劉立宏

摘 要：大膽采用嘗試法教學(xué)，從“創(chuàng)設(shè)愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”“引導(dǎo)嘗試訓(xùn)練，培養(yǎng)探索能力”“合作互助學(xué)習(xí)，優(yōu)化認(rèn)知過程”三個(gè)方面做起，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探索精神，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)鍵詞：興趣；嘗試法；探索

小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)本著促進(jìn)學(xué)生自能學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的宗旨，改革傳統(tǒng)語文教學(xué)的方法，變“先講后練”為“先練后講”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

一、營造愉悅氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是進(jìn)入情境的前提。學(xué)生往往對(duì)身邊富有吸引力的事物、情境會(huì)傾注全部注意力，這是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)《貓》一課時(shí)，我首先將自己喂養(yǎng)的一只小翠鳥帶進(jìn)課堂，并告訴學(xué)生我喜愛這只小翠鳥；然后讓學(xué)生觀察這只小鳥，說說它有哪些逗人喜愛的特點(diǎn)?？粗顫姷镍B影，聽著悅耳的鳥鳴，學(xué)生思維活躍、暢所欲言，紛紛描述著小鳥的可愛之處，并講述自己所喜愛和喂養(yǎng)小動(dòng)物的故事。此時(shí)，我因勢(shì)利導(dǎo)，引入新課：我們的大作家老舍先生也非常喜愛小動(dòng)物，他養(yǎng)了一只貓，今天他的《貓》也來到了我們的課堂上，讓我們一起來看看他的貓有哪些逗人喜愛的地方……有了這種聯(lián)想情感的感悟，學(xué)生很快就抓住了貓性格古怪、淘氣可愛的特點(diǎn)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了抓住事物特點(diǎn)具體描述事物的寫作方法。

二、引導(dǎo)嘗試訓(xùn)練，培養(yǎng)探索能力

素質(zhì)教育，旨在使學(xué)生生動(dòng)活潑、自主和諧地發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須使學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。因此，在語文課堂教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生以讀為基礎(chǔ)、以思為核心、以議為基本形式，通過讀、劃、議、演等不同的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，并從中領(lǐng)悟到有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，借助小組合作學(xué)習(xí)，提高單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)的頻率和效益，使學(xué)生彼此之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作精神。在教學(xué)課文閱讀時(shí)，我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己讀、小組讀，然后自由組合研討課文，對(duì)部分課文情節(jié)分小組討論探究人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等，在座位上試演、研究、評(píng)議，并相機(jī)提出要求，不必生搬文本，在大體情節(jié)不變的基礎(chǔ)上得到創(chuàng)新。然后，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)堂表演、交流，使學(xué)生輕松愉快地理解課文內(nèi)容，同時(shí)也收獲了嘗試成功的快樂。

總之，采用嘗試法教學(xué)，采取合作探究的學(xué)習(xí)方式，既能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位 陜西省商南縣湘河鎮(zhèn)梳洗樓小學(xué)）

·編輯 蔚建超