王奇

摘要：學(xué)前教育作為高校最為重要的專業(yè)之一，已經(jīng)成為各個(gè)高校關(guān)注度最高的專業(yè)。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展中，學(xué)前教育中所包含的學(xué)科得到擴(kuò)大，無(wú)論是聲樂(lè)表演，還是鋼琴演奏，都成為評(píng)估學(xué)生專業(yè)能力的重要指標(biāo)。其中，舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育的重要課程之一，無(wú)論是專業(yè)性還是技能性都比其它課程要強(qiáng)，因此舞蹈教學(xué)得到社會(huì)以及國(guó)家的重視。本文主要講述了我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的現(xiàn)狀，并且在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的措施，從三個(gè)方面進(jìn)行闡述，從而為舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校 學(xué)前教育 舞蹈教學(xué) 節(jié)奏意識(shí)

隨著學(xué)前教育在各個(gè)高校的發(fā)展，讓其成為了高校中最受歡迎、影響力最大的專業(yè)之一?，F(xiàn)如今，隨著新課程的不斷改革，學(xué)前教育專業(yè)逐漸受到國(guó)家以及社會(huì)的重視，甚至教育部門為積極發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)，從而為學(xué)前教育提出更多的要求與建議。舞蹈課程作為學(xué)前教育中最為重要的課程之一，是一項(xiàng)具備專業(yè)性與技能性的綜合課程。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈課程的掌握，在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏培養(yǎng)成為舞蹈教學(xué)中最為重要的方式。并且在通過(guò)實(shí)踐與驗(yàn)證后可以得知，在舞蹈教學(xué)中進(jìn)行節(jié)奏的培養(yǎng)，可以在一定程度上提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量與水平。

一、我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的現(xiàn)狀

舞蹈教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)中最為重要的課程之一，在一定程度上決定了學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。在舞蹈教學(xué)中有很多因素困擾著學(xué)生，這些因素包括舞蹈動(dòng)作、節(jié)奏感等，其中，節(jié)奏感欠缺是我國(guó)高校學(xué)前教育專業(yè)中普遍存在的問(wèn)題。很多大學(xué)生在進(jìn)入學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)前并沒(méi)有接受舞蹈的培訓(xùn)，很多學(xué)生認(rèn)為舞蹈僅僅局限于學(xué)生的肢體動(dòng)作，并不能把情感融入其中，因此，所跳出的舞蹈略顯生硬與呆板。除此之外，部分學(xué)生對(duì)節(jié)奏感相關(guān)的知識(shí)并不了解，往往只是通過(guò)視唱練耳等課程進(jìn)行練習(xí)，但是由于受到自身素質(zhì)以及課程的影響，很多學(xué)生的節(jié)奏感并沒(méi)有達(dá)到舞蹈以及聲樂(lè)等訓(xùn)練的要求。并且，很多高校學(xué)前教育專業(yè)中所采用的舞蹈教材比較少，并且對(duì)節(jié)奏感的訓(xùn)練也是少之又少。因此，在舞蹈課程教學(xué)之中，舞蹈老師也有很少的意識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致高校學(xué)前教育舞蹈教學(xué)中節(jié)奏感的培養(yǎng)得不到提高與加強(qiáng)。

二、對(duì)形體進(jìn)行訓(xùn)練是培養(yǎng)舞蹈節(jié)奏感的基礎(chǔ)

節(jié)奏感作為舞蹈的靈魂，是舞蹈發(fā)展的基礎(chǔ)，而舞蹈中的動(dòng)作是節(jié)奏感的主要元素，因此，加強(qiáng)對(duì)舞蹈動(dòng)作的訓(xùn)練，可以從根本上促進(jìn)舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)，從而促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。

所謂的舞蹈動(dòng)作，主要是指在舞蹈中人們所表現(xiàn)出的造型以及人體的姿態(tài)，這種舞蹈動(dòng)作是比較完美的畫面，能夠給人賞心悅目的感覺(jué)，在一定程度上可以陶冶人的情操，加強(qiáng)人們對(duì)舞蹈的喜愛(ài)。因此，要想從根本上促進(jìn)舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏感，那么就要對(duì)舞蹈中的形體進(jìn)行訓(xùn)練。一般的形體訓(xùn)練主要是通過(guò)利用舞蹈動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，主要是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的氣質(zhì)以及勻稱的身姿，在對(duì)形體進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，往往會(huì)利用跑、跳、支撐以及臥等動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練，從而使學(xué)生保持挺拔、舒展的身體狀態(tài)。

在對(duì)舞蹈進(jìn)行形體訓(xùn)練的時(shí)候，要對(duì)身體的各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，其中包括頭學(xué)生的頭部動(dòng)作、腰部動(dòng)作、手部動(dòng)作以及腿部動(dòng)作。在對(duì)這些動(dòng)作進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，還要使身體處于協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)，從而保持整個(gè)身體的協(xié)調(diào)性以及柔韌性，塑造優(yōu)美的形體以及做出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作。除此之外，在對(duì)形體動(dòng)作進(jìn)行熟練掌握的同時(shí)，還要把身體的各項(xiàng)特征得以發(fā)揮，只有如此，才能從根本上把舞蹈中的情感以及語(yǔ)言通過(guò)形體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，甚至可以通過(guò)利用肌肉動(dòng)作以及比較強(qiáng)有力的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，使整個(gè)的舞蹈動(dòng)作更加協(xié)調(diào)、柔軟以及具有節(jié)奏感，促進(jìn)舞蹈教學(xué)中節(jié)奏意識(shí)的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解是培養(yǎng)節(jié)奏意識(shí)的關(guān)鍵因素

在舞蹈中，音樂(lè)作為必不可少的條件，是促進(jìn)舞蹈發(fā)展以及創(chuàng)新的核心，音樂(lè)作為舞蹈的靈魂，在一定程度上促進(jìn)了舞蹈動(dòng)作的改進(jìn)，使舞蹈動(dòng)作朝著優(yōu)美、優(yōu)雅的方向發(fā)展。在幾個(gè)世紀(jì)前，人們就會(huì)通過(guò)利用音樂(lè)進(jìn)行思想感情的傳遞，在音樂(lè)中賦予自己的情感，使整首音樂(lè)富有活力與生機(jī)?，F(xiàn)如今，音樂(lè)作為人們生活中必不可少的組成部分，是舞蹈教學(xué)中的重要支柱。在舞蹈中，舞蹈的節(jié)奏與音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行緊密結(jié)合，從而促就了舞蹈節(jié)奏的誕生。舞蹈節(jié)奏在根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏下，對(duì)舞蹈中的人物性格以及所表述的故事進(jìn)行演繹，從而在一定程度上使舞蹈的情感得以表達(dá)。因此，要想從根本上促進(jìn)自身舞蹈的發(fā)展，就要把握好舞蹈節(jié)奏，只有如此，才能對(duì)音樂(lè)具有感知能力以及理解能力，才能更好地對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行演繹。

在舞蹈表演中，如果對(duì)音樂(lè)節(jié)奏把握不好，即便舞蹈動(dòng)作再好，形體再優(yōu)美，也無(wú)法在時(shí)慢時(shí)快的節(jié)奏中充分發(fā)揮舞蹈的性質(zhì)。要想提高舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏意識(shí)，教師就要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授的同時(shí)，讓學(xué)生更好的理解舞蹈音樂(lè)中所蘊(yùn)含的意境，將音樂(lè)的內(nèi)涵真正運(yùn)用到舞蹈之中，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)奏的感知。除此之外，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，要讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行理解，真正明白音樂(lè)節(jié)奏中“節(jié)拍”的內(nèi)涵，在感受不同節(jié)拍下產(chǎn)生的不同節(jié)奏進(jìn)行感知，從而提高舞蹈中節(jié)奏意識(shí)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的審美能力是培養(yǎng)舞蹈節(jié)奏意識(shí)的核心

學(xué)生要想從根本上促進(jìn)舞蹈節(jié)奏意識(shí)，那么就要提高自身的審美能力以及綜合素質(zhì)，并根據(jù)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)進(jìn)行改革與創(chuàng)新。自古以來(lái)，人們就對(duì)藝術(shù)的審美以及人文素質(zhì)進(jìn)行關(guān)注，雖然琴棋書畫與藝術(shù)在本質(zhì)上并沒(méi)有過(guò)多的聯(lián)系，但是往往都是通過(guò)藝術(shù)的形式進(jìn)行創(chuàng)作，從而使作品更富文化氣息。我國(guó)的各種藝術(shù)門類中都有屬于自己的體系，但是想要從根本上提高對(duì)審美能力的理解，那么就要從古典詩(shī)詞中進(jìn)行培養(yǎng)，從而在一定程度上加強(qiáng)舞蹈的節(jié)奏感。比如，像蘇軾的《水調(diào)歌頭》，在經(jīng)歷時(shí)間的演變中已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)中常見(jiàn)的音樂(lè)之一，在詞的流暢中，可以感受音樂(lè)帶來(lái)的節(jié)奏感，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)，也在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)自身語(yǔ)言的理解，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解與感知，增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏感的認(rèn)識(shí)與培養(yǎng)。

除此之外，學(xué)生還可以通過(guò)練習(xí)繪畫，在把握繪畫中線條與色彩的結(jié)合下，對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行思考，充分把優(yōu)美的線條運(yùn)用到舞蹈動(dòng)作之中，從而增強(qiáng)舞蹈的優(yōu)美與優(yōu)雅。學(xué)生還可以在傳統(tǒng)武術(shù)中加強(qiáng)自身的審美觀念，從而把武術(shù)中優(yōu)美動(dòng)作充分運(yùn)用到舞蹈之中，從而提高舞蹈的節(jié)奏感。

通過(guò)對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，可以在提高綜合素質(zhì)的同時(shí)，把大自然中優(yōu)美的事物與舞蹈進(jìn)行融合，從而在一定程度上提高學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)奏的感知。在對(duì)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的培養(yǎng)中，可以從根本上實(shí)現(xiàn)人與大自然的和諧發(fā)展，在利用大自然的力量中，把諸多優(yōu)美的事物與舞蹈訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，促進(jìn)舞蹈水平的提高。

五、結(jié)語(yǔ)

節(jié)奏作為舞蹈的重要因素，在舞蹈情節(jié)的發(fā)展中起到重要的作用，尤其在學(xué)前教育中的舞蹈教學(xué)中，節(jié)奏感的培養(yǎng)具有十分重要的意義，節(jié)奏意識(shí)是進(jìn)行舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的心理因素。節(jié)奏在生活中有意識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在提高人的感知能力以外，使舞蹈更具魅力與色彩。因此，在我國(guó)高校學(xué)前教育中進(jìn)行舞蹈節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以從根本上使舞蹈教學(xué)更加富有氣息，使舞蹈動(dòng)作更加具備韻律感，能夠更好地提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力。

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