李菲

摘 要：創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提，所謂的創(chuàng)新教學方法，就是要做到挖掘新的創(chuàng)新意識，特別是學生對于體育的好奇心、求知欲等心理素質(zhì)。所以在體育教學中，教師要抓住學生對新事物渴望獲得知識的興趣，對課堂學習深入研究，創(chuàng)造新的教學方法，做到每節(jié)課有新發(fā)展、新體驗、新創(chuàng)造。

關鍵詞：課堂評價；參與興趣；自主創(chuàng)新

一、改革原本傳統(tǒng)的小學體育課堂教育

改變傳統(tǒng)的體育教學，就要先打破原有觀念，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。體育教學并不是古板的讀書傳授知識，而是注重學生的動手能力和思考能力，做到學生自立自強，開拓思想創(chuàng)新意識，特別是小學生，對事物的求知欲，對事物的新鮮感特別強，因此體育老師更要善于抓住這一點，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的體育教學僅僅是教給小學生書本上的理論，完成課堂任務，而新的小學創(chuàng)新教學方式應該改變傳統(tǒng)的教學方法，由老師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，充分發(fā)揮學生積極性、能動性，而不單單是由教師引導學生被動完成課堂任務。

二、課堂評價重于表揚，不斷激發(fā)小學生的參與興趣

在體育課上，體育教師應及時準確地抓住學生在不同情況下的不同心理需要，及時進行教育并加以強化，如遇到小朋友所提出的奇思幻想，不要因為奇怪而否定，這樣反而會讓小朋友覺得自己的想法真的很奇怪，從而鉆牛角尖，反而達不到真正的創(chuàng)新教學的效果。要做到讓小朋友有發(fā)揮、表現(xiàn)與創(chuàng)造的機會。他們的創(chuàng)新應受到教師的鼓勵，并對他們的表現(xiàn)進行細致的分析，不斷激發(fā)學生參加體育活動，積極引導學生正確對待課堂活動。

三、培養(yǎng)小學生的自我組織能力與自主創(chuàng)新能力

每個人都是自身的主體，未來的教學模式就應把學生作為教育的主體，所以體育老師在課堂教學中要給小學生一定的自我展現(xiàn)空間。教師應主動創(chuàng)造機會，為小學生提供施展自己、嬉戲游玩的機會。因為小學生正處于大腦最發(fā)達的時期，所以在體育課上老師必須讓小學生感覺到自己本身也是一名體育組織者，每個人都是“小體育教師”，從而使每個學生進行互動交流，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了小學生對于事物的組織能力與創(chuàng)新能力。

作為小學體育教師，應轉(zhuǎn)化體育教學觀念，更應注重思想創(chuàng)新與教學創(chuàng)新。善于巧妙引導，在教學中注重實際，授予學生正確的方法，讓小學生感受到每堂體育課帶給他們的不同與樂趣，從而有所提升，有所創(chuàng)新，有所超越。

參考文獻：

林宗錦.提高小學體育教學效果的策略探究［J］.新課程導學，2013（10）.

編輯 趙飛飛