章凌燕

摘 要：教學(xué)資源庫是教育的關(guān)鍵，一個良好的教育資源庫對教育會起到良好的幫助，現(xiàn)階段我國對中職教學(xué)資源庫建設(shè)雖然加大重視，但其中還存在著一些問題，本文通過我國中職校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀對其進行分析。

關(guān)鍵詞：中職校；教學(xué)資源庫；職業(yè)教育

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-008-01

隨著我國教育改革的層層深入與計算機的普及，中職學(xué)校在教育方式上越來越依賴網(wǎng)絡(luò)和多媒體。隨著教育信息化建設(shè)的逐步完善，我國許多中職院校在建立自己的校園網(wǎng)絡(luò)，增加人力和財才的投入，同時也在改善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和硬件環(huán)境，為修建教學(xué)資源庫創(chuàng)造便利條件。

一、中職校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

就現(xiàn)階段我國中職校教學(xué)資源庫來說，建設(shè)過程缺少合理的規(guī)劃，大多數(shù)中職院校還停留在對硬件投資上，對于軟件重視程度不夠，導(dǎo)致我國中職校教學(xué)資源庫在建設(shè)過程中硬件和軟件比重失衡。在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中整體性不強，有一些學(xué)科的教學(xué)資源由專業(yè)老師進行自由購買，導(dǎo)致重復(fù)投資，資源浪費。同時，一些專業(yè)的資源老化嚴(yán)重，更新遲緩，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校自己開發(fā)的教學(xué)資源，多數(shù)都是根據(jù)教師自己隨時需要而進行開發(fā)的，在開發(fā)過程中隨意性強，完成性差。

1、教學(xué)資源庫中內(nèi)容重復(fù)度高，形式過于單一

一些中職校在教學(xué)資源庫建設(shè)過程中缺少對資源共享精神，缺少和同類院校之間的溝通，導(dǎo)致同一資源在不同院校多次建設(shè)，這樣浪費了大量財力和人力，同時也造成了教學(xué)資源庫冗余過高而不利于教學(xué)資源庫發(fā)展[1]。教學(xué)資源匱乏，形式單一，多數(shù)教學(xué)資源都以圖片、文字形式存儲在教學(xué)資源庫中，對于音頻、視頻教學(xué)素材嚴(yán)重短缺。

2、教學(xué)資源庫中內(nèi)容專業(yè)性差，適應(yīng)性弱

目前，我國許多中職校教學(xué)資源庫建設(shè)還處在初級階段，沒有專門針對中職校進行資源庫建設(shè)的機構(gòu)，加大了對中職校資源庫建設(shè)的難度，由于缺乏針對性，所以資源庫中的內(nèi)容，專業(yè)性差、適應(yīng)性弱[2]。

3、缺少管理平臺對中職校教學(xué)資源庫建設(shè)的管理

目前，我國在對中職校教學(xué)資源庫建設(shè)過程中缺少有效管理、評價機制。缺少專門軟件開發(fā)公司對資源庫進行開發(fā)、管理、應(yīng)用。資源庫在建過程中得不到有效管理。許多中職校在教學(xué)資源庫建設(shè)中只是對教學(xué)資源進行整理、分科、然后放在不同文件夾下。存放課件、素材、音視頻、教學(xué)軟件等在校園網(wǎng)上實現(xiàn)教學(xué)資源共享。這種僅僅簡答的對教學(xué)資源進行分離整理而構(gòu)成的資源庫既不方便使用著對資源進行使用同時也不方便管理者對所存信息進行有效管理[3]。

二、中職校教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)現(xiàn)階段我國中職校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀，以及我國實際情況進行分析，在中職校教學(xué)資源庫建設(shè)中提出以下建議。

1、由教育部門對中職校教學(xué)資源庫建設(shè)進行統(tǒng)一規(guī)劃

由教育部門在同一地區(qū)選取有條件的一批中職校，依據(jù)學(xué)校實際情況，辦學(xué)特色、專業(yè)特長，進行任務(wù)發(fā)派。針對專業(yè)學(xué)科進行專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，這樣集中人力和財力，進行專業(yè)課程教學(xué)資源庫建設(shè)，避免同類學(xué)校在相同內(nèi)容上進行重復(fù)建設(shè)，造成人力和財力的浪費[4]。

2、成立專門課題組。

現(xiàn)在中職學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)過程中由于參與建設(shè)的教師水平各不相同，部分教師在參與教學(xué)資源庫建設(shè)過程中還要參與繁重的教學(xué)工作，這樣會影響教學(xué)資源庫的質(zhì)量，所以學(xué)校應(yīng)該成立專門課題組，對中職教育資源庫中的內(nèi)容進行分解然后發(fā)放給不同教師，并采用激勵制，調(diào)動教師在建設(shè)教育資源庫工作的積極性，使教師全身心投入教學(xué)資源庫建設(shè)中，這樣就可以保證教學(xué)資源庫內(nèi)容的專業(yè)性和可靠性可以滿足教學(xué)需求。

3、做好教學(xué)資源庫建設(shè)中監(jiān)督工作

在教學(xué)資源庫建設(shè)中，有關(guān)教育部門要經(jīng)常對教育資源庫的建設(shè)過程進行監(jiān)督和評估，對評估結(jié)果進行分析，查看教學(xué)資源庫建設(shè)是否符合國家教育部門的相關(guān)規(guī)定，教學(xué)資源庫中的內(nèi)容是否優(yōu)秀，對于優(yōu)秀項目的建設(shè)經(jīng)驗要進行總結(jié)和分享。當(dāng)教學(xué)資源庫中內(nèi)容通過審核后，相關(guān)部分要給學(xué)校及個人予以表彰，并要求繼續(xù)向教學(xué)資源庫內(nèi)增添內(nèi)容，并持續(xù)更新教學(xué)資源。

4、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)資源庫中內(nèi)容不但要放在本地資源庫，同時也要放在互聯(lián)網(wǎng)上，供給其它同類型的中職院校進行使用，如果對標(biāo)準(zhǔn)進行統(tǒng)一，那么其它同類型的學(xué)生對教育資源庫中的內(nèi)容進行使用時就會出新一些不必要的麻煩。所以對要求進行統(tǒng)一是十分必要的，這樣不但在操場山方便對不同學(xué)校的教學(xué)資源庫進行統(tǒng)一管理、同時也為各學(xué)校資源庫共享提供了可能。

5、資源鏈接

雖然現(xiàn)在我國中職教育資源庫還處于發(fā)展階段，但隨著我國對中職教育資源庫的重視，終究有一天我國中職教育資源庫將處于成熟期，當(dāng)條件成熟后，我們可以將中職教育資源庫和小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)的教學(xué)資源庫進行連接，形成一個大型的教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺。當(dāng)中職教師運用的知識在中職教學(xué)資源庫搜索不到時，中職教師可以直接通過網(wǎng)絡(luò)共享平臺對小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)的教學(xué)資源庫進行訪問。而不需要無限的擴大中職教學(xué)資源庫，浪費人力財力，

三、結(jié)束語：

中職校教學(xué)資源庫建設(shè)是項龐大的系統(tǒng)工程，它需要長時間的工作，專業(yè)內(nèi)容多，涉及面廣，而且現(xiàn)在受到人們的重視程度低，但我們相信，通過我國有關(guān)部分的重視，加上全體中職教師的努力，中職校教學(xué)資源建設(shè)一定會取得成功。

參考文獻：

[1 ]王立珍.教育資源庫現(xiàn)狀分析與建設(shè)策略[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（04）

[2] 查 軍.自主建庫共建共享求發(fā)展——中學(xué)教育資源校本建設(shè)探索與思考[J].教育信息技術(shù)， 2011（07）

[3] 呂森林.教育資源： 警惕“數(shù)字垃圾”[J].中國遠程教育，2012（12）

[4] 方東傅.高職共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)策略的研究[J].實驗室研究與探索，2011（06）endprint