徐之鳳

摘 要：本文主要講述目前中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合筆者的工作經(jīng)驗(yàn)就如何解決這類問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：中職財(cái)會(huì)？教學(xué)辦法？現(xiàn)狀？提高途徑

近幾年來，由于社會(huì)的迅猛發(fā)展，各類中小型企業(yè)越來越多，導(dǎo)致會(huì)計(jì)員“供不應(yīng)求”，因而財(cái)會(huì)專業(yè)漸漸成為一個(gè)熱門行業(yè)。對(duì)于上中職的學(xué)生而言，想要在大學(xué)生遍地的社會(huì)中找到比較理想的會(huì)計(jì)工作，就必須認(rèn)清現(xiàn)狀。對(duì)于在中職任教的老師而言，必須根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際來改善教學(xué)方法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)中的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、當(dāng)前中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)現(xiàn)狀與問題

教學(xué)問題一直都是老師和家長(zhǎng)們比較關(guān)注的問題，但是也不能盲目地“就醫(yī)”。在此之前，要找到“病根”，這樣才能做到“藥到病除”。當(dāng)前中職財(cái)會(huì)教學(xué)中主要存在的“病根”主要有以下幾種。

1.教學(xué)模式滯后，注重理論，忽略實(shí)踐

當(dāng)今的教學(xué)模式滯后，只一味地教授理論知識(shí)，而忽略具體的實(shí)踐應(yīng)用。這不僅出現(xiàn)在財(cái)會(huì)課堂中，也是其他學(xué)科教學(xué)的通病。這樣脫離實(shí)際的教育不利于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，甚至?xí)璧K他們的創(chuàng)造性和開拓性，把有潛能的學(xué)生教成一個(gè)“書呆子”。

2.教學(xué)方式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差

課堂上，很多學(xué)生大呼缺乏興趣、內(nèi)容枯燥、提不起精神；老師則覺得學(xué)生越來越難教。這些都不是老師或?qū)W生單方面的錯(cuò)誤，而是老師用錯(cuò)了方法，教學(xué)的方式單一，不知變通，導(dǎo)致學(xué)生沒有興趣去學(xué)習(xí)這門課程。學(xué)生沒有用對(duì)學(xué)習(xí)的方法，沒有掌握財(cái)會(huì)這門課的規(guī)律，這才使教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)、學(xué)生成績(jī)不理想。

3.會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

財(cái)會(huì)這門課程本身就是一門操作性強(qiáng)、講求實(shí)用性的課程。對(duì)老師而言，除了需要有較高的理論知識(shí)外，還應(yīng)該有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)際上大部分老師只有理論知識(shí)，沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)這樣的教師團(tuán)隊(duì)，怎能讓學(xué)生學(xué)好、理解和運(yùn)用好這門課呢？這也是財(cái)會(huì)教學(xué)中的一大難題。

二、新時(shí)期提高中職財(cái)會(huì)課堂教學(xué)的有效途徑

根據(jù)作者的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對(duì)上述問題提出幾點(diǎn)行之有效的解決辦法。

1.氛圍引入，創(chuàng)設(shè)財(cái)會(huì)問題情境

財(cái)會(huì)課堂一般教學(xué)比較枯燥單一，為避免這一缺點(diǎn)，教師在授課開始的時(shí)候可以創(chuàng)設(shè)財(cái)會(huì)問題情境，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來。例如：在課堂上模擬企業(yè)運(yùn)作可能出現(xiàn)的一些財(cái)會(huì)問題，找同學(xué)分析問題所在。老師根據(jù)每位學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。指出哪些思考不到位等，幫助學(xué)生又快又好地理解和消化課堂上的知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)施生活化教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)的目的是為以后工作打好基礎(chǔ)。在中職財(cái)會(huì)課堂中所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，可能是同學(xué)們熟悉的情景，也可能是學(xué)生從來都未遇到過的新現(xiàn)象。為此，教師可結(jié)合最新的財(cái)會(huì)信息來施行生活化教學(xué)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能使教學(xué)收到顯著成效。

3.采取激勵(lì)教育法，尋找學(xué)生閃光點(diǎn)

學(xué)生成績(jī)不好，一部分是因?yàn)檎n堂教學(xué)枯燥乏味，老師教課缺少吸引力；另一部分是因?yàn)椴欢畬W(xué)習(xí)技巧，付出與回報(bào)不成正比；同時(shí)還有老師的希望、家長(zhǎng)的期盼以及未來就業(yè)壓力這“三座大山”壓迫。為了改變學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，老師應(yīng)該采取激勵(lì)教育法，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，總結(jié)癥結(jié)和自身的優(yōu)缺點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生開發(fā)思維，使之找到適合自己的學(xué)習(xí)模式，有計(jì)劃、有規(guī)律、有目的地學(xué)習(xí)財(cái)會(huì)知識(shí)。

4.注重培養(yǎng)專業(yè)技能，精講多練

財(cái)會(huì)這門課程的專業(yè)性很強(qiáng)，操作性也強(qiáng)，因而教師要更加注重理論實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際中解決理論知識(shí)中不清楚的、理解不透徹的知識(shí)點(diǎn)，抓住財(cái)會(huì)的規(guī)律性。這就要求學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)，所以教師要精講知識(shí)，把難懂的知識(shí)通過一系列如情景分析、視頻授課、學(xué)生表演等方式傳授給學(xué)生，這不僅活躍課堂氣氛也帶動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在有了比較扎實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上做到多練：一要練習(xí)課上的知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；二要練習(xí)以前內(nèi)容，鞏固的同時(shí)融合這節(jié)課的內(nèi)容；三要提前練習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，找出難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。這樣才能兼顧理論與實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。

5.發(fā)揮主導(dǎo)性作用，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

為改變傳統(tǒng)教學(xué)中“老師主講，學(xué)生聽課”的模式，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師應(yīng)該在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，針對(duì)不同程度的學(xué)生，給予不同的教學(xué)方法，盡可能地發(fā)掘出學(xué)生的潛能。這不僅能提高學(xué)生的主動(dòng)性，還能提高老師的整體素質(zhì)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為改善教學(xué)方案提供實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，也將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，既使學(xué)生獲益，也使老師進(jìn)步。

（作者單位：合肥商務(wù)科技職業(yè)學(xué)校）