顏觀興

摘 要： 中職學(xué)生由于多處于青春期，具有其獨(dú)有的特征，因此中職班級(jí)管理工作一直較難實(shí)施。作者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勼w會(huì)與想法，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞： 中職班級(jí)管理 班主任工作 工作藝術(shù)

參加工作以來(lái)，我一直擔(dān)任計(jì)算機(jī)專業(yè)的班主任。對(duì)中職學(xué)生也有一定的了解，中職學(xué)生和其他高中的學(xué)生不同，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的后備軍，他們大多在15～18歲之間，心理的不成熟與身體的成熟之間的矛盾，使得這一部分人成為非常特殊的群體。他們的文化基礎(chǔ)普遍較差，而且大部分學(xué)生比較調(diào)皮，中職學(xué)校的老師很辛苦，而做好班主任工作更是艱巨。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要向?qū)W生傳授知識(shí)技能，還要教育好學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)技能的同時(shí)更懂得怎么做人，讓他們能夠健康成長(zhǎng)。下面結(jié)合我近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫龊弥新毎嘀魅巍?/p>

一、好的開(kāi)始是成功的一半

新學(xué)期開(kāi)始必須對(duì)學(xué)生重新進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，尤其是衛(wèi)生、紀(jì)律、安全教育等方面。

1.開(kāi)學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)教育，教育他們嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，改掉壞習(xí)慣，逐步適應(yīng)學(xué)校的新環(huán)境。利用班會(huì)課、晚自修、上課期間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行全面的學(xué)做人教育及班集體榮譽(yù)感教育，讓學(xué)生覺(jué)得班級(jí)是自己的家。

2.制定班級(jí)學(xué)生每周綜合素質(zhì)考核制度，完善班級(jí)一日常規(guī)，嚴(yán)格實(shí)施寢室內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生值日制度，使每個(gè)學(xué)生都明確班級(jí)工作是每個(gè)人該做的事。

3.找個(gè)別紀(jì)律不好的同學(xué)談話，提高學(xué)生的自我控制能力。

4.檢查班級(jí)中存在的不良現(xiàn)象，如穿拖鞋、男生留頭發(fā)、留長(zhǎng)指甲、抽煙、賭博、遲到等，要求在短期內(nèi)改正過(guò)來(lái)。

二、建立得力的班委、團(tuán)支部，盡量讓學(xué)生自主管理

首先通過(guò)民主選舉和班主任觀察了解的方式產(chǎn)生班委、團(tuán)支部。然后培訓(xùn)班干部，培訓(xùn)內(nèi)容包括各職位的責(zé)任，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。在班級(jí)管理上盡量放手，讓同學(xué)自主管理，包括每周班干部、舍長(zhǎng)總結(jié)工作情況。要求每個(gè)干部尤其是班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)等主要干部更要經(jīng)常到班主任處交流匯報(bào)工作，使他們逐步成長(zhǎng)為班主任的得力助手。

三、讓學(xué)生樹(shù)立信心，堅(jiān)定職業(yè)理想

中職學(xué)校的學(xué)生，有相當(dāng)部分以前的中學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)馬馬虎虎，在普通中學(xué)里他們是老師眼里所謂的“差生”，因此很多學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺乏方向，沒(méi)有自信。而我們要轉(zhuǎn)變成績(jī)導(dǎo)向觀念，中職生講究的是技術(shù)、能力?，F(xiàn)在社會(huì)上對(duì)技術(shù)型人才的需求越來(lái)越大，只要你掌握了專業(yè)技能，就業(yè)方向就十分廣，所以本學(xué)期我決定多跟學(xué)生互動(dòng)，挖掘?qū)W生的職業(yè)興趣，交流工作心得，加強(qiáng)傳授職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)，并不斷鼓勵(lì)，讓學(xué)生制定未來(lái)職業(yè)藍(lán)圖。

四、以自己的言行感染每一位學(xué)生

老師平時(shí)一定要注意自己的一舉一動(dòng)，因?yàn)檫@些可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面或負(fù)面的影響。所以平時(shí)我在班上很注意自己的言行。我要求班上學(xué)生不說(shuō)臟話，平時(shí)自己首先做到，并讓學(xué)生監(jiān)督我。打掃衛(wèi)生時(shí)，我不會(huì)站在一邊對(duì)學(xué)生指手劃腳，還會(huì)拿起工具同學(xué)生一起干。本周我班打掃實(shí)驗(yàn)樓，我就和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生死角。我班那些平時(shí)喜歡偷懶的學(xué)生剛開(kāi)始不太情愿，但是看到老師不怕冷、不怕臟地打掃衛(wèi)生，也動(dòng)起手來(lái)，雖然那次打掃衛(wèi)生后，我感冒了幾天，但我覺(jué)得值。

熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，如果教師缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，則無(wú)論學(xué)生的品格還是智慧都不能得到充分自由地發(fā)揮，就更不用說(shuō)師生之間的相互支持和理解了，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)包括兩個(gè)方面：即班主任對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和理智的愛(ài)。班主任對(duì)學(xué)生的情感由學(xué)生各方面素質(zhì)得到提高的過(guò)程中的種種行為產(chǎn)生，班主任根據(jù)一定的教育目的、具體環(huán)境和學(xué)生狀況，決定情感傾向和表現(xiàn)方式。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)表現(xiàn)為愛(ài)而不縱、怨而不棄。熾熱的愛(ài)與原則和合理要求相結(jié)合，這樣的愛(ài)才可以使班主任的教育像春雨一樣滋潤(rùn)學(xué)生的心田，在師生之間產(chǎn)生心與心相契、情與情交融的良好效果。師生情感的加深有利于班級(jí)管理。理解是愛(ài)的基礎(chǔ)，班主任對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面都要關(guān)心，與學(xué)生盡可能多地進(jìn)行心靈上的溝通，使他們有不愿同父母家人講的話愿意同班主任講，在家庭遇有矛盾和分歧時(shí)喜歡對(duì)班主任談，想不通的問(wèn)題愿意從班主任這里找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有時(shí)候個(gè)別學(xué)生看我很忙，但又有事想說(shuō)，就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)紙條，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)?。”等等，這樣的溝通拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候讓我感到欣慰，尤其當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到了自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本建立了和睦的師生關(guān)系，形成了團(tuán)結(jié)、和諧的班級(jí)氣氛。

五、和家長(zhǎng)成為朋友

我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，畢竟，學(xué)生是自己的，孩子是家長(zhǎng)的。這血緣、愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，在工作中，并不是遇到困難就把問(wèn)題推給家長(zhǎng)，把孩子茫然地推給家長(zhǎng)。多年的教育工作使我懂得，學(xué)生最瞧不起找家長(zhǎng)的老師。把問(wèn)題交給家長(zhǎng)，則學(xué)生工作往往更被動(dòng)，與家長(zhǎng)交朋友是因?yàn)榧议L(zhǎng)落后了，不了解孩子心理了，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，但愛(ài)的方式不同就能導(dǎo)致不同后果，給班主任工作造成很大麻煩。我要求家長(zhǎng)和孩子制訂一個(gè)共同成長(zhǎng)的計(jì)劃：讓家長(zhǎng)給班主任介紹孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孩子的教育期望，幫助我更多地了解孩子，使我的教育工作做得更具體、更到位。