段佳麗

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入，我國教育與世界各國教育之間的聯(lián)系逐漸加深，不論是交流、合作還是競爭，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢，對外開放的深化推動著我國教育的現(xiàn)代化進程。學校的國際化發(fā)展成為了當前一項重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一，是實現(xiàn)中現(xiàn)代化教育可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。為此，本文從國際化的視野，從我國的基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育、特殊教育、高等教育的發(fā)展作為出發(fā)點，對中國現(xiàn)代化教育的發(fā)展戰(zhàn)略指明方向。從而從根本上加強校園硬件和軟件建設(shè)，提高師資力量，開拓辦學思維，不斷創(chuàng)新，明確我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展方向，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

關(guān)鍵詞：國際化視野 現(xiàn)代教育 發(fā)展戰(zhàn)略

一、各類教育統(tǒng)籌發(fā)展，構(gòu)建幸福的現(xiàn)代教育體系

1.基礎(chǔ)教育強素質(zhì)攀新高

著眼于協(xié)調(diào)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，大力實施教育現(xiàn)代化工程，積極培植優(yōu)質(zhì)教育資源，把實施素質(zhì)教育與提高教育普及度有機結(jié)合起來，逐步滿足人民群眾“有學上、好上學、上好學”的教育需求。為了實現(xiàn)這一目標，首先要加強學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，教育部門需要加大投資力度，加強校園環(huán)境建設(shè)，包括教學樓、圖書館、體育場、文化長廊等，從而為教育教學和學生的發(fā)展創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。此外，還要重視校園文化建設(shè)。學生的大部分時間是在校園度過的，良好的校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)能夠滿足學生的基本學習需求，具有濃厚文化氣息的校園環(huán)境則能夠深化學生的文化底蘊，實現(xiàn)對學生潛移默化的教育目的。與此同時，學校還要加強教師素質(zhì)建設(shè)。對于在職教師，定期組織相關(guān)培訓，通過專家講座、經(jīng)驗交流、小組學習等方式讓教師及時地了解教育發(fā)展的昀新動態(tài)，并且鼓勵教師不斷開拓創(chuàng)新，進而提高課堂效率。對于新入職的教師需要開展教師專業(yè)素質(zhì)培訓，幫助新教師盡快適應職業(yè)角色。為了促進素質(zhì)教育的普及，教育部門應該做好師資力量的分配，保證優(yōu)質(zhì)師資力量分配的公平性。使得各個地區(qū)的基礎(chǔ)教育得到普遍的發(fā)展、全面的提高。為了更好地落實素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育應當深化學生評價機制的改革，打破傳統(tǒng)的將學生的成績作為評價的唯一依據(jù)的桎梏，建立全方位、歷時性的學生評價機制，進而從多個角度提高學生的能力，并且推動激勵學生不斷完善自我。各級教育走內(nèi)涵發(fā)展之路，充分挖掘各級階段辦學特色，大力實施“優(yōu)生優(yōu)培”“特生特教”工程，加強藝術(shù)特長生培養(yǎng)。通過差別競爭，實現(xiàn)教育錯位發(fā)展。

2.職業(yè)教育擴規(guī)模建新業(yè)

職業(yè)教育是面向人人、面向全社會的教育，在推進現(xiàn)代化建設(shè)中具有特殊重要的作用。職業(yè)教育應該按照“保證規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量”的要求，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向，切實增強自身可持續(xù)發(fā)展能力。現(xiàn)有職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)教育的快速發(fā)展壯大，大幅提升了服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力。職業(yè)教育的目的在于促進學生就業(yè)，因而職業(yè)教育十分重視學生的專業(yè)實踐能力，這為學生適應職業(yè)角色提供了極大的幫助。但是，目前我國的職業(yè)教育逐漸暴露了一些問題，集中表現(xiàn)為，學生的實踐能力強，但是理論水平不高；專業(yè)素質(zhì)強，但是綜合素質(zhì)仍有待于提升。針對這一情況，職業(yè)教育一方面需要將提高學生的實踐能力落到實處，與此同時，還要提高學生的理論知識水平，從而為學生的職業(yè)發(fā)展提供強有力的支持，使得更多的專業(yè)技術(shù)人員成長為理論研究人員，將理論和實踐有機結(jié)合，在更高的水平上深化理論研究，指導實際工作，并且推動這一領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。此外，職業(yè)教育還應該注重提升學生的綜合素養(yǎng)，使得職業(yè)院校的學生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，提高職業(yè)院校學生的社會地位，促進他們的全面發(fā)展。

3.社區(qū)教育、特殊教育抓提高重多元

現(xiàn)代教育，不僅要滿足人的生存需求，還要滿足人的發(fā)展需求；不僅要讓正常人享有受教育的權(quán)利，還要讓特殊群體得到教育的保障。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，國家應該更加重視特殊教育和終身教育服務(wù)，為各類人群的幸福人生負責。發(fā)展特殊教育和社區(qū)教育是以人為本理念的突出表現(xiàn)，教育是平等的，任何人都有權(quán)利接受教育。發(fā)展特殊教育，一方面要采取針對性的措施開展教育工作，為特殊群體提供平等的教育服務(wù)，讓他們在輕松愉悅的氛圍里學習知識，從而滿足其求知的心理，也為他們戰(zhàn)勝自我提供一個平臺。另一方面則要重視特殊群體的心理疏導工作，維護他們的心理健康。社區(qū)教育所服務(wù)的對象以老年人居多，老年人在退休以后，盡管時間更為充裕，但是卻有可能因為社會活動減少而出現(xiàn)精神萎靡的現(xiàn)象，因而，發(fā)展社區(qū)教育 ，讓越來越多的老年人老有所學、老有所樂，豐富他們的晚年生活，增強他們的幸福感。為了達到這一目標，社區(qū)大學應該設(shè)置更多的學科，例如書法、繪畫、圍棋、烹飪、花木養(yǎng)殖等，為退休后的老年人提供更多的學科選擇。與此同時，社區(qū)大學可以考慮適時地開展一些集體活動，例如在中國傳統(tǒng)節(jié)日到來之際，組織老年朋友開展聯(lián)歡活動，進行詩歌朗誦、歌曲演唱、相聲表演、書法展示等活動。號召老年人的親朋好友參與其中，從而加強老年人和親人的情感交流，減少他們內(nèi)心的孤獨感。

4.重視高等教育的均衡發(fā)展

對于高等教育，應該與國際接軌，重點培養(yǎng)學生的學習能力、交際能力，形成國際化的視野。這樣才能夠順應時代的訴求，才能夠有效的踐行“以學生為中心”的現(xiàn)代教育理念?！敖ㄔO(shè)沒有圍墻的大學”并不僅僅是指大學不建設(shè)現(xiàn)實意義上的圍墻，更是指大學的一種教育理念。大學生是引領(lǐng)社會進步的重要儲備資源，因此高等教育在培養(yǎng)學生的學習能力及科研能力之外，更應該重視發(fā)展學生的實踐能力、社交能力及預見能力。高等教育階段是我國教育的昀后一個階段，也是大學生步入社會的準備階段。學生從進入小學開始就將主要精力集中在學習上，開展社會實踐的機會極為有限，因而對于我國的大學生來說，存在著理論知識極為豐富，但是實踐能力極度匱乏的問題。為了妥善地彌合二者之間的矛盾，高等院校應該為學生創(chuàng)造更多的參與社會實踐的機會，鍛煉學生動手能力，也讓學生嘗試著印證自己學習過的理論知識，從而培養(yǎng)學生的懷疑精神和辯證思維。對于即將進入社會的大學生來說，社交能力對于他們的未來發(fā)展具有十分重要的影響，為此，高校需要將學生的關(guān)注點轉(zhuǎn)移到交際能力方面來，為學生進行交際技巧的指導，并且為學生提供更多的實踐機會，加快學生的社會化進程。當前，我國大部分高校的在讀大學生對社會生活比較排斥，沉浸在自己的世界里，導致他們在選擇職業(yè)和進入職場時產(chǎn)生了巨大的心理落差，不能夠結(jié)合自身實際，做出恰當?shù)穆殬I(yè)選擇，也不能處理好在職場上遭遇的種種問題，這很大程度上是因為高校的大學生對社會發(fā)展缺乏必要的了解，使得他們的視野受到局限，更不能有效地對社會發(fā)展做出合理的預測。因而高校需要采取積極的措施拓展學生的視野，例如引導學生關(guān)注國內(nèi)及國際大事，邀請專家、教授蒞臨講學，與學生分享如何把握社會發(fā)展變化的趨勢，從而讓學生緊跟時代發(fā)展潮流，把握時代發(fā)展的脈搏，并且結(jié)合時代發(fā)展的趨勢，準確地定位自己的社會角色。

二、內(nèi)涵外延并重發(fā)展，校園成為師生的幸福場域

1.構(gòu)建高點定位、同質(zhì)同優(yōu)的硬件環(huán)境

充分發(fā)揮創(chuàng)建的評估導向作用，校容校貌、辦學條件正實現(xiàn)著“美麗的蛻變”。我省中小學多媒體、師生計算機配置、中小學圖書、實驗器材、音體美功能室器材等均達到省二類標準。所有學校均建有電子閱覽室，建立了高標準的網(wǎng)絡(luò)管理中心，建成了教育城域網(wǎng)和校園網(wǎng)，實現(xiàn)兩網(wǎng)互聯(lián)互通、資源共享。通過教育現(xiàn)代化創(chuàng)建，各?；咀龅叫@環(huán)境一樣美、教學設(shè)施一樣全、活動場所一樣好、幼兒教育一樣優(yōu)。同質(zhì)的辦學條件，讓農(nóng)村孩子和城市孩子在同一起跑線上，一樣地幸福成長。

2.鍛造師德過硬、師藝高超的教師隊伍

學校之強，強在教師。為了提高教師道德和業(yè)務(wù)水平，開展十佳師德標兵、十佳教育感人事例等評選活動，為教師樹立可學、可親、可敬的榜樣；建立優(yōu)秀教師和管理干部出國培訓考察制度，先后有多名教師走出國門；組織大中小學校長分批赴各大名牌學校進行名校學習，鍛造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。教師們充分享受著專業(yè)發(fā)展帶來的成就感、幸福感。

3.加快特色鮮明、品牌彰顯的內(nèi)涵建設(shè)

圍繞教育現(xiàn)代化，立足內(nèi)涵發(fā)展，深化教育品牌創(chuàng)建。實施了“教育創(chuàng)優(yōu)、校園提品、精致管理”等一系列內(nèi)涵提升工程，引導學校發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極推進特色項目和載體建設(shè)，逐步形成辦學特色，鑄造教育品牌，使學校實現(xiàn)多元化導向、特色化呈現(xiàn)的均衡發(fā)展態(tài)勢。實行常態(tài)調(diào)研校校行、推門聽課制度、片區(qū)教研聯(lián)動，充分發(fā)揮教科研對課堂教學的指導作用。通過“書香校園”、校園競技、社團活動、體育賽事等，豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵，激發(fā)學生活力，讓校園成為學生幸福成長的樂園。

三、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)同步發(fā)展，為學生的終身幸福鋪路奠基

1.創(chuàng)新教育發(fā)展機制，重組教育資源結(jié)構(gòu)

我國從總量的追求向改善結(jié)構(gòu)和提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變，從單純追求“做大蛋糕”向怎樣“做好蛋糕”和“分好蛋糕”轉(zhuǎn)變。通過開設(shè)“名師大講堂”等網(wǎng)絡(luò)課堂讓每個孩子都能得到優(yōu)質(zhì)的教育。采取強弱聯(lián)合，實行集團化辦學模式。以機關(guān)幼兒園為龍頭，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為依托，優(yōu)化重組幼教資源，成立幼兒教育集團；成立相關(guān)教育集團，集團內(nèi)資源共享、管理共建、教師互派、教學互助、捆綁考核、相互協(xié)作、共同發(fā)展。大力實施城鄉(xiāng)學校對口幫扶工程，城區(qū)學校分別與農(nóng)村學校進行結(jié)對共建，成立教育發(fā)展共同體。在城鄉(xiāng)一體化的進程中，消除了各種差別，讓學生獲得教育公平的幸福。

2.創(chuàng)新教師交流制度，優(yōu)質(zhì)師資全面均衡

應該建立健全區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)、校級教師交流制度。把骨干教師的均衡配置作為推進優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要途徑，集團內(nèi)牽頭學校骨干教師按照該校骨干教師總數(shù)的 15%進行交流；教學點與中心校教師按 50%～80%進行“點面交流”，昀終實現(xiàn)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位的內(nèi)部師資均衡；選派城區(qū)高級教師、中層教干到農(nóng)村邊遠薄弱學校任教和掛職，促進城鄉(xiāng)之間師資均衡和管理理念均衡。優(yōu)質(zhì)均衡的師資力量為學生的幸福發(fā)展保駕護航。

3.創(chuàng)新職教發(fā)展方式，增強職教辦學活力

實施中長期教育規(guī)劃綱要、率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，迫切需要推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。職教的創(chuàng)新發(fā)展，既是當務(wù)之急，又是長遠之計，對推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、辦好人民滿意教育具有十分重要的意義。應該堅持像辦普通高中教育那樣大辦職業(yè)教育，不斷擴大招生規(guī)模，強化內(nèi)涵建設(shè)，培植優(yōu)質(zhì)職教資源。圍繞各地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)，重點建設(shè)適合本地的特色專業(yè)，推進校企合作，實現(xiàn)職業(yè)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接，讓職業(yè)教育成為為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好創(chuàng)業(yè)型技能人才的主陣地。為加強專業(yè)建設(shè)，各校注重加強校企合作，成立冠名班，建立產(chǎn)學研實習基地，實行“訂單式”培養(yǎng)模式，為學生實習就業(yè)創(chuàng)造條件。職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展，使培養(yǎng)出的高素質(zhì)勞動者擁有學有所成、學有所用的幸福人生。

4.高校與國際接軌，提高高校辦學質(zhì)量

（1）樹立教學、科研及人才培養(yǎng)的國際化發(fā)展理念

樹立教學、科研及人才培養(yǎng)的國際化發(fā)展理念首先需要根據(jù)高校的實際情況，通過開展國際交流與合作主題宣講的形式，讓師生盡可能多的了解到開展高校國際交流與合作的重大意義。另外，高校還需要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的宣傳作用，將實現(xiàn)高校國際化交流互動發(fā)展的信息快速傳遞到師生中。進而通過這種自上而下的方式實現(xiàn)高校師生的全面參與，形成高校師生共同推進國際化發(fā)展的共識，從而實現(xiàn)努力打造教學科研、人才培養(yǎng)的國際化特色。

（2）創(chuàng)新國際化新形勢下的教育外事工作

創(chuàng)新國際化新形勢下的教育外事工作需要為教師服務(wù)，幫助教師出國進修，參加學術(shù)會議創(chuàng)造條件。二是要為學生服務(wù)，調(diào)動學生積極參與海外留學、文化體驗等等方面的積極性。三是要教學及科研服務(wù)，實現(xiàn)高校辦學水平以及科研研究層面的提升。四是要為高校學科建設(shè)服務(wù)，提升高校學科的發(fā)展水平。昀后，需要為高校的國際化發(fā)展服務(wù)，提升高校的影響力，從而創(chuàng)設(shè)良好的國際化發(fā)展環(huán)境和學習氛圍。

（3）以學科為核心建立國際化教學與科研平臺以學科為核心建立國際化教學與科研平臺首先需要通過學術(shù)組織強化學科的國際化交流合作程度，穩(wěn)固合作平臺。通過邀請國外學者開展講座，國內(nèi)教師出國學習等方式，增進對國外學科教學及科研的了解，并且更具我國教育發(fā)展的實際，吸收國外學科教學及研究的優(yōu)秀成果，從而為我國學科教學及科研的開展提供有益的指導。其次，需要選擇部分學科與國外合作實施人才項目的培養(yǎng)工作，以優(yōu)勢學科為媒介，借此來構(gòu)建對外讀研的機會，從而吸引國外同行來校進行交流與合作。實施人才聯(lián)合培養(yǎng)，是對國內(nèi)外交流方式的進一步深化，有助于加強學科教學及科研的系統(tǒng)性，為學科教學及科研的開展提供理論指導及實踐機會。再次，需要以強化高校品牌建設(shè)工作，提升特色專業(yè)的特色程度，對于理、工、農(nóng)、醫(yī)的各個專業(yè)，需要對某些具有特色專業(yè)的高校加大人力、物力及財力的支持，突出高校的辦學特色，打造高校綜合實力突出的專業(yè)。昀后，需要選擇性地進行區(qū)域經(jīng)濟市場調(diào)研，方便后期有針對性地進行學生培養(yǎng)方案的制定，滿足區(qū)域人才的需求，進行更深層次的帶動高校學科建設(shè)及調(diào)整的效率。例如，某些地區(qū)經(jīng)濟類人才的需求缺口較大，那么該地區(qū)的高?？梢约辛α堪l(fā)展經(jīng)濟類專業(yè)，并且注重高校和用人單位的合作，一方面強化學生的理論知識學習，另一方面則注重鍛煉學生的實踐能力，將學生安排到用人單位見習和實習，從而發(fā)揮地域優(yōu)勢，為培養(yǎng)市場需求量大、專業(yè)素養(yǎng)高的優(yōu)秀人才。對于這一策略，每個地區(qū)需要因地制宜，發(fā)揮市場調(diào)研的作用，將市場調(diào)研結(jié)果作為參考，經(jīng)過深入研究，確定本地區(qū)高校應該著力發(fā)展的專業(yè)門類，從而為滿足市場需求打下堅實的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

在“幸福感”和“幸福指數(shù)”日益成為通用的國家和地區(qū)發(fā)展指標的現(xiàn)實語境下，“幸福教育”有著深厚的民意訴求基礎(chǔ)。讓教育充盈幸福感，這不僅僅是一種境界，更是一種責任。我國將以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化先進區(qū)為契機，堅持普教和職教協(xié)調(diào)發(fā)展、公辦和民辦共同發(fā)展、城市和農(nóng)村均衡發(fā)展，數(shù)量和質(zhì)量同步發(fā)展，全力構(gòu)建幸福教育工程，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展注入新的活力，為服務(wù)和諧社會進程做出積極的貢獻！

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