【摘 要】分析新時期高職思想政治教育中弘揚雷鋒精神的重大意義，針對高職弘揚雷鋒精神中存在的問題，提出在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】雷鋒精神 高職學(xué)生 思政教育

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）04C-0026-03

雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德的升華，其核心是為人民服務(wù)，與黨的宗旨、核心價值體系相契合。弘揚雷鋒精神是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生健康成長的需要，是全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中國夢的精神動力。高職學(xué)生中存在著雷鋒精神過時論、功利化、形式化的問題，為此，應(yīng)根據(jù)高職特點，堅持先進(jìn)性與廣泛性教育，開展志愿活動構(gòu)建志愿服務(wù)體系。應(yīng)以雷鋒精神塑造高尚的校園文化，營造具有高職特色的人文教育環(huán)境，挖掘樹立大學(xué)生中的先進(jìn)典型，引導(dǎo)高職學(xué)生立足崗位學(xué)雷鋒，增強(qiáng)思政教育的有效性。

一、新時期高職思想政治教育中弘揚雷鋒精神的重大意義

（一）弘揚雷鋒精神，有助于高職學(xué)生踐行社會主義核心價值體系

雷鋒精神與社會主義核心價值體系相契合，是我國社會主義革命與建設(shè)的偉大實踐與倫理精神的凝結(jié)。黨的十八大強(qiáng)調(diào)：“用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識，要廣泛開展理想信念教育，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育”。弘揚雷鋒精神，是堅持以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，落實黨的十八大精神，堅持“以人為本”，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，踐行社會主義核心價值體系的重要途徑。核心價值體系是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的方向，規(guī)范著學(xué)習(xí)雷鋒精神的內(nèi)容，弘揚雷鋒精神，就是要堅持高職學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)中國特色的社會主義核心價值理論，用馬列主義的立場、觀點、方法，認(rèn)識問題、分析問題、解決問題，樹立中國特色的社會主義的共同理想，形成合理的價值取向與方向判斷，在為人民服務(wù)中實現(xiàn)人生理想。

（二）弘揚雷鋒精神，有助于高職學(xué)生的健康成長

雷鋒精神是一種愛黨、愛國、愛社會主義的忠誠精神，是一種服務(wù)人民、助人為樂的奉獻(xiàn)精神，是一種干一行，愛一行、專一行、精一行的敬業(yè)精神，是一種銳意進(jìn)取、自強(qiáng)不息的創(chuàng)新精神，是一種艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神。

目前，我國已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，各種思想的交鋒頻繁，高職學(xué)生的價值觀念出現(xiàn)多元化。一些高職學(xué)生的社會責(zé)任意識、集體意識、團(tuán)隊意識、誠信意識弱化。弘揚雷鋒精神，倡導(dǎo)集體主義精神、奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)精神、艱苦奮斗精神，是民族精神與時代精神的集中體現(xiàn)。弘揚雷鋒精神，有助于大學(xué)生學(xué)好馬列主義，樹立正確的人生觀、價值觀，加深對黨與社會主義的熱愛，堅定理想信念，精益求精，學(xué)好專業(yè)知識與技能，在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)實中，看清本質(zhì)，明確方向，把黨和集體的利益放在首位，自覺爭當(dāng)雷鋒精神的倡導(dǎo)者、核心價值體系的實踐者。對促進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品質(zhì)建設(shè)，弘揚傳統(tǒng)美德、民族精神、時代精神，豐富社會主義道德，對全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高高職學(xué)生道德素質(zhì)，都具有積極的作用。

（三）弘揚雷鋒精神，有助于構(gòu)建和諧社會和促進(jìn)高職學(xué)生人際和諧

黨的十八大強(qiáng)調(diào)講正氣、作奉獻(xiàn)，促進(jìn)和諧社會的良好風(fēng)尚，而雷鋒精神是構(gòu)建和諧社會的黏合劑。弘揚雷鋒精神對促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展、形成良好和諧的社會環(huán)境、遏制道德缺失現(xiàn)象、制約市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響意義重大。雷鋒精神是公民道德意識高度自覺的集中體現(xiàn)，對社會轉(zhuǎn)型時期的道德失范、誠信缺失起到正確的引導(dǎo)作用，有利于化解人際沖突和社會矛盾，促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。用雷鋒精神調(diào)節(jié)人際關(guān)系，能使人獲得友誼、支持、理解，得到內(nèi)心的慰藉，增強(qiáng)自信、自尊，減少人際沖突，建立真誠、平等、寬容和諧的人際關(guān)系，使之內(nèi)化為高職學(xué)生內(nèi)在自覺的行動，促進(jìn)校園和諧，凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)“人人為我，我為人人”的共產(chǎn)主義思想的傳播。

二、新時期高職弘揚雷鋒精神中存在的問題

雷鋒精神穿越了時空，穿越了時代，穿越了身份、地位，鼓舞了一代又一代人，在青年學(xué)生中涌現(xiàn)了洪占揮、徐本禹等一大批道德楷模，在他們身上體現(xiàn)了雷鋒精神，凝聚著中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，具有引領(lǐng)人們崇尚義、向上、向善的強(qiáng)大力量。雷鋒精神是高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是重要的德育資源。但在弘揚雷鋒精神的過程中出現(xiàn)了與上述情況相悖的聲音，主要表現(xiàn)為：

（一）雷鋒精神過時論

有人認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒運動是中國計劃經(jīng)濟(jì)條件下“烏托邦式的社會主義運動”，不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)時代的現(xiàn)實需要。市場經(jīng)濟(jì)就是要追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化，雷鋒的集體主義奉獻(xiàn)精神，全心全意為人民服務(wù)的意識，與市場經(jīng)濟(jì)的原則相矛盾。在市場經(jīng)濟(jì)時代，社會行為的道德與否，誠信與否，是否守法，都受經(jīng)濟(jì)利益的決定，雷鋒精神在市場經(jīng)濟(jì)時代沒有存在的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)雷鋒做好事，是低效率活動，不符合現(xiàn)代人的心理與行為習(xí)慣，不符合時代精神。每年的學(xué)雷鋒月是浪費，形式主義，否定市場經(jīng)濟(jì)時代雷鋒精神的價值，認(rèn)為雷鋒精神已經(jīng)過時了。這些模糊的認(rèn)識與道德的偏見，必然對弘揚雷鋒精神與大學(xué)生的思政教育造成影響和危害。

（二）雷鋒精神形式化

受社會現(xiàn)實的影響，一些高職學(xué)生對雷鋒精神的內(nèi)涵，對弘揚雷鋒精神的價值意義，理解片面化、簡單化，把學(xué)雷鋒簡單地理解為做好事。某些高校學(xué)雷鋒精神的內(nèi)容簡單枯燥、靠行政命令的方式進(jìn)行，還有的把學(xué)雷鋒當(dāng)做一種宣傳、一種表演。據(jù)天津理工大學(xué)王燕紅、從蓉的調(diào)查顯示：七成大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒流于形式，認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒與自己無關(guān)的占了一半以上?？梢?，學(xué)習(xí)雷鋒精神還沒有內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行動，這也是目前我國存在精神缺失、道德滑坡，高校中出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象的原因之一。

（三）雷鋒精神功利化

目前，社會上流傳著一句順口溜“雷鋒同志沒戶口，三月來了，四月走”，曾經(jīng)某敬老院某老人，一天被大學(xué)生洗了若干次澡，敬老院一天接待了十幾撥學(xué)雷鋒的大學(xué)生，打掃衛(wèi)生十二次，但很快又寂靜如常。這樣的學(xué)雷鋒很難被人們認(rèn)同，這種學(xué)習(xí)雷鋒的活動，也難以真正達(dá)到提高大學(xué)生道德素質(zhì)的目的。

三、新時期在高職院校思政教育中培育雷鋒精神的有效途徑

高校是中華民族傳統(tǒng)美德的傳承傳播基地，高職學(xué)生是未來高技能人才，是雷鋒精神的傳播者、示范者。全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中國夢，需要雷鋒精神的動力支撐，市場經(jīng)濟(jì)需要雷鋒精神的導(dǎo)向與整合作用，為此，在高職學(xué)生的思政教育中培育雷鋒精神意義重大。

（一）構(gòu)建志愿服務(wù)體系，廣泛開展志愿活動

1. 志愿服務(wù)是弘揚雷鋒精神的有效途徑

學(xué)習(xí)雷鋒精神的關(guān)鍵在于身體力行，將雷鋒精神轉(zhuǎn)化為高職學(xué)生的自覺行動，才能更深刻地理解雷鋒精神的實質(zhì)，感受雷鋒精神的魅力，弘揚雷鋒精神的精髓。志愿服務(wù)是高職學(xué)生道德實踐活動的有效載體，是新時期弘揚雷鋒精神的有效途徑。雷鋒精神的實質(zhì)就是為人民服務(wù)的精神，就是志愿精神?！爸驹妇瘛笔且环N不求回報的價值理論，是一種利他主義和慈善主義精神，體現(xiàn)為“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”。志愿服務(wù)的內(nèi)容是：關(guān)愛他人，關(guān)愛社會、關(guān)愛自然，其理念是“奉獻(xiàn)他人，提升自己”。這與雷鋒精神一脈相承。

2.打造志愿服務(wù)的高職特色品牌項目

在高職學(xué)生中打造具有高職鮮明特色的志愿品牌項目，根據(jù)高職學(xué)生動手能力強(qiáng)的特點，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢與個人的興趣與愛好，組建高職學(xué)生志愿者服務(wù)隊，構(gòu)建志愿服務(wù)體系。定期開展幫貧扶困、支教助學(xué)、社區(qū)服務(wù)、義賣義演、希望工程、“三下鄉(xiāng)”等志愿品牌活動。筆者所在學(xué)校先后組建了高職學(xué)生骨髓捐獻(xiàn)志愿者服務(wù)隊、世博會志愿者服務(wù)隊、東盟志愿者服務(wù)隊、國際民歌節(jié)志愿者服務(wù)隊、文藝演出志愿者服務(wù)隊等、在教工中有黨員志愿者服務(wù)隊、教職工志愿者服務(wù)隊等，這些志愿者服務(wù)隊深入到校內(nèi)外的各個領(lǐng)域，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的志愿服務(wù)活動。這種志愿服務(wù)活動是雷鋒精神的彰顯，是一種為國家、集體、社會、他人無私奉獻(xiàn)的關(guān)愛活動，具有中國特色的社會主義價值，是踐行社會主義核心價值體系的生動體現(xiàn)。在高職院校開展具有高職特色的志愿活動，是弘揚雷鋒精神，使雷鋒精神常態(tài)化的有效形式，有助于提高高職學(xué)生思政教育的實效性。

（二）堅持先進(jìn)性教育與廣泛性教育相結(jié)合

1.學(xué)先進(jìn)，樹典型

首先，黨員干部要率先垂范。高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的基地，擁有一批高素質(zhì)的“雙師型”的師資隊伍，他們中的黨員干部，本身就是雷鋒精神的倡導(dǎo)者與實踐者。南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)工程學(xué)院在全國名師黃春波院長的帶領(lǐng)下，在搞好本院教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，長期以來致力于為殘疾人服務(wù)，多年來堅持為殘疾人開展職業(yè)培訓(xùn)、學(xué)歷培養(yǎng)，鼓勵他們自立自強(qiáng)，為社會為殘疾人排憂解難，傳承了雷鋒精神，樹立了較好的雷鋒形象，得到了社會的普遍贊譽。他們學(xué)雷鋒、做雷鋒，身體力行，率先垂范。實踐證明，黨員干部的思想道德素質(zhì)的高低，對全體高職學(xué)生都會產(chǎn)生特殊而重要的影響，是保證學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神取得實效性的關(guān)鍵。為此，黨員干部、先進(jìn)分子，要努力發(fā)揚和實踐雷鋒的毫不利己，專門利人的“無私奉獻(xiàn)”精神，樹立社會主義、共產(chǎn)主義的道德，推動中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的向前發(fā)展。

其次，挖掘樹立高職學(xué)生中的先進(jìn)典型。雷鋒精神是一種榜樣、示范教育，需要通過一批具有時代特征的先進(jìn)典型人物來傳承和延續(xù)。要努力挖掘高職學(xué)生中雷鋒式的模范人物，通過收集整理他們的先進(jìn)事跡和資料加以分析，來發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。例如，通過對洪戰(zhàn)揮、徐本禹等的宣傳報道，將他們的成長足跡展現(xiàn)在高職學(xué)生面前，不僅增添高職學(xué)生思政教育的新資源與生命力，活化思政教育的內(nèi)容，而且在潛移默化中影響著學(xué)生，改變著學(xué)生。充分挖掘宣傳高職學(xué)生身邊的先進(jìn)典型人物，發(fā)揮學(xué)雷鋒的示范作用。開展學(xué)習(xí)之星、自強(qiáng)之星、文明之星、道德之星的評選活動，引導(dǎo)高職學(xué)生自覺踐行雷鋒精神，做雷鋒傳人。

2.開展廣泛性教育

雷鋒精神具有穿越時空的永恒魅力，它是一面永不褪色的旗幟，是實現(xiàn)中國夢的強(qiáng)大精神動力。雷鋒精神的生命力在于它的平凡、無私與一貫性，學(xué)習(xí)雷鋒是大規(guī)模的群眾性運動，具有廣泛性與普遍性。謝覺哉曾指出，“雷鋒同志是平凡的，任何人都可以學(xué)得到，雷鋒同志是偉大的，任何人都要經(jīng)過努力才能學(xué)到”。在高職的思政教學(xué)中，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒要從身邊的點滴小事做起，培養(yǎng)新一代知識分子的責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成健全的人格與思辨能力。

（三）以雷鋒精神塑造高尚的校園文化

中共中央辦公廳《關(guān)于深入開展學(xué)雷鋒活動的意見》指出：各級各類學(xué)校，要把弘揚雷鋒精神作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，廣泛開展學(xué)雷鋒主題班日、主題隊日、主題團(tuán)日等活動，廣泛開展學(xué)習(xí)雷鋒的主題演講、報告、座談、讀書征文、詩歌朗誦、文藝演出、網(wǎng)上互動等活動，廣泛開展學(xué)雷鋒主題實踐活動。

弘揚雷鋒精神還是高校改進(jìn)思政教育的有效方式，是重要的德育資源，校園文化活動以其生動、形象、有趣、直觀，具有吸引力與影響力，深受大學(xué)生的喜歡，校園文化是培養(yǎng)大學(xué)生高尚道德情操的重要陣地。

1.發(fā)揮思政教育主渠道的作用

根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，采用“教、學(xué)、做合一”的方式，將學(xué)習(xí)雷鋒精神與弘揚傳統(tǒng)文化納入高職常規(guī)德育工作中，納入思政教學(xué)全過程，將弘揚雷鋒精神納入教材、進(jìn)入課堂、進(jìn)入頭腦、見諸行動。重視學(xué)雷鋒活動的連續(xù)性、銜接性、時代性，促進(jìn)常規(guī)性發(fā)展。應(yīng)將雷鋒精神與踐行核心價值體系有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建合理的思政教育體系。

2.營造具有高職特色的人文教育環(huán)境

新時期以雷鋒精神引領(lǐng)校園文化，就要不斷擴(kuò)展空間、豐富內(nèi)容，體現(xiàn)弘揚社會主義、共產(chǎn)主義、愛國主義的主旋律；體現(xiàn)職業(yè)道德的基本要求，引導(dǎo)高職學(xué)生以優(yōu)秀的專業(yè)技能，奠定未來卓越的職業(yè)成就。就要把雷鋒的勤儉節(jié)約、自立自強(qiáng)與現(xiàn)代的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗相結(jié)合，開展挫折教育，成立雷鋒精神研究會、評比雷鋒支部、雷鋒班級等活動，讓雷鋒精神無處不在。通過開展校園募捐、社會救助、幫扶濟(jì)困等社會公益活動增強(qiáng)高職學(xué)生的責(zé)任意識、使命感。把學(xué)雷鋒與主題升旗儀式、黨校學(xué)習(xí)、專題講座、主題演講、文藝演出、網(wǎng)絡(luò)宣傳等有機(jī)地結(jié)合起來，校園文化建設(shè)還要體現(xiàn)核心價值體系，體現(xiàn)求真務(wù)實，重實效，為大學(xué)生樹立正確的人生價值觀，全心全意為人民服務(wù)創(chuàng)造條件。

利用校園的宣傳條幅、展板、廣播、電視等報道學(xué)校學(xué)雷鋒的特色與亮點。通過影視劇、相聲、小品、話劇、舞蹈、書畫等形式演繹雷鋒精神，活化教育內(nèi)容。構(gòu)建弘揚雷鋒精神的網(wǎng)絡(luò)平臺，傳遞雷鋒精神，通過網(wǎng)絡(luò)視頻、圖片、講解加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)高職學(xué)生的思政教育。

（四）弘揚雷鋒精神，立足崗位作貢獻(xiàn)

1. 立足崗位作貢獻(xiàn)就是愛崗敬業(yè)

愛崗敬業(yè)就是熱愛自己的工作崗位，熱愛本職工作。敬業(yè)就是以一種恭敬嚴(yán)肅的態(tài)度對待自己的工作，愛崗敬業(yè)看似平凡，實則偉大。只有愛崗敬業(yè)的人，才會在自己的工作崗位上，勤勤懇懇，不斷鉆研學(xué)習(xí)，一絲不茍，精益求精，才能為社會、國家作出貢獻(xiàn)。在雷鋒短暫的一生中，工農(nóng)兵三條戰(zhàn)線都留下了他的足跡，在農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線他被評為優(yōu)秀拖拉機(jī)手，在工業(yè)戰(zhàn)線，三次被評為先進(jìn)工作者，五次被評為紅旗手，十八次被評為標(biāo)兵。在軍隊里，榮立二等功、三等功。在他榮譽的背后折射出他對待工作像夏天一樣的火熱。

現(xiàn)實生活中人們的專業(yè)不同，行業(yè)不同，但都可以在學(xué)習(xí)雷鋒精神過程中，找到相應(yīng)的共同點，那就是，在自己的日常工作崗位中，把雷鋒的思想轉(zhuǎn)化為自己的主觀意愿，轉(zhuǎn)化為個人的自覺行動，落實到工作生活當(dāng)中去；干一行、愛一行、鉆一行，把自己的工作崗位當(dāng)舞臺，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。對于高職院校的廣大教工，就是要結(jié)合自身本職工作及特點，端正科研方向，發(fā)揚雷鋒的釘子精神、艱苦奮斗精神、創(chuàng)新精神，盡職盡責(zé)，干好工作，在為人民服務(wù)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。

2.引導(dǎo)高職學(xué)生立足崗位學(xué)雷鋒

首先，要引導(dǎo)高職學(xué)生在專業(yè)理論學(xué)習(xí)過程中，發(fā)揚雷鋒的釘子精神，刻苦鉆研，掌握其精神實質(zhì)。

其次，在專業(yè)實習(xí)及實訓(xùn)中，根據(jù)專業(yè)特色施以不同的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思政教學(xué)的實效性、長效性、科學(xué)性。引導(dǎo)高職學(xué)生努力做到“誠信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”，這既是雷鋒精神的重要組成部分，又是市場經(jīng)濟(jì)的道德基礎(chǔ)。誠信，是履行對他人與社會的相應(yīng)責(zé)任，是取得尊重、信任的基本途徑。敬業(yè)是辛勤勞動和出色工作的體現(xiàn)，對構(gòu)建市場經(jīng)濟(jì)秩序有著普遍的意義?！罢\信、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”在當(dāng)代社會，是對集體、國家、企業(yè)及社會事業(yè)的敬重，弘揚雷鋒精神與發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)不矛盾，相反恰恰構(gòu)成了社會主義市場經(jīng)濟(jì)的道德秩序的突出特點。

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【作者簡介】張曉荒（1962- ），女，湖南祁陽人，南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、社科部副教授，研究生學(xué)歷，國家二級心理咨詢師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育，大學(xué)生心理健康教育。

（責(zé)編 何田田）