陳珊珊

摘 要： 課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主要教學(xué)方式，學(xué)習(xí)積極性是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的原動(dòng)力。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要從教師和學(xué)生兩方面思考，提高師生的主觀能動(dòng)性，其中教師的主導(dǎo)性尤其重要。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 主觀能動(dòng)性 提高方法

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)和技能的主要教學(xué)方式。雖然大學(xué)階段的學(xué)習(xí)面向各個(gè)學(xué)科、不同專業(yè)，學(xué)習(xí)內(nèi)容專業(yè)化、學(xué)習(xí)方式多樣化，如實(shí)驗(yàn)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等，而且由于大學(xué)生的心智日益成熟，能夠獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)比較復(fù)雜、高深的專業(yè)知識(shí)，但是課堂教學(xué)仍然是高等教育中重要的教學(xué)方式，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)各個(gè)專業(yè)知識(shí)的行之有效的方法[1]。要提高大學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，主要從以下方面改進(jìn)。

一、提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性

大學(xué)生在經(jīng)歷了緊張又壓抑的初中、高中學(xué)習(xí)后，缺少教師和家長的整日監(jiān)督，通常一進(jìn)入大學(xué)就放松對(duì)自己的要求，認(rèn)為大學(xué)時(shí)代需要的是好好享受大學(xué)青春時(shí)光，一些大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低了。而且大學(xué)期間學(xué)生根據(jù)不同的學(xué)科專業(yè)進(jìn)行深入的、專業(yè)化的學(xué)習(xí)，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)或社會(huì)實(shí)踐，這就導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)不重視、積極性不高。要激發(fā)學(xué)生積極性，就必須對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行思考。

1.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的、熱情的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)同感和自信心。一個(gè)人的未來成就主要取決于他的理想追求和思想品質(zhì)。只有有了遠(yuǎn)大的理想和高尚的品質(zhì)才能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)一個(gè)人不斷向前發(fā)展[2]。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展、電子產(chǎn)品的普及，相當(dāng)一部分學(xué)生沉迷于電子游戲、影視劇等各種娛樂活動(dòng)中，根本沒有心思考慮自己的理想追求，也就沒有心思學(xué)習(xí)。要在大學(xué)生活一開始就積極與學(xué)生溝通，正確及時(shí)地引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和積極樂觀的生活態(tài)度。

2.讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用，明白理論知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性作用，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)是高效的、系統(tǒng)的傳授知識(shí)和技能的主要教學(xué)方式，但是往往容易局限于理論知識(shí)的傳授，與社會(huì)生活、實(shí)踐失去聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生缺乏感性認(rèn)知，失去興趣。例如，化學(xué)是一門實(shí)踐學(xué)科，如果我們在課堂上只是簡單地講授符號(hào)A與B反應(yīng)生成C，而不給學(xué)生形象生動(dòng)的例子，學(xué)生就很難理解這些理論，因此任何理論都是實(shí)踐積累的結(jié)果，必須與實(shí)踐相結(jié)合，才能加深對(duì)理論的認(rèn)知，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

3.引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動(dòng)思考問題，分析問題，提出解決問題的方法，樂在其中。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生常常處于無思考狀態(tài)，不自覺地就會(huì)進(jìn)入夢鄉(xiāng)或者開小差，要提高學(xué)生的積極性，必須讓學(xué)生的大腦活躍起來，提出各種問題，積極思考。只有教師與學(xué)生良好互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

4.與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，及時(shí)了解與幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。大學(xué)生的心智已基本發(fā)育成熟，能夠獨(dú)立地思考學(xué)習(xí)，生活基本獨(dú)立。但是大學(xué)生在面對(duì)困難和挫折時(shí)，由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和處理問題的能力，很容易對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生厭煩，喪失自我認(rèn)同感。因此，教師和學(xué)校的管理人員需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行良好溝通，積極幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中的困難。

二、提高教師的主觀能動(dòng)性

提高大學(xué)生的積極性的另一個(gè)關(guān)鍵要素是提高大學(xué)教師的積極性。教師的積極性會(huì)影響、帶動(dòng)學(xué)生的積極性。目前，高校發(fā)展都遵循教學(xué)和科學(xué)研究齊頭并進(jìn)的原則，但是如何協(xié)調(diào)好教學(xué)與科研的關(guān)系，使其相互促進(jìn)、相得益彰成為每個(gè)高校必須思考的問題。20世紀(jì)80年代以前，中國的大學(xué)教師不像今天這樣重視科研，非常重視教學(xué)，培養(yǎng)了一批又一批科技精英和各行人才，這是因?yàn)樗麄兡軌騼A注全部精力在教學(xué)上，正是這種敬業(yè)精神和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生的人品和學(xué)識(shí)?，F(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，需要大量人才，培養(yǎng)人才的高等教育事業(yè)卻面臨眾多問題，中國需要加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，但是各類大學(xué)盲目加強(qiáng)科學(xué)研究卻忽視了教學(xué)的重要性，大學(xué)教師疲于科研與教學(xué)，卻不能兩方兼顧，相互促進(jìn)。專注于科學(xué)研究、發(fā)表論文、社會(huì)應(yīng)用的專家學(xué)者沒有精力用于教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)不能很好地、及時(shí)地進(jìn)行反思、應(yīng)對(duì)。專注于教學(xué)的教師，在面對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研齊頭并進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)下，不能專心教學(xué)，教學(xué)熱情不高，教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容往往一成不變，教師本身失去對(duì)課堂教學(xué)的激情，何談?wù){(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性？因此，要從以下方面提高教師的積極性。

1.師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師要傳道，必須自身具備師德，要有健全的人格和積極樂觀的生活態(tài)度，這樣言傳身教更能提高學(xué)生的積極性。名師出高徒，名師不僅僅是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，更是學(xué)生心靈上的導(dǎo)師[3]。

2.高等學(xué)校要協(xié)調(diào)好教學(xué)和科研的關(guān)系。教學(xué)要置于首位，在歐美等國家，所有重點(diǎn)綜合大學(xué)都非常重視對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)?？己私處煹氖滓獥l件就是教師在教學(xué)中的表現(xiàn)，然而這并不影響這些學(xué)校的科學(xué)研究，相反他們的科研在引領(lǐng)世界發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師起主導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容需要教師選擇和安排，教學(xué)方法需要教師靈活運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要教師培養(yǎng)，因此教師是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一把鑰匙。另外，教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出健全的人格和幽默風(fēng)趣的性格都對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響，因此每個(gè)大學(xué)都應(yīng)該把教學(xué)擺在首位[4]。大學(xué)教育是深入的、專業(yè)化的，教好了學(xué)生也就意味著你的專業(yè)水平已達(dá)一定的高度，這樣有利于教師進(jìn)一步開展科學(xué)研究，這樣教學(xué)才能與科研相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3.好的教學(xué)需要教師花費(fèi)心思，勤于思考教學(xué)規(guī)律，善于結(jié)合學(xué)術(shù)與教學(xué)，集本專業(yè)最新的科學(xué)研究成果和新技術(shù)與基本原理于一體，使學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展方向和程度及本專業(yè)在社會(huì)生活中起到的重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)和新技術(shù)的興趣，并使學(xué)生深刻理解其基本原理。采取靈活多樣的教學(xué)方法，如演講法、討論法、課題研究等方法促使學(xué)生參與，積極思考，猶如大魚帶小魚般引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考[5]。

4.學(xué)校要經(jīng)常開展教學(xué)研討，教師在一起交流教學(xué)心得，積極開展各種教研活動(dòng)，經(jīng)常與其他高校交流，取長補(bǔ)短，開展多種形式的競賽，促進(jìn)教師尤其是青年教師的發(fā)展。另外，也要改善教師的工作條件和生活條件，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

總之，提高大學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能具有至關(guān)重要的作用，需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]懂澤芳，申曉輝.提高高等教育質(zhì)量的三個(gè)基本問題探析[J].研究生教育研究，2013（4）：22.

[3]胡金波.好教育的四個(gè)維度.安徽教育網(wǎng)（源中國教育報(bào)），2013-04-28.

[4]童世駿.大學(xué)的教育使命-在優(yōu)雅學(xué)府中培養(yǎng)人才.安徽教育網(wǎng)（源光明日報(bào)），2013-03-25.

[5]宋佳東.重視大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。安徽教育網(wǎng)（源光明日報(bào)），2013-04-01.