馬秉俠

摘 要：充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素是提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。高中生物教學(xué)中，只有在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到不斷的提高。因此，教師應(yīng)采取各種有效措施充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略研究

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生物的一個(gè)重要前提。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼栽谏镎n中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物課程的積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣十分重要。本文就高中生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一些看法和體會。

一、讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性

讓高中生認(rèn)識到生物學(xué)的重要性，明確他們的學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生從心理上明白學(xué)習(xí)生物課程的必要性，對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要的促進(jìn)作用。生物是自然學(xué)科中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，人們的飲食起居、衛(wèi)生保健都離不開它。 21世紀(jì)是生物學(xué)的世紀(jì)。微觀上，以細(xì)胞工程、遺傳工程等代表的生物工程將有突破性的發(fā)展；在宏觀上，由于人口“爆炸”，糧食短缺，資源枯竭，能源耗費(fèi)，環(huán)境惡化，生態(tài)失衡等因素日益困擾著人們，生物學(xué)知識對于解決這些問題將發(fā)揮重要作用。我國的科研工作重點(diǎn)已將生物學(xué)列為高科技研究發(fā)展的重點(diǎn)。當(dāng)代學(xué)生是新世紀(jì)的主人，都希望成為解決上述問題的主力軍，無生物知識便等于無稽之談。通過這樣的教育，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)生物知識是時(shí)代的要求，也是未來的迫切需要，從而誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，在目前教學(xué)中，使用了大量的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，在生物教學(xué)中的使用尤其突出。使用教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，它不受任何空間、時(shí)間的限制，而且更形象直觀，生動(dòng)活潑，學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，這樣學(xué)習(xí)起來才會取得事半功倍的效果。而傳統(tǒng)的生物課堂上，教師僅僅靠簡單的掛圖，已經(jīng)很難吸引學(xué)生的目光，刺激他們學(xué)習(xí)了，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備，教師在課前播放各種與本節(jié)課有關(guān)的錄像、動(dòng)畫、圖片、聲音等，可以大大吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更快地投入到生物課的教學(xué)中。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

生物學(xué)是一門實(shí)用性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它與人們的生活實(shí)際聯(lián)系特別緊密。在生活中遇到的一些問題都可以通過在生物課上所學(xué)習(xí)到的知識來進(jìn)行解決。如果我們讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識拿到生活中去加以體驗(yàn)的話，那么，學(xué)生一定能夠感受到成功的喜悅，對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣一定會大大提高。時(shí)刻讓他們感覺到學(xué)習(xí)這些東西和自己平時(shí)的生活息息相關(guān)，可以在生活中解決一些實(shí)際問題，這樣，他們的學(xué)習(xí)興趣自然而然就變得濃厚。當(dāng)然，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過學(xué)生的活動(dòng)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，必須考慮到學(xué)生的知識水平，活動(dòng)是為了激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來，而不是為了獵奇，所以，教師在教學(xué)中一定要把握好尺度。

四、利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)是生物教學(xué)的基礎(chǔ)。通過做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以鍛煉自己觀察分析能力、探究能力和創(chuàng)造能力，同時(shí)又可以刺激學(xué)生去研究新的問題。在實(shí)際教學(xué)中，有許多學(xué)生就是因?yàn)樵谧鰧?shí)驗(yàn)的過程中去認(rèn)識、了解到了一些平時(shí)不知道的事情，才引發(fā)了他們的好奇心和求知欲，從而愛上了這門學(xué)科。所以說，實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和感知生物這門課程是其他任何教學(xué)手段都無法替代的作用。生物教師要有效地利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要盡量抽出時(shí)間讓學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，讓學(xué)生感受到在克服種種困難獲得了成功后的喜悅，由于這種喜悅而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望能夠轉(zhuǎn)化為一種熱愛科學(xué)的素質(zhì)和志向，從而刺激學(xué)生更深入地探求，使他們真正喜歡學(xué)習(xí)這門學(xué)科。因此，要盡可能讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，尤其要倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的探究性試驗(yàn)，并盡量使學(xué)生實(shí)驗(yàn)獲得成功，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)生物的樂趣，能夠不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師如果能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那我們的教學(xué)一定能夠取得事半功倍的效果。教師可以根據(jù)高中生的認(rèn)知規(guī)律，開展多種形式的課堂教學(xué)活動(dòng)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，比如通過角色互換的教學(xué)形式。所謂角色互換是指讓學(xué)生當(dāng)一次教師，而教師則作為學(xué)生來聽其講課。在中學(xué)生物學(xué)課本當(dāng)中，有很多關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)等方面的專題報(bào)告，教師可以把這些內(nèi)容讓學(xué)生講，而自己則充當(dāng)學(xué)生聽講，一般給每個(gè)學(xué)生 10分鐘左右的時(shí)間，講完后由班上其余學(xué)生提問，進(jìn)行討論。一節(jié)課三個(gè)學(xué)生講，一周組織一次，一學(xué)期基本每人可以講一次。這種角色轉(zhuǎn)換一方面無形中就給學(xué)生一種壓力，促使其主動(dòng)去學(xué)習(xí)；另一方面由于學(xué)生具有表現(xiàn)欲望，會促使其盡自己昀大能力去涉獵關(guān)于某一領(lǐng)域的知識，從而能夠使學(xué)生在這種自我過程中建立學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。這樣，既能活躍課堂氣氛，營造一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，又能使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到會學(xué)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。

六、結(jié)束語

總之，在實(shí)踐教學(xué)中，教師要不斷思考，善于創(chuàng)新，在遵循教學(xué)規(guī)律，把握學(xué)生學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，找出昀適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為主體，才能在高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

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