夏安方

摘 要：隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們越來越重視高中教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，針對建立健全高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂提出了一系列新的標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)調(diào)在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐以及反思，更好地提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。有效地針對高中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，就如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境展開闡述，希望能幫助教師不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，幫助學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，真正體會高中數(shù)學(xué)的樂趣，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)動力；學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說：“無處不用數(shù)學(xué)?！庇纱丝芍?，數(shù)學(xué)的運(yùn)用大至航天航空工程，小到家庭日常支出，數(shù)學(xué)于社會、于人的一生都有著極其重要的作用。而數(shù)學(xué)的魅力正是體現(xiàn)在其能廣泛地運(yùn)用于生活實(shí)際中。長期以來，學(xué)校教師以及家長過多地重視應(yīng)試教學(xué)，從而忽略了素質(zhì)教學(xué)以及教學(xué)的實(shí)用性。正是教與學(xué)的不統(tǒng)一，導(dǎo)致了學(xué)生一味學(xué)習(xí)知識而沒有讓學(xué)生真正體會數(shù)學(xué)的樂趣！那么，如何幫助學(xué)生構(gòu)建適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？下面筆者就根據(jù)自己的理解來展開闡述，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、學(xué)習(xí)的動力

1.互動

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中，教師往往是教學(xué)主體，教學(xué)大多以教師的教授為主，極少進(jìn)行師生的共同互動，學(xué)生在教育教學(xué)活動中扮演著“配角”的作用，配合教師進(jìn)行教育教學(xué)，教師怎么說，學(xué)生就怎么做，完全喪失了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣的教學(xué)中，學(xué)生根本不能有效地發(fā)揮自己的主觀能動性，因此，在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動同教師進(jìn)行交流溝通，在課堂上積極與教師進(jìn)行互動，從而更好地營造出良好的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)。然而，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)與同學(xué)以及教師進(jìn)行積極的溝通互動，讓不同狀態(tài)的學(xué)生有著不同的表現(xiàn)。在進(jìn)行排列組合的初期的教學(xué)中，教師可以自主出題，例如，將三本不同的圖書分給四個(gè)同學(xué)，有幾種方法。在這種數(shù)量少易模擬的情境中，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的演繹，在對各種情況充分考慮之后，讓學(xué)生自主將答案進(jìn)行總結(jié)和整理，然后在此基礎(chǔ)之上學(xué)生再進(jìn)行進(jìn)一步的講解，得出最終正確的結(jié)果。讓學(xué)生參與課堂教學(xué)實(shí)踐，能夠積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生靈活地進(jìn)行思考，有利于學(xué)生嚴(yán)密邏輯思維的塑造。學(xué)生連同師生間共同完成教育教學(xué)目標(biāo)，能有效地活躍課堂氣氛，讓沉悶單一的教學(xué)過程變得充滿活力與生機(jī)，是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的第一步。

2.興趣

心理學(xué)研究表明，學(xué)生如果在高壓環(huán)境或者無壓環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)是達(dá)不到最好的學(xué)習(xí)效果的，而如果學(xué)生在適當(dāng)?shù)膲毫ο逻M(jìn)行學(xué)習(xí)，往往會達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)?，沒有壓力的學(xué)習(xí)，只會讓學(xué)生變得越來越懶散，無法完全集中精神，而如果精神壓力過大，只會讓學(xué)生生活得更加壓抑，對學(xué)習(xí)失去應(yīng)有的信心。教師要及時(shí)予以學(xué)生鼓勵，使學(xué)生不僅具有動力，更有學(xué)習(xí)的熱情，在進(jìn)行函數(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)過的函數(shù)進(jìn)行總結(jié)和歸納，例如，將一次函數(shù)式y(tǒng)=x+1與二次函數(shù)式y(tǒng)=x2-1的圖象進(jìn)行同一坐標(biāo)軸的繪畫，會看到一個(gè)開口向上以Y軸為對稱軸、最小值為負(fù)值的曲線圖象和一個(gè)經(jīng)過一二三區(qū)間的直線，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生將其想象為一個(gè)帶有船槳的小船，使學(xué)生在進(jìn)行形象思考時(shí)加深對這兩種函數(shù)圖象的記憶和理解，這種趣味的想象有利于增加學(xué)生的興趣。

高中學(xué)習(xí)本身是緊張而具有壓力的。因此課堂活躍的氣氛能一定程度上緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。為達(dá)到此目的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)，并且有針對性地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。以確保自己能有效全面地學(xué)到高中數(shù)學(xué)知識，并且掌握相關(guān)的高中數(shù)學(xué)知識。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極利用更多的事例來進(jìn)行高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，真正從實(shí)際中得到結(jié)論，更好地學(xué)好高中數(shù)學(xué)。通過對函數(shù)式圖像的分析來獲得此問題中重要的數(shù)據(jù)以及各因素之間的關(guān)系，使學(xué)生更加理性地進(jìn)行問題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是人一生成功的開始。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括如下幾個(gè)方面：

1.善于將知識進(jìn)行聯(lián)系的習(xí)慣

數(shù)學(xué)雖然作為一門獨(dú)立的學(xué)科，但與許多學(xué)科都存在密切的聯(lián)系。例如，在進(jìn)行物理勻變速直線運(yùn)動的學(xué)習(xí)中，對位移的計(jì)算就要用到二次函數(shù)的計(jì)算方法和圖像表示方法。數(shù)學(xué)也可以應(yīng)用在化學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，例如，在進(jìn)行化學(xué)質(zhì)量的換算以及電子電荷數(shù)量的分析時(shí)常常會應(yīng)用到化學(xué)。因此在教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系的好習(xí)慣，并將數(shù)學(xué)知識不斷應(yīng)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，使學(xué)生不僅在其他課程的學(xué)習(xí)中起到對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的鞏固，還使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在社會應(yīng)用中的優(yōu)勢，更主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索。

2.預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)質(zhì)量的好壞，直接影響著高中課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力，從而有效提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中尋找遇到的難點(diǎn)，在課堂上帶著問題去學(xué)習(xí)，真正由被動變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，在“空間平面與平面位置關(guān)系”的講解前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)提前預(yù)習(xí)，了解課堂講解內(nèi)容，更好地融入課堂教學(xué)環(huán)境中。

綜上所述，數(shù)學(xué)的運(yùn)用大至航天航空工程，小到家庭日常支出，數(shù)學(xué)于社會、于人的一生都有著極其重要的作用。而數(shù)學(xué)的魅力正是體現(xiàn)在其能廣泛地運(yùn)用于生活實(shí)際中。因此，在高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，全面培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力為學(xué)生構(gòu)建符合高中學(xué)生心理特點(diǎn)、個(gè)性發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，只有這樣，才能更好地全面提升高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。

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［4］曹建兵.新課程背景下對高中數(shù)學(xué)教學(xué)的反思［J］.新課程研究：上旬刊，2011（9）.

我原本希望是一篇有高中數(shù)學(xué)專業(yè)方面的文章，因?yàn)楝F(xiàn)在這篇文章我覺得太泛，可以套用到其他的科目，沒有突出高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。另外上海沒有早自習(xí)的時(shí)間，所以這點(diǎn)也不合適。

我不會寫文章，這只是我的一點(diǎn)看法。劉老師您能提供一篇數(shù)學(xué)專業(yè)性更強(qiáng)的文章就更好了。

（作者單位 上海市川沙中學(xué)）

編輯 楊兆東