陳金桃

摘 要：生活化教學是中學政治教學在新課改下的重要教學模式，對于學生將生活問題政治化、政治問題生活化有著重要的意義。在闡釋這一重要意義的基礎上，扼要地談一談中學政治生活化教學的一些策略，旨在為今后中學政治的生活化教學提供一定的輔助作用。

關鍵詞：生活化教學；教學方式；生活化

長期以來，中學政治教學一直被人們誤解為枯燥乏味的說教教學的化身。隨著新課改的隆重推出，生活化教學的概念也正式形成。顧名思義，生活化教學就是要在教學中聯(lián)系生活、聯(lián)系實際，深刻挖掘教學源于生活，又高于生活的意蘊，從而達到生活化教學的目的。顯然，在中學政治教學中研究生活化教學策略對于提高教學的質(zhì)量、維護政治教學的形象大有裨益。

一、中學政治生活化教學的意義

中學政治生活化教學的興起原因，究其根源就在于我國一直以來的傳統(tǒng)的灌輸式授課模式，這種模式固然有其深厚的歷史地位與作用，但隨著當今社會的快速發(fā)展，如果仍采取這種傳統(tǒng)的教學方式來教育學生，無異于讓學生使用算盤而拋棄計算器，這顯然是落后的，也是與時代脫軌的。中學政治生活化教學就是要從學生的生活經(jīng)驗和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活實際講政治，把生活問題政治化，政治問題生活化，從而實現(xiàn)“教學做合一”的教學目的，提升政治教學的效率，提高政治教學的質(zhì)量。

二、中學政治生活化教學的策略

1.教學內(nèi)容生活化

我國著名的教育學家陶行知先生曾經(jīng)說過：“教科書應是活的、真的、動的、用的，而不是死的、浮的、靜的、讀的?！钡趯嶋H操作中，絕大多數(shù)教師仍將教材當作傳授知識的唯一途徑，沒有衍生教學的想法，也沒有聯(lián)系生活的意識。特別是在政治教學中，教師幾乎“一書講到底”，教學內(nèi)容基本都是教材上的字詞句段，雖然也舉過一些英雄、偉人、模范的例子，但遺憾的是這些例子都離學生的生活都過于遙遠，學生只能靠單純的臆想去看待，根本達不到教育的目的。為此，中學政治教學內(nèi)容必須進行生活化處理，要善于將教材中的知識和學生觸手可及的生活實際有機聯(lián)系起來，用知識內(nèi)容分析案例，用生活實例驗證內(nèi)容。

2.教學方式生活化

傳統(tǒng)的教學方式注重教師講的過程，學生只需在課堂上認真聽講，做好筆記即可，這顯然是嚴重忽略了學生的主觀能動性的。奧蘇貝爾指出，尋求和造就能夠幫助學生主動認知的自然和社會環(huán)境是教師的基本任務，教育工作是否有用，在于教師能否為受教育者進行有意義的受教，并為之搭建新舊認識間的橋梁。俗話說：“師傅引進門，修行在個人?！币虼?，為使學生更好地學習知識，更好地與現(xiàn)實生活結合，教師就必須注重教學方式的生活化。一方面，要摒棄學生聆聽式、封閉式的教學模式，打開對話式、提問式教學的通道。教育家克林伯格認為，教學原本就是形形色色的對話，具有對話的性質(zhì)，在所有的教學中，不管是哪一種的教學方式占支配地位，相互作用的對話都是優(yōu)秀教學的一種本質(zhì)性標識。這也就意味著，在課堂上，教師要善于提問題，提好的問題，從而推動學生自主解決問題的能力和思考意識。另一方面，要學會運用多媒體技術，要在聲音、圖畫、影像等的刺激下讓學生體悟到政治的生活化。隨著網(wǎng)絡數(shù)字化的快速發(fā)展，中學政治傳統(tǒng)教學方式的單一、古板以及死氣沉沉越發(fā)成為人們的共識。通過對多媒體技術的運用，不僅能為政治的課堂教學帶來勃勃的生機，還能為其教學的理論和實際的結合作用起到推波助瀾的效果，不能不說是一箭雙雕。

3.教學目的生活化

中學政治教學的目的，不是讓學生們認詞識句，不是讓學生們熟記那些晦澀難懂的政治術語，不是讓學生們除了應付考試以外一無是處，更不是讓學生們一學完教材，把教材該扔的扔，該賣的賣，最后什么也不知道。政治教學的真正目的，是讓學生們能夠結合實際，在現(xiàn)實生活中得到思想、情感、道德上的升華，體會到生活的價值意義，最終完成生活到教學，教學再到生活的完美蛻變。如對于講授“中國夢”的相關內(nèi)容時，如果只是一味地陳述那些偉大的飛天夢、奧運夢這樣的案例，雖然能給學生們帶來精神上的震撼，但顯然是和學生們現(xiàn)下的生活實際格格不入的。在這種情況下，教師就要認真領會中國夢的深刻內(nèi)涵，要傳授給學生們，在生活中給他人的一次幫助，辛勤的一次勞動也是中國夢的有機組成部分。這樣，教學的目的就離學生的生活無限親近了。

總而言之，生活化教學是中學政治避免傳統(tǒng)的說教教學模式，提升教學質(zhì)量的重要手段。陶行知先生曾提出“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”的三大主張，不得不說是為生活化教學指明了方向。為此，在中學政治生活化教學中就要學會教學的策略，搞好教學內(nèi)容的生活化，教學方式的生活化，教學目的生活化，這對于提升政治教學的質(zhì)量至關重要。

參考文獻：

［１］李卓.中學思想政治教育生活化的實現(xiàn)路徑［J］.學理論，2013（30）．

［2］唐夢.新課程改革下中學思想政治課教學生活化淺析［J］.教師，2013（19）

編輯 段麗君