張占霞

摘 要： 對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候，除了要實(shí)現(xiàn)一定的知識(shí)目標(biāo)外，還要擁有一定的生物科學(xué)能力。生物科學(xué)能力直接影響高中生的科學(xué)素質(zhì)，教師要對(duì)處于生物教育深入階段的高中生展開(kāi)細(xì)致入微的培養(yǎng)工作，具體教師可以從培養(yǎng)高中生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力等方面入手，培養(yǎng)和提高他們的生物科學(xué)能力。

關(guān)鍵詞： 高中生物教學(xué) 科學(xué)素質(zhì) 探究和創(chuàng)新能力 培養(yǎng)途徑

新時(shí)期高中教育強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，我們所說(shuō)的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，在環(huán)境和教育的影響下，形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的生理、心理及文化的整體質(zhì)量水平。人的素質(zhì)包括多方面內(nèi)涵，其中有思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)等。對(duì)于高中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們除了強(qiáng)調(diào)對(duì)高中生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)外，更強(qiáng)調(diào)對(duì)高中生進(jìn)行生物科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)樯锟茖W(xué)素質(zhì)是科學(xué)文化素質(zhì)的構(gòu)成因素之一，是生物學(xué)科的科學(xué)素質(zhì)的集中表現(xiàn)。那么，高中生的生物科學(xué)素質(zhì)是什么呢？生物科學(xué)素質(zhì)應(yīng)該包括高中生對(duì)生物科學(xué)知識(shí)的掌握水平、生物實(shí)驗(yàn)操作能力、思想水平和行為品質(zhì)。廣大高中生物教師在高中生物教學(xué)中要注意從這四個(gè)方面著手，培養(yǎng)和全面提高高中生的生物科學(xué)素質(zhì)。

培養(yǎng)高中生的生物科學(xué)素質(zhì)是非常有必要的，因?yàn)樯锟茖W(xué)素質(zhì)是對(duì)高中生進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的重要一環(huán)，直接影響高中生的整體素質(zhì)水平。高中生物教師應(yīng)該把培養(yǎng)高中生的生物科學(xué)素質(zhì)作為生物教學(xué)的重要方面，為高中生整體素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)高中生的生物學(xué)科素質(zhì)，我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注高中生以下方面的能力。

一、提高高中生生物科學(xué)知識(shí)掌握水平

高中生的生物科學(xué)知識(shí)水平是衡量高中生生物科學(xué)水平的重要方面。高中生物知識(shí)板塊在教育標(biāo)準(zhǔn)中有具體要求，以確保高中生在畢業(yè)時(shí)達(dá)到素質(zhì)教育要求的知識(shí)水平。高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)作為高中生物科學(xué)教育和知識(shí)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是我們對(duì)高中生開(kāi)展學(xué)科教育的重要標(biāo)準(zhǔn)和重要教學(xué)目標(biāo)，我們要詳加解讀，嚴(yán)格根據(jù)規(guī)定內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)工作，提高高中生的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。

二、提高高中生生物科學(xué)能力水平

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)高中生物的時(shí)候，除了要實(shí)現(xiàn)一定的知識(shí)目標(biāo)外，還要掌握一定的生物科學(xué)能力。這一生物科學(xué)能力水平直接影響高中生的科學(xué)素質(zhì)，我們要對(duì)處在生物教育深化階段的高中生展開(kāi)細(xì)致入微的培養(yǎng)工作，具體可以從培養(yǎng)高中生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力等幾個(gè)方面入手，培養(yǎng)和提高他們的生物科學(xué)能力。

1.培養(yǎng)高中生的觀察能力。對(duì)于生物知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高中生的觀察能力非常重要。觀察和實(shí)驗(yàn)是生物最基本的研究方法，高中生通過(guò)能動(dòng)的、客觀的綜合觀察，從實(shí)驗(yàn)的宏觀現(xiàn)象入手，揭示和認(rèn)識(shí)微觀變化的本質(zhì)是生物學(xué)習(xí)的重要方法。高中生觀察能力直接關(guān)系高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和高中生的學(xué)習(xí)能力水平。所以，我們要把培養(yǎng)高中生的觀察能力作為一項(xiàng)重要基礎(chǔ)能力來(lái)培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)高中生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。高中生物是以生物實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，生物實(shí)驗(yàn)是高中生進(jìn)行生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。高中生在生物學(xué)習(xí)中不僅要通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識(shí)和了解生物知識(shí)原理，更要通過(guò)動(dòng)手操作生物實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對(duì)生物知識(shí)的主動(dòng)探究，提高高中生的能力?？梢?jiàn)，生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ歉咧猩仨毦邆涞幕舅刭|(zhì)之一。我們要制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)高中生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

3.培養(yǎng)高中生的生物思維能力。高中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)思維參與，高中生的生物學(xué)習(xí)過(guò)程就是運(yùn)用思維解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。高中生思維的發(fā)達(dá)程度直接影響高中生生物學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。高中生的思維需要我們注重培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，以鍛煉思維能力。

4.培養(yǎng)高中生的自學(xué)能力。高中生的自學(xué)能力就是在已有知識(shí)水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獲取新知識(shí)并運(yùn)用這些知識(shí)的能力。我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮高中生的自主性，讓高中生自主開(kāi)展學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。培養(yǎng)高中生正確的學(xué)習(xí)方法，使高中生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。高中生的自學(xué)能力是其重要品質(zhì)，在當(dāng)今信息社會(huì)，如果沒(méi)有一定的自學(xué)能力，很快就會(huì)被社會(huì)淘汰。只有具有一定自學(xué)能力的人才能緊跟時(shí)代步伐，不被社會(huì)淘汰。

三、高中生物科學(xué)思想水平影響學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)

對(duì)于高中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)來(lái)說(shuō)，也要求高中生具有一定的學(xué)科思想水平。因?yàn)樯锸且婚T(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，生物知識(shí)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的結(jié)論，是辯證唯物思想的重要體現(xiàn)，不是想當(dāng)然的結(jié)果。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要培養(yǎng)高中生的辯證唯物主義思想，讓高中生保持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)生物、認(rèn)識(shí)生物，還要培養(yǎng)高中生的環(huán)保意識(shí)，讓高中生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的緊迫性和重要性。

四、培養(yǎng)高中生良好的生物科學(xué)品質(zhì)

高中生在生物學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的行為品質(zhì)是高中生科學(xué)素質(zhì)的重要表現(xiàn)，我們要加強(qiáng)培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是高中生精力充沛地學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們要讓高中生明白生物學(xué)習(xí)的重要性和實(shí)用性。

2.培養(yǎng)高中生的生物學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)高中生的良好情感。積極的情感是可以使高中生產(chǎn)生積極向上的心理狀態(tài)，而悲傷、灰心、冷漠、煩躁等不良情感將給高中生的學(xué)習(xí)帶來(lái)消極影響，所以，教學(xué)中對(duì)高中生的信任和尊重，教師高尚的人格，以及生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)方法，都是培養(yǎng)高中生良好情感的重要因素。

總之，高中生生物科學(xué)素質(zhì)的這四個(gè)方面既有區(qū)別，又相互影響和相互促進(jìn)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要重視對(duì)高中生知識(shí)、技能和能力及志趣、情感、意志等方面的培養(yǎng)，進(jìn)而達(dá)到全面提高高中生生物科學(xué)素質(zhì)的目的。