曹長(zhǎng)姝，阮奕文 (暨南大學(xué)醫(yī)學(xué)院解剖學(xué)教研室， 廣州 510630)

暨南大學(xué)是中國(guó)第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的華僑學(xué)府，是目前全國(guó)境外生最多的大學(xué)之一，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)綜合性大學(xué)，直屬國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室領(lǐng)導(dǎo);素有“華僑最高學(xué)府”之稱。為適應(yīng)教育國(guó)際化發(fā)展的需要，充分滿足海、內(nèi)外華僑學(xué)生來(lái)國(guó)內(nèi)學(xué)校學(xué)習(xí)并希望能夠在英文工作環(huán)境下就業(yè)的需要，我校作為第一所華僑高等學(xué)府于2001年6月成立了國(guó)際學(xué)院，開(kāi)設(shè)多門(mén)本科專業(yè)課程實(shí)行全英文教學(xué)，其中包括臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)。本專業(yè)學(xué)生接觸的與醫(yī)學(xué)密切相關(guān)的第一門(mén)課程就是系統(tǒng)解剖學(xué)。用全英教學(xué)模式完成系統(tǒng)解剖學(xué)的教學(xué)活動(dòng)是近年來(lái)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)教育與世界接軌作出的新嘗試和探索［1］。系統(tǒng)解剖學(xué)的全英教學(xué)在我校實(shí)施多年，教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段等都在不斷的探索與完善中，通過(guò)本教研室教師的多年實(shí)踐和努力，該課程于2009年被評(píng)為國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程。作者對(duì)近年來(lái)系統(tǒng)解剖學(xué)全英教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)該課程的進(jìn)一步完善，使我們的教學(xué)與世界接軌。

1 上好解剖學(xué)的第一堂課

我校學(xué)生的來(lái)源部分為內(nèi)地優(yōu)秀考生;部分為海外華僑學(xué)生，主要包括來(lái)自港、澳、臺(tái)、東南亞一帶的學(xué)生;也有部分為外國(guó)學(xué)生，他們來(lái)自非洲、歐洲及美國(guó)的學(xué)生。這些學(xué)生的來(lái)源不一樣，生活習(xí)慣、教育及學(xué)習(xí)的方法也不一樣，如何讓不同國(guó)家的學(xué)生在暨南大學(xué)上好醫(yī)學(xué)的每門(mén)課是對(duì)我們老師的嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，解剖學(xué)的第一次課要介紹為什么要學(xué)習(xí)解剖學(xué)、什么是解剖學(xué)、學(xué)習(xí)解剖學(xué)的難點(diǎn)是什么、要學(xué)好解剖學(xué)的主要方法有哪些、如何下載所要學(xué)的課件PPT、通過(guò)什么方式可以聯(lián)系到指導(dǎo)老師、上課的進(jìn)度如何并讓學(xué)生下載進(jìn)度表、平時(shí)分與終考分的比例如何、平時(shí)分包括出勤率和課題測(cè)驗(yàn)等。當(dāng)學(xué)生知道了上述內(nèi)容后，他們就會(huì)按進(jìn)度表進(jìn)行預(yù)選與復(fù)習(xí)。有問(wèn)題時(shí)他們會(huì)通過(guò)Email、電話、QQ或微信等方式與老師聯(lián)系，使問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解決。

2 培養(yǎng)青年全英教師

我們培養(yǎng)的大多數(shù)學(xué)生是要成為治病救人的醫(yī)生，所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)要應(yīng)用于人體，對(duì)于傳授專業(yè)知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生，教師容不得半點(diǎn)馬虎。對(duì)于全英教學(xué)的課程來(lái)說(shuō)，不但要求教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)穩(wěn)固，擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧，而且英語(yǔ)口語(yǔ)要好，才能與學(xué)生課堂互動(dòng)時(shí)交流順暢，學(xué)生才能“快、準(zhǔn)、牢”地掌握知識(shí)點(diǎn)。系統(tǒng)解剖學(xué)是一門(mén)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，課堂教學(xué)中需要掌握的解剖學(xué)術(shù)語(yǔ)和名稱的詞匯量大，按照教學(xué)進(jìn)度，熟記結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)名稱，熟悉尋找的結(jié)構(gòu)，教師要做到上課時(shí)心中有數(shù)。就如何培養(yǎng)全英教學(xué)一線教師，教研室重點(diǎn)放在培養(yǎng)青年骨干教師，對(duì)青年教師專業(yè)知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，由資歷高的教授把關(guān)，保證教學(xué)質(zhì)量。青年教師由系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶起，先做到可準(zhǔn)確地用英文示教人體標(biāo)本結(jié)構(gòu)的位置和名稱，逐漸過(guò)渡到理論課講解的教學(xué)。同時(shí)我校施行全英教學(xué)教師上崗資格制度，由學(xué)校組織各學(xué)科的專家組成評(píng)委會(huì)，考核教師的英文口語(yǔ)能力和專業(yè)課程教學(xué)基本功，并建立全英教學(xué)俱樂(lè)部，定期邀請(qǐng)外籍專家交流全英教學(xué)方法和手段，學(xué)校也選派全英教學(xué)的老師出國(guó)進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高教師自身的全英教學(xué)水平。但在短時(shí)間內(nèi)不是所有的教師都能接受培訓(xùn)，仍需要老師自身在教學(xué)活動(dòng)中不斷磨煉和提高。一方面需要教師對(duì)自身掌握和運(yùn)用全英教材的能力、英語(yǔ)表達(dá)能力、了解學(xué)生個(gè)性和學(xué)習(xí)情況的觀察能力等方面有一個(gè)正確認(rèn)知，自覺(jué)提高教學(xué)能力;另一方面學(xué)校應(yīng)建立長(zhǎng)期監(jiān)督制度(如專家聽(tīng)課制度和教學(xué)效果的考核制度)，不斷督促教師高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，并隨時(shí)聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)效果和存在問(wèn)題的反饋，以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

3 強(qiáng)化解剖學(xué)全英教學(xué)效果

解剖學(xué)最大的特點(diǎn)是名詞太多，要學(xué)生在短期一次性記住所學(xué)英語(yǔ)解剖單詞并不現(xiàn)實(shí)，這也是全英教學(xué)的最難之處。為了學(xué)生能掌握所學(xué)的英語(yǔ)解剖單詞，我們采取如下的強(qiáng)化教育措施:①對(duì)應(yīng)掌握的名稱，要反復(fù)出現(xiàn)，反復(fù)念出;②老師對(duì)所學(xué)的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)名詞課前整理成小冊(cè)子發(fā)給學(xué)生，讓他們有的放矢地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);③實(shí)驗(yàn)課抽出15－20分鐘對(duì)上節(jié)課所學(xué)的結(jié)構(gòu)名稱對(duì)照實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行小考測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的掌握程度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英文名詞的記憶;④階段性小測(cè)驗(yàn)，一般一個(gè)月一次，主要目的是督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)與單詞，同時(shí)也讓學(xué)生練習(xí)和熟悉期末終考各種題型，時(shí)間控制在1小時(shí)內(nèi)。

4 多媒體課件與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體課件已成為老師向?qū)W生傳遞信息的主流形式之一［2］，幾乎每位教師都選擇在課堂應(yīng)用多媒體教學(xué)。多媒體課件具有趣味性和直觀性，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但解剖學(xué)教學(xué)是讓學(xué)生掌握人體正常的結(jié)構(gòu)名稱、特點(diǎn)并可清晰辨認(rèn)結(jié)構(gòu)，不能過(guò)多依賴多媒體課件。因有些老師在制作課件時(shí)，事無(wú)巨細(xì)將所有內(nèi)容羅列出來(lái)，沒(méi)有基本內(nèi)容點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的區(qū)分，又受課時(shí)限制，特別是對(duì)于全英教學(xué)，教師可對(duì)照課件照本宣科，大量的英文詞匯和內(nèi)容不容學(xué)生理解和接受，結(jié)果是學(xué)生走馬觀花，直接影響到全英教學(xué)效果。我們主張?jiān)诶碚撜n講解時(shí)可多采用豐富多彩、圖文并茂的多媒體課件，但老師的板書(shū)、示意圖不可完全被取代:板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容，特別是英文單詞，示意圖輕而易舉使學(xué)生理解人體正常解剖結(jié)構(gòu)的位置、形態(tài)和構(gòu)造;實(shí)驗(yàn)課盡量少用多媒體課件，重點(diǎn)在于實(shí)物標(biāo)本的講解和辨認(rèn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自動(dòng)手去摸、辨認(rèn)人體結(jié)構(gòu)，使其了然于心，在腦海中留下深刻的烙印。

5 課程安排與考核

系統(tǒng)解剖學(xué)的全英教學(xué)安排充分考慮到學(xué)生接受的信息量的大小。我們通常一周內(nèi)有三次課，兩次安排為理論課的講解，單獨(dú)一次課3小時(shí)專為實(shí)驗(yàn)課，有充裕的時(shí)間讓學(xué)生掌握和消化一周的理論內(nèi)容。在老師的指導(dǎo)下加深理解和掌握標(biāo)本結(jié)構(gòu)，并聯(lián)系臨床案例，提高學(xué)生的主動(dòng)性和興趣性。全英教學(xué)的考核不僅放在學(xué)期末專業(yè)知識(shí)的書(shū)面考核，也包括平時(shí)出席率、實(shí)地辨認(rèn)標(biāo)本結(jié)構(gòu)的能力和階段性小考的綜合考核。實(shí)地辨認(rèn)掌握考核和階段性小考主要放在課堂上進(jìn)行，占總成績(jī)的30%;書(shū)面考試，主要考核專業(yè)知識(shí)和英語(yǔ)表達(dá)的掌握，占總成績(jī)的70%。在考試題型和內(nèi)容上，由于自己命題在題意的表達(dá)上往往不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，往往在審題時(shí)容易產(chǎn)生歧義，故我們采用國(guó)外知名大學(xué)原版英文試題針對(duì)系統(tǒng)解剖學(xué)的小測(cè)驗(yàn)，題目言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出，綜合原版試題，篩選出適合國(guó)內(nèi)教學(xué)習(xí)慣和規(guī)律的英文試題，在階段性小考中逐步使學(xué)生了解和適應(yīng)考試題型并掌握如何準(zhǔn)確用英語(yǔ)回答論述問(wèn)題。課程安排就是要真正做到以學(xué)生為本;課程考核要全面考核學(xué)生的綜合能力。

以上是我們?cè)谌⒔馄蕦W(xué)教學(xué)的一點(diǎn)心得體會(huì)，我們對(duì)全英教學(xué)將會(huì)進(jìn)行不斷的探索與改革，尋找出最合適的教材及教學(xué)方案，使來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生在暨南大學(xué)能更好地掌握人體的結(jié)構(gòu)，為培養(yǎng)國(guó)際醫(yī)學(xué)生成為一名受世界人民歡迎的好醫(yī)生而努力。

［1］ 柯荔寧．全英文教學(xué)在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育［J］．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2011，13(12):1096 －1098．

［2］ 何克抗．多媒體課件及網(wǎng)絡(luò)課程在教學(xué)中的運(yùn)用［J］．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007，(5):75 －81．