張麗

摘 要： 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，以課堂教學(xué)為主渠道，認(rèn)真貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范水平和寫字能力，是寫字課堂教學(xué)探討的重要課題。在寫字教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生，采用“少教多學(xué)”的方法，起到事半功倍的效果。具體做法：一是激發(fā)興趣，臨近寫字。二是耐心指導(dǎo)，走近寫字。三是循章得法，走進(jìn)寫字。四是適時(shí)評(píng)價(jià)，親近寫字。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 寫字教學(xué) 教學(xué)方法

科技在飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已普及千家萬(wàn)戶，人們所需的各種材料只需輕輕敲動(dòng)鍵盤便唾手可得，舞弄筆墨已漸漸被人們遺忘。甚至有人認(rèn)為用筆寫字費(fèi)時(shí)費(fèi)力，可以在工作、學(xué)習(xí)中消失了。教師也因大環(huán)境的影響而淡化了寫字教學(xué)觀念。然而，中國(guó)的漢字、漢文、方塊字、象形字是一種大時(shí)空、跨時(shí)空、超語(yǔ)音的記錄、表達(dá)、交流、溝通工具，它記錄著中國(guó)博大精深的文化，悠久文明的歷史，記錄著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程?？v觀中國(guó)的文化長(zhǎng)河，從“射、御、禮、樂(lè)、書、數(shù)”六藝到“琴、棋、書、畫”都有“書”。可見，漢字是我們的國(guó)粹，是五千年文明的歷史根基。

教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新人的重任，傳承文明，保護(hù)國(guó)粹責(zé)無(wú)旁貸。盡管先進(jìn)的教育技術(shù)已對(duì)寫字教學(xué)產(chǎn)生了巨大沖擊，但是，教師不能放棄，而應(yīng)全力以赴，想方設(shè)法改變?nèi)藗內(nèi)諠u淡薄的觀念?，F(xiàn)今，中國(guó)的漢字以其獨(dú)特的形體美及深厚的意蘊(yùn)，在世界上許多國(guó)家都已產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，引起世人矚目，而且已有許多國(guó)家的人們?cè)趯W(xué)習(xí)中國(guó)文字，練習(xí)中國(guó)書法。我們是中國(guó)人，寫好祖國(guó)的漢字更是義不容辭。教師更應(yīng)該承擔(dān)起這一重任，將其發(fā)揚(yáng)光大，這是使命。怎樣才能a將寫字落到實(shí)處呢？這就要從教學(xué)的主陣地課堂抓起，從低年級(jí)抓起?！缎抡n標(biāo)》指出：“寫字是一項(xiàng)十分重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要作用。必須從小打好寫字基礎(chǔ)”。2011版《新課標(biāo)》更是把寫字教學(xué)作為一項(xiàng)硬性要求：每節(jié)課“要落實(shí)‘10分鐘”寫字?？梢?，寫字教學(xué)當(dāng)貫穿于整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)。課堂教學(xué)中我是這樣落實(shí)寫字教學(xué)的。

一、激發(fā)興趣，臨近寫字

愛因斯坦說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。教育心理學(xué)也認(rèn)為一個(gè)人只要對(duì)某方面產(chǎn)生興趣，就能積極主動(dòng)地、心情愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)便不再是一種沉重的負(fù)擔(dān)。寫字教學(xué)的理論指導(dǎo)較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵在于學(xué)生練習(xí)，如果沒有濃厚的興趣，則學(xué)生練習(xí)是不能夠持之以恒的。他們認(rèn)為：練字既枯燥，又乏味。于是，教學(xué)中，我針對(duì)學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，巧妙地運(yùn)用各種不同的方法進(jìn)行誘導(dǎo)。如：低年級(jí)學(xué)生，喜歡直觀的畫面，課堂上我盡量少說(shuō)教，改用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式激發(fā)學(xué)生興趣，將枯燥的寫字教學(xué)內(nèi)容演繹成生動(dòng)活潑的圖片。如：將復(fù)合字制成抽拉片，覆合蓋片，并將其動(dòng)畫，學(xué)生津津樂(lè)道；將其形象化，在教學(xué)“心”字時(shí)，我出示圖畫：第一點(diǎn)是一個(gè)枕頭，一個(gè)人（臥鉤）躺在上面，好心人給它蓋上了兩條厚厚的被子（兩點(diǎn)）；書寫內(nèi)容游戲化。如：一口咬掉牛尾巴（告），冬天藏在方框里（圖），口里有塊玉（國(guó)），等等。對(duì)中高年級(jí)學(xué)生，我采用造景法和佳作欣賞法等，讓其在音樂(lè)美和漢字形體美之中潛心領(lǐng)悟，達(dá)到沉醉其中。另外，利用課余時(shí)間，進(jìn)行佳作欣賞。學(xué)生對(duì)名人都有一種崇拜心理。我選擇古代大書法家王羲之、柳公權(quán)、顏正卿等人的筆墨，現(xiàn)代名人毛澤東、周恩來(lái)等人的佳作讓學(xué)生欣賞。古人云：近朱者赤，近墨者黑。長(zhǎng)時(shí)間的情境熏陶和感染，慢慢使學(xué)生對(duì)寫字產(chǎn)生興趣，有了主動(dòng)臨近寫字欲望。當(dāng)然，無(wú)論是學(xué)生猜字還是佳作欣賞都是進(jìn)行信息加工的過(guò)程，是聯(lián)想的過(guò)程，是組合、分解、分析、比較的過(guò)程。因而，學(xué)生思維空間得到了拓展，潛移默化中對(duì)寫字產(chǎn)生了期盼?？梢姡R(shí)字興趣是學(xué)生寫字的前提。實(shí)踐證明，學(xué)生如果帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，心情變得愉快，注意力能持久保持，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，最主要的是學(xué)生容易保持興奮的學(xué)習(xí)勁頭。

二、耐心指導(dǎo)，走近寫字

衛(wèi)夫人在《筆陣圖》中曾說(shuō)：“凡學(xué)寫字，必學(xué)執(zhí)筆”?？梢?，教會(huì)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵。課堂上，我首先講解坐姿、握筆姿勢(shì)：身正、背直、臂張、足穩(wěn)；一拳、一尺、一寸及一捏（拇指、食指的第一節(jié)相對(duì)捏住筆桿）；二托，中指第一節(jié)由下向上托住筆桿；三墊，無(wú)名指和小指墊在中指下；四靠，筆桿斜向右后方靠虎口45度。這些要領(lǐng)說(shuō)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，但對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)卻難以掌握，只有不厭其煩地反復(fù)講解，反復(fù)示范才能取得實(shí)效。低年級(jí)的學(xué)生是年僅幾歲的孩子，他們的特點(diǎn)是：注重直觀形象思維，注重模仿。因此，課堂上除了老師的講解示范，還要在課堂上不厭其煩地面對(duì)面地糾正他們?cè)趯懽种谐霈F(xiàn)的坐姿問(wèn)題和握筆姿勢(shì)問(wèn)題等。對(duì)低年級(jí)學(xué)生還要注重興趣把放在首位。課堂上，我采用編兒歌、做游戲等方法，讓枯燥乏味的東西變得生動(dòng)趣味。讓學(xué)生在游戲、玩樂(lè)中受熏陶，受感染。這樣，他們就不再反感、厭惡寫字。學(xué)生在寫字時(shí)，老師不能站在講臺(tái)上看，要走近學(xué)生，親近學(xué)生，手把手地教他們練習(xí)，不斷鼓勵(lì)他們，讓他們感受到成功的喜悅，把理論知識(shí)溶于形象，溶于興趣，溶于練習(xí)，讓學(xué)生于情不自禁中走近寫字。

三、循章得法，走進(jìn)寫字

“沒有規(guī)矩不成方圓”寫字教學(xué)中的“規(guī)矩”即是讀帖和臨摹。讀帖的規(guī)矩是要我們懂得其字體的特點(diǎn)、內(nèi)涵。中國(guó)的漢字形體諸多。如：楷書、行書、草書、大篆等。如果學(xué)生在讀帖中不能很好地理解，那么寫字只能是“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，如：楷書：方塊、書寫大小面積相等。歷史淵源：由隸書演變而來(lái)，以整齊莊重著稱，并由此廣泛深入，因而，也稱“人民體”。美學(xué)價(jià)值：形態(tài)美，有畫之韻。行書是楷書的快寫，相傳始于漢末。它不及楷書工整，也沒有草書的草率。具有書寫的速度與節(jié)奏比楷書快，筆鋒在點(diǎn)畫中不可能有更多的停留時(shí)間，下筆收筆、起承轉(zhuǎn)合，大都順勢(shì)而為等特點(diǎn)。了解了這些特點(diǎn)，學(xué)生在練寫中就不會(huì)信手拈來(lái)，放任自由。讀帖的目的是為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——臨摹服務(wù)。如果說(shuō)讀帖是基石，那么，臨摹則為構(gòu)建。在學(xué)生掌握寫字基本要領(lǐng)之后，便可將透明紙蒙在范本上，一個(gè)字一個(gè)字地描寫，練習(xí)筆畫與間架結(jié)構(gòu)，等描寫達(dá)到熟練以后，再將字帖放在一旁，對(duì)照著寫，讓學(xué)生有“章”可循，有“矩”可依，達(dá)到觸類旁通。

四、適時(shí)評(píng)價(jià)，親近寫字

新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和多方面的發(fā)展?jié)撃?，?qiáng)調(diào)建立多元化主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)與改進(jìn)功能。寫字教學(xué)中的適時(shí)評(píng)價(jià)是少教多學(xué)的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，希望得到大家的肯定和老師的表?yè)P(yáng)，從而得到心理滿足這一特點(diǎn)。教師應(yīng)不能吝嗇自己的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以分為很多種：（一）語(yǔ)言評(píng)價(jià)。你真棒！你的字寫得真漂亮！你的字可以和字帖相提并論！（二）符號(hào)評(píng)價(jià)。工整的、清潔的作業(yè)，我們可以給其一個(gè)笑臉，一個(gè)高高翹起的大拇指，一個(gè)五角星，一個(gè)圓圈，等等。（三）作品展示。多媒體展示作品，教室內(nèi)張貼學(xué)生作品。（四）積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各類寫字比賽。評(píng)價(jià)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，提高了學(xué)生的寫字興趣，是促使學(xué)生親近寫字的重要手段和方法。當(dāng)然，評(píng)價(jià)的方式靈活多樣。我們還可以開展各種各樣的寫字比賽，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，收獲喜悅。這樣他們信心會(huì)更足，興趣會(huì)更濃，寫字真正成了他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少的部分。新課標(biāo)中的加強(qiáng)寫字練習(xí)也才能真正落到實(shí)處。

由此可見，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，以課堂教學(xué)為主渠道貫徹國(guó)家語(yǔ)言文字方針政策，提高學(xué)生的語(yǔ)言規(guī)范水平和寫字能力，確實(shí)是一個(gè)十分重要的課題。我們要持之以恒、鍥而不舍地探索和實(shí)踐，這樣才能讓祖國(guó)的語(yǔ)言文字大放異彩，讓世人從工工整整的漢字里看到堂堂正正的中國(guó)人。endprint