【摘 要】新時(shí)期班主任必須不斷改進(jìn)工作方法，根據(jù)當(dāng)前高職教育發(fā)展的實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)新工作思路：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；加強(qiáng)學(xué)生就讀期間管理；幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)；重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】高職 班主任 班級(jí)管理 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）04C-0090-02

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，進(jìn)入高等院校的門檻有所降低，而高職院校學(xué)生與本科院校學(xué)生相比，其目標(biāo)追求相對(duì)模糊、學(xué)習(xí)的自覺性不高、缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、自我管理水平較差、行為習(xí)慣不好，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活過程中，不確定性事件的發(fā)生概率增加。這些給高職教育工作者帶來許多困難，尤其是對(duì)班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn)。筆者在高職院校擔(dān)任班主任工作多年，現(xiàn)就高職院校班主任班級(jí)管理工作進(jìn)行探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

不少高職學(xué)生對(duì)就讀高職院校感到氣餒，認(rèn)為前途不好，所以平時(shí)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，得過且過，沒有明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)這些問題，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

首先，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，在教育的過程中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把思想政治教育貫穿于學(xué)生日常管理工作中，積極探索新方法。一方面，通過政治課課堂教學(xué)的主渠道，引導(dǎo)學(xué)生樹立實(shí)事求是的態(tài)度，相信自己，正視自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，以及不足之處，提出整改措施，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷對(duì)比反思，為自己規(guī)劃未來，時(shí)刻告誡自己要超越自己。另一方面，激勵(lì)學(xué)生積極向黨組織靠攏。自2012年以來，筆者所在院系通過導(dǎo)師制“黨員之家”在學(xué)生宿舍積極開展思想政治教育活動(dòng)，使黨員教師和黨員學(xué)生更好地在宿舍發(fā)揮帶頭作用，鼓勵(lì)更多學(xué)生提升思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

其次，邀請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生作專題報(bào)告會(huì)以喚起學(xué)生的自信和激發(fā)其專業(yè)興趣，向?qū)W生介紹一些當(dāng)今社會(huì)青年人艱苦創(chuàng)業(yè)的優(yōu)秀事跡和偉人傳記來激發(fā)學(xué)生的斗志，教育學(xué)生積極向上，不消極懈怠，幫助他們認(rèn)識(shí)：人與人之間智力上的差別不是由考試卷來做唯一決定的，愛迪生是發(fā)明家，愛因斯坦是科學(xué)家，康德是哲學(xué)家，如果用應(yīng)試教育來衡量，他們可能都是失敗者。給學(xué)生講清這些道理，可以消除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，激起學(xué)生迎頭趕上。

最后，給學(xué)生介紹有關(guān)職業(yè)教育的政策與發(fā)展動(dòng)態(tài)，告訴學(xué)生有很多優(yōu)秀的人才也是從高職院校走出去的，而且在他們頂崗實(shí)習(xí)后，用人單位又紛紛來爭(zhēng)取這些學(xué)生到他們的單位來就業(yè)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到高職院校畢業(yè)生同樣有一片藍(lán)天、一樣有前途。

二、加強(qiáng)學(xué)生就讀期間管理

班主任要與時(shí)俱進(jìn)，探索適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的班級(jí)管理新機(jī)制。高職院校的大學(xué)生基本上已經(jīng)成年，不能像中學(xué)生那樣來進(jìn)行管理，方式必須有所轉(zhuǎn)變，需要給他們足夠的空間來發(fā)展自己的個(gè)性。班主任應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與安排班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生參與制定班級(jí)的規(guī)章制度，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力，使其能夠獨(dú)立承擔(dān)義務(wù)和責(zé)任，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、正確處理好自己與他人、自己與集體的關(guān)系，以為集體作貢獻(xiàn)為榮。

班主任的責(zé)任就是建設(shè)熱愛學(xué)習(xí)、積極向上、充滿活力的班集體。班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是班級(jí)管理中極為重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生個(gè)人的思想行為容易被集體風(fēng)氣所影響，這就要求班主任在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面加強(qiáng)建設(shè)管理，進(jìn)行養(yǎng)成式的教育，用集體的影響力去約束每一個(gè)學(xué)生。

班主任應(yīng)重視個(gè)別教育，抓兩頭，鼓勵(lì)先進(jìn)激勵(lì)后進(jìn)。同時(shí)，清除不利于班級(jí)發(fā)展的各種障礙，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想和互助友愛的感情，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相幫助，在生活中互相關(guān)心，在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)友好合作的精神，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)院、系部組織的各種活動(dòng)，展示自我風(fēng)采，建立起自信心。

班主任要重視班級(jí)各項(xiàng)制度建設(shè)，以制度管理人，以制度服務(wù)人，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)新媒體，聯(lián)系學(xué)生，以貼近學(xué)生生活的方式實(shí)現(xiàn)班級(jí)各項(xiàng)管理正規(guī)化、制度化及更具有操作性，努力真正做到“以學(xué)生為本”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成才的環(huán)境。

三、幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)

職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是指一個(gè)對(duì)自己的一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃。高職的學(xué)生進(jìn)入高職院校，或人生迷惘，或患得患失，或得過且過。這就要求班主任要經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行形勢(shì)教育、就業(yè)教育，讓學(xué)生懂得現(xiàn)代職場(chǎng)的成功者要有很強(qiáng)的職業(yè)規(guī)范意識(shí)，從業(yè)者除了要嚴(yán)格遵守職業(yè)規(guī)劃，還要有非常專業(yè)的工作能力。要讓他們明確形勢(shì)壓力，穩(wěn)定專業(yè)思想，為今后的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)，對(duì)將來的就業(yè)做好宏觀規(guī)劃。

班主任還要幫助學(xué)生通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段，對(duì)自己的職業(yè)興趣、性格、氣質(zhì)、能力、特長(zhǎng)和專業(yè)基礎(chǔ)等進(jìn)行綜合分析，做好職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)交流及參加職業(yè)生涯設(shè)計(jì)比賽，使學(xué)生獲得更多信息。

職業(yè)理想確定之后，學(xué)生應(yīng)有目的為自己認(rèn)為理想的職業(yè)去做各種準(zhǔn)備，自覺學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能，參與各種活動(dòng)，進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉。

四、重視學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技能型人才不僅需要依靠課程建設(shè)，還要依靠社會(huì)實(shí)踐這一平臺(tái)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生三年職業(yè)教育當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，高職院校通過搭建平臺(tái)，為學(xué)生提供各種合適的舞臺(tái)，在課堂教學(xué)之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣有目的、有組織、有意義的教育活動(dòng)，這實(shí)質(zhì)上就是學(xué)習(xí)過程。

通過將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育緊密結(jié)合起來，能夠充分發(fā)揮它的人才培養(yǎng)雙重作用——實(shí)踐中的思想教育和實(shí)踐中的專業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，磨煉自己的意志，培養(yǎng)自己的能力，通過各種實(shí)踐，獲得更多的經(jīng)歷和體驗(yàn)。這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說可以產(chǎn)生更大的動(dòng)力，產(chǎn)生自我激勵(lì)，并自覺學(xué)習(xí)，而且這一學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自愿的，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性。因此，班主任引導(dǎo)高職學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更能全面服務(wù)于學(xué)生，使學(xué)生服務(wù)于社會(huì)。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高度重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展很多社會(huì)實(shí)踐的項(xiàng)目，特別是已經(jīng)開展了七屆的校園展銷會(huì)活動(dòng)，深入貫徹了高職高專工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的思想，落實(shí)了教育部“以能力和職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)要求，突出能力本位，通過活動(dòng)平臺(tái)，切實(shí)提高了學(xué)生的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐操作技能，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力、談判推銷能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等職業(yè)素養(yǎng)。

廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年開展的第七屆校園展銷會(huì)活動(dòng)中，貿(mào)易與管理系特別突出，舉行創(chuàng)業(yè)技能競(jìng)賽。2012級(jí)營(yíng)銷與策劃專業(yè)、物流管理專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)生全部參賽，共50個(gè)團(tuán)隊(duì)，500多人。賽程由設(shè)計(jì)撰寫創(chuàng)業(yè)策劃書、實(shí)施該創(chuàng)業(yè)方案和銷售業(yè)績(jī)考核三部分組成。競(jìng)賽方式。是以組織廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第七屆展銷會(huì)為平臺(tái)，每支參賽隊(duì)模擬企業(yè)的組織方式作為參賽經(jīng)銷商，采用自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制完成企業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、市場(chǎng)調(diào)研分析、確定經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目、制定參展創(chuàng)業(yè)策劃方案、籌集資金、組織貨源、商品定價(jià)、攤位設(shè)計(jì)布置、廣告宣傳、促銷設(shè)計(jì)、推銷洽談、財(cái)務(wù)核算、企業(yè)管理等競(jìng)賽內(nèi)容。

經(jīng)過競(jìng)賽，筆者所帶班級(jí)在競(jìng)賽中有10個(gè)團(tuán)隊(duì)參賽，10個(gè)團(tuán)隊(duì)均獲獎(jiǎng)。通過活動(dòng)，學(xué)生走出課堂，參與實(shí)踐，許多學(xué)生除了得到不少的實(shí)踐工作體會(huì)，還提高了分析實(shí)際工作中的問題和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生專業(yè)技能特長(zhǎng)，提高了學(xué)生實(shí)踐能力及綜合實(shí)力。人的能力的形成與發(fā)展離不開個(gè)人參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)，正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見真知，在實(shí)踐中與普通勞動(dòng)者相結(jié)合，實(shí)踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。

五、注重學(xué)生畢業(yè)時(shí)的就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)是幸福工程。對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者來說，就業(yè)是其人生中十分重要的大事。因此，班主任的就業(yè)指導(dǎo)工作尤為重要，將會(huì)影響學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.整合多方資源幫助畢業(yè)生了解形勢(shì)、就業(yè)政策，樹立正確的就業(yè)觀。大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，要求高職班主任有較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)能力，加強(qiáng)就業(yè)教育及開展就業(yè)指導(dǎo)，組織教師、企業(yè)家、校友等給學(xué)生作報(bào)告，舉行座談會(huì)，介紹學(xué)生關(guān)心的實(shí)際問題，如我國(guó)國(guó)情、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)及就業(yè)制度和現(xiàn)行的就業(yè)政策，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解職業(yè)，指導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理幫扶。幫助學(xué)生做好就業(yè)心理準(zhǔn)備和良好的就業(yè)心態(tài)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一系列不良心理，進(jìn)行心理分析，幫助學(xué)生解惑，使學(xué)生平穩(wěn)渡過。尤其是“雙困”生，應(yīng)給予更多的心理幫扶及幫助他們聯(lián)系就業(yè)單位。鼓勵(lì)、安慰及教育學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念，在積累一定經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ那闆r下，再去選擇自己想要的工作。

3.加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)聘、競(jìng)聘技巧。向?qū)W生傳授應(yīng)聘、競(jìng)聘等技巧，如請(qǐng)企業(yè)家來校現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行應(yīng)聘、招工模擬實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生到人才交流市場(chǎng)參觀、體驗(yàn)等活動(dòng)。

4.給予關(guān)愛。多關(guān)心學(xué)生，多問候?qū)W生，讓臨近畢業(yè)的學(xué)生依然能感受到班主任的愛護(hù)，使其得到心靈上的鼓舞，對(duì)前途更加充滿信心、更加積極向上。

總之，班主任是高職院校學(xué)生管理的中堅(jiān)力量，對(duì)待班級(jí)管理工作需要不斷深化探索。只有不斷鉆研班級(jí)管理規(guī)律，科學(xué)運(yùn)用教育機(jī)制，創(chuàng)新工作新思路，班主任才會(huì)在高職教育這片沃土上開創(chuàng)出一片新天地。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西高校黨建工作研究專項(xiàng)課題（2013ZZZ047）

【作者簡(jiǎn)介】吳興興（1969- ），女，研究生，廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院貿(mào)易與管理系黨總支副書記、副主任，講師，研究方向：高職思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）