、試卷講評要注意四個程序：一查、二統(tǒng)、三找、四改。一查，即查每次上交作業(yè)的人數(shù)；二統(tǒng)，即質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及引起錯誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到及時，有針對性、輻射性和指導(dǎo)性。對個別邊緣生、學(xué)困生，建議增加面批次數(shù)，開展有針對性的輔導(dǎo)。

為了盡快盡早地站好三尺講臺，年輕教師除了要愛崗敬業(yè)、虛心求教外，還要不斷反思自己的教學(xué)行為，用教學(xué)理論內(nèi)化心得體會，提升自己的理論和義務(wù)水平，從而快速地成長。比如，某一節(jié)課上得很差，差在哪里？如何補(bǔ)救？要學(xué)會追問諸如此類的問題并有意識地尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷外顯化，然后用這些顯性的知識指導(dǎo)教學(xué)。

最后，祝你（們）少走彎路，縮短困惑期，盡早成長為一名合格的、有專業(yè)能力的英語教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育研究“備課的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建國.怎樣備課才是有效備課[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江蘇省外國語學(xué)校2013-2014-2教學(xué)工作思路.

[4]葛文山.給新上崗英語教師的三點(diǎn)建議.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（12）.endprint

三

羅：好像是這樣子的。我每節(jié)課都從頭講到尾，生怕漏掉什么。結(jié)果自己累得夠嗆，學(xué)生也只是疲于記筆記。以后，我們一定要少講，要舍得花時間讓學(xué)生對所講的內(nèi)容進(jìn)行思考、領(lǐng)悟、消化、練習(xí)、訂正、反思。

王老師，你講了課前備課、課上留白，我都很有收獲、很受啟發(fā)。能否再請你談?wù)務(wù)n后作業(yè)的布置和批改。

王老師：好的。課外作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸；是教學(xué)活動不可缺少的有機(jī)組成部分；也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、反饋教學(xué)效果的重要手段。因此，教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改，做到適量、適度、及時、嚴(yán)格。這些要求一般教師都能做到。下面兩點(diǎn)要引起年輕教師的高度重視。

1.布置的作業(yè)要與課堂所授內(nèi)容匹配。舉例來說，我有次聽課，授課內(nèi)容為：如何寫好漫畫類的書面表達(dá)。教師備課很充分，課堂講解也很到位，條分縷析了漫畫類書面表達(dá)的“三段式”結(jié)構(gòu)及一些常用的短語和句型。但是，當(dāng)天作業(yè)的內(nèi)容卻不是運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的技能、技巧仿寫一篇同話題的漫畫書面表達(dá)，而是毫不相干的、某份綜合試卷的四篇閱讀理解。

教師千萬不能因?yàn)橹饔^類（句子翻譯、書面表達(dá)）的作業(yè)難批，就選擇布置、批改客觀類的作業(yè)（單選、完形、閱讀）。如果課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容為生詞、短語或句型，教師就要布置如根據(jù)句中首字母填寫單詞、根據(jù)上下文語境完成句子、句型轉(zhuǎn)換、單句翻譯、段落翻譯等作業(yè)。

2.布置的作業(yè)要落實(shí)到位。常言道：“一分布置，九分落實(shí)。”這句話深刻地說明了布置與落實(shí)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了落實(shí)的重要性?！耙环植贾谩敝v究布置的科學(xué)性，“九分落實(shí)”強(qiáng)調(diào)落實(shí)的關(guān)鍵性。如果說布置是前提的話，那么落實(shí)就是結(jié)果；布置是手段，落實(shí)就是目的。試想，布置得再科學(xué)，倘若不檢查、不督促、不落實(shí)，不就像一陣風(fēng)吹過，了無痕跡、渺無蹤影嗎？

年輕教師在課后作業(yè)的布置、批改方面，還要遵循以下幾個“必”：有講必練、有練必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。家庭作業(yè)、試卷講評要注意四個程序：一查、二統(tǒng)、三找、四改。一查，即查每次上交作業(yè)的人數(shù)；二統(tǒng)，即質(zhì)量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析；三找，即找出學(xué)生出現(xiàn)的錯誤及引起錯誤的原因；四改，即制定改進(jìn)措施。講評盡量做到及時，有針對性、輻射性和指導(dǎo)性。對個別邊緣生、學(xué)困生，建議增加面批次數(shù)，開展有針對性的輔導(dǎo)。

為了盡快盡早地站好三尺講臺，年輕教師除了要愛崗敬業(yè)、虛心求教外，還要不斷反思自己的教學(xué)行為，用教學(xué)理論內(nèi)化心得體會，提升自己的理論和義務(wù)水平，從而快速地成長。比如，某一節(jié)課上得很差，差在哪里？如何補(bǔ)救？要學(xué)會追問諸如此類的問題并有意識地尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時那些隱性的知識不斷外顯化，然后用這些顯性的知識指導(dǎo)教學(xué)。

最后，祝你（們）少走彎路，縮短困惑期，盡早成長為一名合格的、有專業(yè)能力的英語教師。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育研究“備課的重要性”[EB/OL].http：//www.pep.com.cn/xgjy/jyyj/jyts/jyx/zdjy/201008/t20100827_803765.htm2010-8-27.

[2]蔡建國.怎樣備課才是有效備課[EB/OL].http：//www.jxteacher.com/zxl/column9918/ee0625c9-5d50-45c7-960f-65883e11050b.html2012-6-8.

[3]江蘇省外國語學(xué)校2013-2014-2教學(xué)工作思路.

[4]葛文山.給新上崗英語教師的三點(diǎn)建議.中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（12）.endprint