黃智潤
摘 要:夸美紐斯曾說:“興趣是創(chuàng)造歡樂和光明教學(xué)環(huán)境的主要途徑。”孔子也說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生積極思維、探究知識的內(nèi)在動力。以小學(xué)音樂為例,并結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),對如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與廣大教學(xué)同仁進(jìn)行深入交流和探討,望與各位在小學(xué)音樂教育事業(yè)上互學(xué)互勉,攜手共進(jìn)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)音樂;激趣教學(xué);學(xué)習(xí)欲望;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)熱情
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!币虼耍谛W(xué)音樂教學(xué)過程中,我們應(yīng)該積極采取有效教學(xué)措施,使學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,保持良好的心態(tài)和興趣。我個人認(rèn)為,要想激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣,可以從以下幾個方面入手。
一、注重新課導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
俗話說:“良好的開端是成功的一半?!泵抗?jié)課的開始可以說是一節(jié)課能否成功的關(guān)鍵,開頭開得好,學(xué)生自然就有學(xué)習(xí)的興趣,有了興趣學(xué)生才會以更加積極和主動的態(tài)度投入到音樂學(xué)習(xí)活動中。因此,在教授新課時,我們必須注重課堂導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié),根據(jù)教材具體內(nèi)容把事先設(shè)計好的語言用傳神的手勢、抒情的朗誦傳達(dá)給學(xué)生,以引起學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,同時這也是促使學(xué)生積極參與、體驗(yàn)音樂教學(xué)活動的重要步驟。
比如,在學(xué)習(xí)六年級下冊第一單元《珍貴的友誼》時,我一改過去上來就教學(xué)生學(xué)唱本單元歌曲的教學(xué)模式,而是對學(xué)生說:“同學(xué)們啊,你們六年的學(xué)習(xí)生涯馬上就結(jié)束了,在這六年中,相信你們大家都交到了彼此彌足珍貴的好朋友,以前一起經(jīng)歷過的酸甜苦辣,現(xiàn)在肯定都覺得十分珍貴。在這離別之際,你們想不想用真摯的話語,為彼此送上最衷心的祝福呢?現(xiàn)在,就給大家提供這樣一個機(jī)會。”學(xué)生聽完之后,心里都有了很大的感觸,同時也覺得本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容對自己具有特殊的意義,從而有了學(xué)習(xí)的欲望,在正式學(xué)習(xí)時,也會投入自己真實(shí)的感情,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
二、利用多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
蘇霍姆林斯基曾說:“世界是通過形象進(jìn)入人的意識的,兒童年齡小,經(jīng)驗(yàn)有限,生活中的形象顯得越明顯、越具體,對他們的思想影響就越強(qiáng)烈?!币虼?,我們可以根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu),將多媒體技術(shù)引入小學(xué)音樂教學(xué)課堂。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)集聲音、視頻、圖像、圖片于一身,可以將音樂教材中的內(nèi)容以形象、直觀的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前,同時調(diào)動學(xué)生聽覺、視覺等多種感官參與,同時增加了音樂課堂的趣味性和實(shí)效性,從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并提高學(xué)生對音樂的鑒賞力和創(chuàng)造力。
比如,在學(xué)習(xí)六年級下冊第四單元《俄羅斯風(fēng)情》時,我運(yùn)用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看了有關(guān)俄羅斯音樂、美麗風(fēng)光以及建筑風(fēng)格的圖片及視頻資料,這樣,學(xué)生就對俄羅斯的歷史、文化、藝術(shù)、風(fēng)土人情等有了具體的了解,并感受到了蘊(yùn)含在藝術(shù)中的民族精神。
三、重視激勵性教學(xué)評價,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
德國著名教育家第斯多惠曾說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒?!币虼耍谛W(xué)音樂教學(xué)過程中,我們必須注重教學(xué)評價這一教學(xué)環(huán)節(jié),以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,并且建立學(xué)好音樂的自信心。眾所周知,小學(xué)音樂是由音樂知識、音樂歌曲、音樂游戲等組合而成,但因?yàn)閷W(xué)生音樂能力、音樂感知等不同,在音樂課堂上的表現(xiàn)多多少少也會有些差異,這就要求教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價時要注意揚(yáng)長避短,及時捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),并對這些閃光點(diǎn)給予合理、有效的教學(xué)評價,并且盡量使用贊美性質(zhì)的語言,如:“嗯,唱得很好聽,你看大家都陶醉了!”“表演的很棒,把人物都演活了!”“沒關(guān)系,不要灰心,比上節(jié)課有了很大的進(jìn)步,來,大家鼓鼓掌為他加加油”等等,或者一個贊許的目光、一次肯定意味的點(diǎn)頭,都可以讓學(xué)生感受到我們對他們的肯定和鼓勵,學(xué)生在得到教師的認(rèn)同后,學(xué)習(xí)興趣會更濃,并且在和諧、融洽的課堂氛圍中領(lǐng)悟到音樂美的真諦。
總之,身為一名小學(xué)音樂教師,不論我們采取何種教學(xué)方法、何種教學(xué)手段,教學(xué)目的必須是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力,這是提高小學(xué)生音樂成績和音樂課堂質(zhì)量的首要前提和基本條件。我們必須不斷研究、不斷實(shí)踐,以總結(jié)創(chuàng)新出更多可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略,從而達(dá)到寓教于樂、寓教于學(xué)的音樂教學(xué)目的。
以上就是我個人對小學(xué)音樂課堂中激趣教學(xué)的幾點(diǎn)看法和見解,在此拿出來與各位分享,希望可以給廣大教學(xué)同仁在小學(xué)音樂教學(xué)問題上提供一些幫助。
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(作者單位 福建省南安柳城小學(xué))
·編輯 陳鮮艷