鄭麗娜

摘要：職業(yè)教育培養(yǎng)的是以動手能力為主的應(yīng)用型技術(shù)人才，對專業(yè)教師要求側(cè)重點(diǎn)是教師的實(shí)踐教學(xué)能力；專業(yè)教師在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)不斷擴(kuò)大自己的知識面，不斷提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，提高自己的實(shí)踐能力，采用科學(xué)的教學(xué)方法，因材施教，真誠為學(xué)生著想，使學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到必要的提高，成為社會真正需要的人才！

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 專業(yè)教師 現(xiàn)代教育 發(fā)展

一個(gè)學(xué)校要想發(fā)展壯大，教師是關(guān)鍵；在現(xiàn)代教育的特殊組成部分——職業(yè)教育中，教師的重要性顯得尤其突出。受諸多因素的影響，目前在我國職業(yè)教育中，專業(yè)技能強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，已成為制約職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。下面就目前職業(yè)教育的現(xiàn)狀，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、專業(yè)教師必須熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)有高度的責(zé)任心

作為一名專業(yè)教師，如果自己本身非常熱愛教育事業(yè)，對其有濃厚的興趣，那么在實(shí)踐教學(xué)中將起到事半功倍的作用。熱愛教育事業(yè)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心產(chǎn)生于對教育工作的深遠(yuǎn)意義的認(rèn)識和熱愛學(xué)生、熱愛教育工作的情感。教師從事的是百年樹人的偉業(yè)，把年輕一代培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，如果專業(yè)教師本身并不是很喜歡教育事業(yè)，甚至對教育事業(yè)比較反感，那么這樣的專業(yè)教師想很好的完成自己的本職工作是非常困難的。

二、專業(yè)教師必須有先進(jìn)的教學(xué)理念

教育的現(xiàn)代化中，教育理念的現(xiàn)代化是教育物質(zhì)現(xiàn)代化和教育制度現(xiàn)代化的先導(dǎo)。作為從事教育的專業(yè)教師，他們的教學(xué)理念對教育的影響更直接、更重要。

要樹立面向全體學(xué)生和面向?qū)W生全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀。教學(xué)中既要重視學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，更要重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、動手能力的培養(yǎng)。把是否成為社會所需要的人或?qū)ι鐣杏玫娜俗鳛楹饬繉W(xué)生是否成才的標(biāo)準(zhǔn)，作為檢驗(yàn)教學(xué)理念是否現(xiàn)代的標(biāo)準(zhǔn)。

要樹立終身受教育的觀念。未來社會的文盲不是目不識丁的人，而是不知道怎樣學(xué)習(xí)的人。教師要適應(yīng)未來社會，不可能一勞永逸，必須堅(jiān)持崗位自學(xué)，自覺地給自己“充電”，以適應(yīng)教學(xué)的需要、社會發(fā)展的需求。

三、專業(yè)教師必須有過硬的專業(yè)技能

“學(xué)高為師，德高為范”，要想教好學(xué)生，專業(yè)教師必須有過硬的專業(yè)技能，這也許是一個(gè)再簡單不過的道理了。長期以來，我國高校教師隊(duì)伍培養(yǎng)更多地注重于教師的學(xué)歷文憑和資歷，形成了一味追求高學(xué)歷和高職稱的現(xiàn)象，熱衷于寫論文、搞項(xiàng)目，專業(yè)教師的專業(yè)技能被不同程度地忽視，對教學(xué)效果的評定更是流于形式。

職業(yè)教育培養(yǎng)的是以動手能力為主的應(yīng)用型技術(shù)人才，作為職業(yè)教育的專業(yè)教師來說必須具有這一特殊要求的專業(yè)知識；但在現(xiàn)實(shí)職業(yè)教育中，大部分專業(yè)老師，專業(yè)知識有限，在職業(yè)教育的實(shí)踐上更顯得“蒼白”，甚至一竅不通，上專業(yè)課時(shí)也照本宣科，成為現(xiàn)代版的“南郭先生”，學(xué)生聽了半天不知所云。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就很難快速適應(yīng)社會對應(yīng)用型技術(shù)人才的要求，從而嚴(yán)重束縛了職業(yè)教育的發(fā)展。曾聽一個(gè)職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)在教師大會上說：“我們作為一個(gè)老師，做一天‘和尚至少要‘撞一天鐘”。這也許是無奈中的“無奈”，如果專業(yè)教師專業(yè)技能差，即使“撞鐘”了又有多大的作用？我們的學(xué)生大多數(shù)本身基礎(chǔ)比較差，很多還比較討厭學(xué)習(xí)，帶著“來混”的思想進(jìn)入學(xué)校，如果我們的專業(yè)老師本身專業(yè)技能也差，同樣帶著“來混”的思想來到學(xué)校，那么對于這群在應(yīng)試教育中表現(xiàn)不理想的孩子們，等待他們的將是什么？

四、專業(yè)教師必須有科學(xué)的教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中具體方法因人而已，各不相同，基本上每個(gè)教師都有自己的一套方法。也可以這么說：能使學(xué)生學(xué)好本專業(yè)知識的方法就是科學(xué)的教學(xué)方法。

現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)踐素質(zhì)教育、提升教育質(zhì)量、推進(jìn)教育教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要手段，在職業(yè)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)同樣是不可缺少的。網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、投影機(jī)等充滿現(xiàn)代氣息的先進(jìn)教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，多媒體在職業(yè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用尤為突出。這些教學(xué)手段的出現(xiàn)，為教師在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)時(shí)空、活躍學(xué)生思維、幫助學(xué)生加快對專業(yè)知識的理解和記憶提供了條件。作為從事職業(yè)教育的專業(yè)教師，必須熟練掌握這些手段，充分利用這些手段，在教學(xué)過程中做到多種媒體有機(jī)結(jié)合、靈活運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新?！敖虒W(xué)創(chuàng)新”意味著教師“教學(xué)觀念”的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也推動著“教師團(tuán)隊(duì)”的形成，推動教師從“單純道德說教” 向“確立人格楷?！?轉(zhuǎn)變，從“灌輸現(xiàn)成知識”向“共同建構(gòu)知識”轉(zhuǎn)變，從“提供標(biāo)準(zhǔn)答案”向“共同尋求新知識” 轉(zhuǎn)變。因此，教學(xué)過程中要鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生善于創(chuàng)新，并和學(xué)生一道不斷開發(fā)新的教學(xué)手段。從根本上改變教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代職業(yè)教育的需要。

五、專業(yè)教師必須有良好的職業(yè)道德

“師者，傳道授業(yè)解惑也！”，作為專業(yè)教師，如果只有專業(yè)知識、教學(xué)方法等還是不夠的，因?yàn)槲覀儾坏獋魇趯W(xué)生知識技能，幫學(xué)生解決專業(yè)之內(nèi)的問題，還要教會他們怎么做人，怎樣與人交往等，尤其對于職業(yè)院校的學(xué)生來講，這一點(diǎn)非常重要。這就要求專業(yè)教師必須具有豁達(dá)的心胸，能容納與自己不同的看法、見解、思想與情感、價(jià)值觀念等，倡導(dǎo)創(chuàng)造、允許失敗、鼓勵成功；能客觀地理解學(xué)生，真誠、積極地與學(xué)生相處，能由表及里，通過現(xiàn)象了解本質(zhì)，深刻全面地了解學(xué)生，并能正確把握和控制自己，發(fā)自內(nèi)心的想教好學(xué)生。如果我們教師職業(yè)道德有問題，你又怎么去教育學(xué)生，要知道職業(yè)院校學(xué)生的思想、認(rèn)識、行為等問題可不少。

總之，如果我們的專業(yè)教師有過硬的專業(yè)技能，又能不斷知識更新，擴(kuò)大自己的知識面，不斷提高自己的技術(shù)水平和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真誠為學(xué)生著想，對于不同的學(xué)生采用不同的教育方式，那么，我們就能在學(xué)生中樹立威信，受到尊重，從而感覺自己人生價(jià)值得到體現(xiàn)，對以后的工作也就會更加滿懷信心；學(xué)生真正掌握了專業(yè)技能，綜合素質(zhì)和能力得到提高，那么走向社會將很容易得到社會的認(rèn)可。