吳競(jìng)

摘 要：我國(guó)正處于與國(guó)際接軌的重要階段，從2001年我國(guó)加入了世界貿(mào)易組織到2008年奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，國(guó)民英語(yǔ)水平成為促進(jìn)我國(guó)發(fā)展的又一個(gè)重要因素。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的程度越來(lái)越大，國(guó)家對(duì)于語(yǔ)言型應(yīng)用人才的需求越來(lái)越多，而英語(yǔ)則是世界上被廣泛認(rèn)可的通用語(yǔ)言，能否進(jìn)行高效的英語(yǔ)教學(xué)，就顯得尤為重要。英語(yǔ)閱讀教育是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)部分，在英語(yǔ)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力有著重要的作用，因此，初中英語(yǔ)閱讀的教育顯得尤為重要。當(dāng)前對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視程度在不斷提升，如何選擇正確的方法進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效率是當(dāng)前教育工作者急需解決的重點(diǎn)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該改變教育方法，創(chuàng)新教育模式，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課有全面的了解，這樣才能有效地進(jìn)行生活化教學(xué)，有利于以后學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)具備較高英語(yǔ)水平的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀課；生活化教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)

面對(duì)著初中英語(yǔ)閱讀課如此受重視的情況，我們要對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行全面的分析，利用生活化教學(xué)方式提高初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)效率。首先，分析初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)特點(diǎn)；然后，分析初中英語(yǔ)閱讀課生活化教學(xué)的益處；最后，探究初中英語(yǔ)閱讀課生活化教學(xué)實(shí)踐，讓初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)成為提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要法寶，下面就將對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)做出分析。

一、初中英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容緊緊貼近生活，符合初中生的興趣愛(ài)好

初中生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，想法跳躍性比較大，因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和初中生的性格特點(diǎn)，讓英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容緊緊貼近生活，符合初中生的興趣愛(ài)好，只有“投其所好”才能取得良好的教學(xué)效果。同時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中也不能對(duì)教學(xué)進(jìn)度要求太過(guò)于“冒進(jìn)”。我們要將英語(yǔ)閱讀課教學(xué)與身邊的實(shí)際生活有效的結(jié)合。實(shí)施生活化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地提高初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)效率。

2.采取多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的教師”，我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)采取多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠積極地參與到課堂教學(xué)中，與教師和學(xué)生互動(dòng)，有效地提高英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)效率。因此，我們的教學(xué)方法可以適時(shí)做出調(diào)整，讓初中閱讀教學(xué)的授課內(nèi)容更加現(xiàn)實(shí)化、生活化，這樣可以讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種親密感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、初中英語(yǔ)閱讀課生活化教學(xué)的益處

1.英語(yǔ)閱讀課生活化是構(gòu)建高效課堂的保障

英語(yǔ)閱讀課生活化是構(gòu)建高效課堂的保障，而高效課堂的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)就是效率高、品質(zhì)高、速度高，而這種高效課堂是傳統(tǒng)教學(xué)方法所不能實(shí)現(xiàn)的，傳統(tǒng)的教學(xué)中教師過(guò)度關(guān)注學(xué)生的“書(shū)面寫(xiě)作”和“試卷成績(jī)”，只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠取得好的分?jǐn)?shù)，就算達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，由此培養(yǎng)了一大批“只會(huì)寫(xiě)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)”的學(xué)生。因此，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀課進(jìn)行授課的過(guò)程中，重視利用生活化教學(xué)方法，構(gòu)建高效的英語(yǔ)閱讀課堂是非常重要的，生活化教學(xué)法的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高對(duì)英語(yǔ)閱讀課堂的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)效率低下的問(wèn)題不再出現(xiàn)，在一定程度上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，并且提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

2.英語(yǔ)閱讀課生活化是提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵

俗話說(shuō)：“興趣是最好的教師。”在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中進(jìn)行生活化教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用，而且在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要對(duì)一些地名、風(fēng)俗、生活習(xí)慣、食品等一些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的講解，如果我們實(shí)施生活化教學(xué)，能夠有效地加深學(xué)生對(duì)未接觸地區(qū)的風(fēng)土人情的了解，不僅提高了學(xué)生的閱讀水平，而且提高了學(xué)生的生活閱歷，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。由此可見(jiàn)，英語(yǔ)閱讀課生活化是提高學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，利用生活中的一些實(shí)例進(jìn)行生活化教學(xué)，這樣的教學(xué)方法就可以在很大程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。所以說(shuō)，初中英語(yǔ)閱讀課堂中生活化教學(xué)法的應(yīng)用是非常重要的。

三、初中英語(yǔ)閱讀課生活化的教學(xué)實(shí)踐

1.利用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，促進(jìn)生活化教學(xué)

初中生正處于一個(gè)愛(ài)玩、性格活潑的年齡階段，在這個(gè)階段如果我們有效地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，進(jìn)一步實(shí)施生活化教學(xué)，對(duì)于初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀課堂來(lái)說(shuō)是非常重要的。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課教學(xué)過(guò)程中，課堂學(xué)習(xí)是教師主導(dǎo)的，只要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，教師給學(xué)生翻譯教程中的課文，然后學(xué)生做筆記就可以了，通常學(xué)生是沒(méi)有一起探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)的，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)閱讀課產(chǎn)生無(wú)聊、枯燥的感覺(jué)，因而不喜歡英語(yǔ)閱讀課，或者英語(yǔ)閱讀課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的負(fù)擔(dān)。但是如果我們運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓生活化教學(xué)在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中發(fā)揮效益，加深他們對(duì)知識(shí)探討的興趣，進(jìn)而帶來(lái)更好的課堂學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，讓合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中有效的應(yīng)用，促進(jìn)生活化教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施。讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流提供機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作交流，使英語(yǔ)課堂變得更加生活化，對(duì)提升初中生對(duì)英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)興趣有明顯效果。

例如，我們?cè)趯?duì)外研社出版的新課標(biāo)英語(yǔ)初二Module 6 Unit 2 The rabbit was looking at its watch這一模塊進(jìn)行講解的時(shí)候，這節(jié)課英語(yǔ)主要講的是愛(ài)麗絲漫游奇境的故事，這種童話故事的教材內(nèi)容能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，但是這樣的課文中涉及很多學(xué)生不能夠掌握的單詞，因此在教學(xué)過(guò)程中，我們要運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己討論這篇課文的主要內(nèi)容，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的單詞可以讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀感受猜測(cè)，哪個(gè)小組講得最細(xì)致，就說(shuō)明他們徹底把課文讀懂了，通過(guò)這樣的方法一定可以有效地消除學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“束縛感”，讓學(xué)生以一個(gè)生活化的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到英語(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)中，并且在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸實(shí)踐生活化教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.通過(guò)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)生活化教學(xué)的實(shí)施

通過(guò)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠有效地促進(jìn)生活化教學(xué)的實(shí)施，因?yàn)閯?chuàng)建良好的生活化的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓英語(yǔ)閱讀課堂變得更加輕松、愉快、貼近生活，可以減免學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)閱讀課的學(xué)習(xí)難度比較大，而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣不濃的問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課的有效學(xué)習(xí)，并且在實(shí)施生活化的教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，加深學(xué)生對(duì)課文中的知識(shí)的理解，提高英語(yǔ)閱讀課堂學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行生活化教學(xué)法的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍是一個(gè)很有效的方法。

例如，我們?cè)谥v解外研版英語(yǔ)語(yǔ)法（過(guò)去進(jìn)行時(shí)）的時(shí)候，要求學(xué)生掌握其結(jié)構(gòu)：was/weredoing.我們?cè)诮o學(xué)生舉例讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)生活化教學(xué)的實(shí)施，列舉一些關(guān)于生活實(shí)際的例子，What were you doing at nine last night？（昨晚九點(diǎn)時(shí)，你在做什么？）教師看見(jiàn)操場(chǎng)上有上體育課的學(xué)生然后就舉例，Some students were playing football，while others were running round the track（一些學(xué)生在踢足球，同時(shí)別的學(xué)生正在跑道上跑步。）通過(guò)這樣的教學(xué)方法能夠有效地提高英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的效率。

3.通過(guò)列舉生活中的實(shí)例，促進(jìn)生活化教學(xué)的實(shí)施

在教學(xué)過(guò)程中有很多教材內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠(yuǎn)，比如，英語(yǔ)教材中需要講到一些國(guó)外的生活以及地區(qū)的風(fēng)土人情，這些教學(xué)內(nèi)容都是需要學(xué)生通過(guò)一些視頻資料或者教學(xué)資料來(lái)了解的，但是這些資料上的知識(shí)又比較生硬、枯燥。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要通過(guò)列舉生活中的實(shí)例的方法進(jìn)行教學(xué)，也就是根據(jù)一些現(xiàn)有的實(shí)物，采取生活化教學(xué)法，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

例如，教師在對(duì)外研版初中新課標(biāo)英語(yǔ)閱讀Module 9 Unit 2 The government is working hard to save the panda進(jìn)行講解的時(shí)候，這篇課文主要以瀕危動(dòng)物的話題，向?qū)W生介紹了瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀以及保護(hù)措施，是一個(gè)非常有教育意義的教學(xué)課題，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中就可以根據(jù)授課的需要列舉一些教學(xué)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，如，南極狼于1875年滅絕（生活在地球最南端的犬科），白足澳洲林鼠于1902年滅絕，圣誕島虎頭鼠于1900年滅絕，中國(guó)白臀葉猴于1882年滅絕（區(qū)域性滅絕）等，通過(guò)對(duì)這些實(shí)際情況進(jìn)行生活化的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)效率。

現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)際間的合作交流也越來(lái)越頻繁，語(yǔ)言方面的人才需求不斷增加，為社會(huì)培養(yǎng)出大量的英語(yǔ)語(yǔ)言人才，進(jìn)行英語(yǔ)閱讀課教學(xué)改革，有助于我們國(guó)民素質(zhì)的提高。因此，在初中開(kāi)設(shè)英語(yǔ)閱讀課是非常必要的。但是在初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中還有很多問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q和完善。所以，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，革新教學(xué)模式，結(jié)合教學(xué)實(shí)際有效地運(yùn)用生活化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為了我們國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，提高初中英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)的效率，讓英語(yǔ)閱讀課程教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。

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（作者單位 浙江省義烏市廿三里初中）

？誗編輯 郭曉云