潘海湘

摘要：學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制，是學(xué)校體育訓(xùn)練系統(tǒng)各要素之間相互作用的過(guò)程和方式，是一套結(jié)構(gòu)化的運(yùn)行規(guī)則。從外部而言，社會(huì)環(huán)境促使學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制發(fā)生深刻變革；就自身而論，學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是學(xué)校體育資源開(kāi)發(fā)的重要途徑。現(xiàn)行機(jī)制存在的癥結(jié)，要靠科學(xué)的訓(xùn)練機(jī)制來(lái)解決，創(chuàng)建現(xiàn)代化、科學(xué)化的學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制模式，顯得迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；訓(xùn)練機(jī)制；社會(huì)環(huán)境；體育資源

學(xué)校體育是群眾體育和競(jìng)技體育的基礎(chǔ)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)世界體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略重點(diǎn)。加強(qiáng)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育人力資源的優(yōu)化配置，在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才方面和提高勞動(dòng)者能力和工作效率方面起著重要作用，是全面開(kāi)創(chuàng)學(xué)校體育訓(xùn)練工作新局面的重要推動(dòng)力和保障力。

一、學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的內(nèi)涵和重要性

（一）學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的內(nèi)涵

1990年國(guó)家教委和國(guó)家體委聯(lián)合頒布了《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校衛(wèi)生公作條列》，1995年國(guó)務(wù)院頒布了《中華人民共和國(guó)體育法》等，都明確了我國(guó)學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，使學(xué)生能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從事社會(huì)主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國(guó)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，必須完成下列的具體任務(wù)：①促進(jìn)學(xué)生身體健康地生長(zhǎng)發(fā)育，養(yǎng)成學(xué)生坐、立、行的正確姿勢(shì)；促進(jìn)學(xué)生力量、速度、靈敏、耐力等身體素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生走、跑、跳躍、投擲、攀援等身體基本活動(dòng)能力。體育活動(dòng)大多在室外進(jìn)行，鍛煉學(xué)生習(xí)于寒暑，能登山、泅水，適應(yīng)自然環(huán)境、抵抗疾病、克服困難的能力。②傳授體育的基本知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生愛(ài)好體育活動(dòng)，懂得怎樣鍛煉身體，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的習(xí)慣；對(duì)有發(fā)展條件的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才。③結(jié)合體育教育向?qū)W生進(jìn)行道德、品質(zhì)等精神文明的教育。要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)體育對(duì)個(gè)人、對(duì)民族和國(guó)家的重要意義，啟發(fā)其鍛煉身體的自覺(jué)性。學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制，是指學(xué)校體育訓(xùn)練各要素之間的關(guān)系、構(gòu)造、功能及其在內(nèi)因與外因共同影響下相互作用的過(guò)程和方式，是一套結(jié)構(gòu)化的運(yùn)行規(guī)則。學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的內(nèi)涵應(yīng)該包括四個(gè)要素：第一，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練變化的內(nèi)在原因及其規(guī)律；第二，外部因素對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的作用方式和途徑；第三，外部因素對(duì)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練內(nèi)容、模式變化的影響；第四，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練機(jī)制變化的表現(xiàn)形態(tài)。

（二）研究學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的重要性

1.從外部條件而言，社會(huì)環(huán)境的變化相應(yīng)地促使學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制發(fā)生深刻變革

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，必然對(duì)體育訓(xùn)練機(jī)制產(chǎn)生影響。社會(huì)信息化導(dǎo)致體育信息化，也是信息社會(huì)對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練工作的內(nèi)在要求。構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制，必須適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的要求。第二，隨著社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化，必然對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制產(chǎn)生影響。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)人、財(cái)、物流動(dòng)的動(dòng)態(tài)社會(huì)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)性特征顯著的社會(huì)里，人的動(dòng)態(tài)性起著至關(guān)重要的作用。只有實(shí)現(xiàn)體育訓(xùn)練機(jī)制的動(dòng)態(tài)變化，才能緊跟人的動(dòng)態(tài)變化，以此不斷提高學(xué)生“終身體育教育”的觀念。第三，隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，必然對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制產(chǎn)生影響。當(dāng)前社會(huì)正在發(fā)生深刻的變革，價(jià)值觀念的多樣化、利益主體和利益分配的多元化，必然對(duì)學(xué)校體育工作者的工作態(tài)度、工作認(rèn)知帶來(lái)新問(wèn)題，提出新挑戰(zhàn)，從而影響到學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制制定的科學(xué)性和合理性。第四，隨著社會(huì)市場(chǎng)化快速發(fā)展，必然對(duì)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制產(chǎn)生影響。按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論原理，學(xué)校體育中的“硬、軟件”是一種資源，學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制應(yīng)該借鑒市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念，優(yōu)化資源配置，像西方“俱樂(lè)部制”一樣，建立成本學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制。

2.就自身?xiàng)l件而論，學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是學(xué)校體育教育資源開(kāi)發(fā)的重要途徑

教育機(jī)構(gòu)的體育教育資源最重要的組成部分就是人力資源。所謂人力資源開(kāi)發(fā)，就是將教育者和受教育作為第一資源，以“終身體育、快樂(lè)體育”為基本理念，以充分發(fā)掘、有效激勵(lì)、合理搭配等為基本手段，以提高人力資源的最大價(jià)值，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校體育教育目標(biāo)為目的，所進(jìn)行的一系列的體育教育活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于體育工作者而言，學(xué)校體育訓(xùn)練資源開(kāi)發(fā)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，方式方法不拘一格，學(xué)校體育訓(xùn)練只是體育資源開(kāi)發(fā)的重要途徑之一，也是學(xué)校體育優(yōu)化配置資源的動(dòng)力之一。由此可見(jiàn)，學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制對(duì)于學(xué)生體育教育以及學(xué)校體育人力資源科學(xué)管理與開(kāi)發(fā)有著重要作用和積極影響。

二、現(xiàn)代學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制存在的問(wèn)題及其原因

（一）存在的主要問(wèn)題

1.粗糙——部分教學(xué)計(jì)劃、大綱大而不細(xì)

如果說(shuō)計(jì)劃、大綱粗略是一個(gè)頑癥的話，那么手段、方法粗放則是一個(gè)痼疾。在實(shí)際體育教學(xué)工作中，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，沒(méi)有根據(jù)不同體質(zhì)、不同興趣的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的體育訓(xùn)練，造成一部分學(xué)生參加積極，一部分學(xué)生應(yīng)付體育訓(xùn)練，還有一部分學(xué)生望而生畏，付出努力進(jìn)行體育訓(xùn)練，但效果不盡如人意，造成這種現(xiàn)象的重要原因就是訓(xùn)練機(jī)制缺乏細(xì)化，原則性東西多，可操作性東西少，有針對(duì)性訓(xùn)練內(nèi)容更少。

2.膚淺——少數(shù)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制流于形式

主要表現(xiàn)為部分學(xué)校體育教育重形式、重效果、輕過(guò)程，結(jié)果考核不合理，考核結(jié)果不與過(guò)程掛鉤，培養(yǎng)不出學(xué)生對(duì)體育的真正興趣，從而使學(xué)生體育鍛煉不具備科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，難以形成“終身體育”的鍛煉習(xí)慣。

3.盲目——局部盲區(qū)導(dǎo)致學(xué)校體育訓(xùn)練在一定層面上表現(xiàn)盲目、盲從

學(xué)校體育訓(xùn)練的“粗糙”和“膚淺”致使學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的優(yōu)越性、可行性不能在實(shí)際工作中得到應(yīng)有的體現(xiàn)，日久天長(zhǎng)，形成體育教育的局部盲區(qū)，導(dǎo)致最基層的學(xué)校存在以盲目訓(xùn)練為主要方式，“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想流于形式的現(xiàn)象。

4.呆滯——多數(shù)學(xué)校體育訓(xùn)練內(nèi)容以西方競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，缺乏傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容，訓(xùn)練形式也比較呆滯，缺乏動(dòng)態(tài)性

在當(dāng)前動(dòng)態(tài)的社會(huì)環(huán)境下，我國(guó)傳統(tǒng)體育文化精華在學(xué)校體育訓(xùn)練體系中沒(méi)能與西方競(jìng)技體育很好地融合，沒(méi)有形成與社會(huì)需求的動(dòng)態(tài)平衡。訓(xùn)練內(nèi)容不能靈活地“以動(dòng)制動(dòng)”，不能以動(dòng)態(tài)的內(nèi)容來(lái)應(yīng)對(duì)動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練方法，缺乏系統(tǒng)性、科學(xué)性，尚不能形成以動(dòng)態(tài)的體育訓(xùn)練為導(dǎo)向的“彈性訓(xùn)練機(jī)制”，所以學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制整體質(zhì)量就難以從根本上得到提高，很難適應(yīng)新形勢(shì)的要求，使學(xué)校體育訓(xùn)練與學(xué)生需求之間的距離越拉越大。

（二）成因分析

1.人的問(wèn)題

人的原因可以從內(nèi)因和外因兩個(gè)角度分析。內(nèi)因：（1）部分體育教師理想信念淡化。隨著商品經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，部分體育教師價(jià)值觀念錯(cuò)位，功利思想嚴(yán)重，講實(shí)惠，講價(jià)錢(qián)多；講奉獻(xiàn)，講責(zé)任少。（2）部分體育教師意識(shí)弱化。教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，其意識(shí)大致分為民本意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、形象意識(shí)等，集中表現(xiàn)為時(shí)代責(zé)任感、歷史使命感的弱化，致使部分體育工作者工作積極性不高，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，從而使學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制作用得不到很好發(fā)揮。外因：（1）工作強(qiáng)度大。部分學(xué)校體育師資缺乏，個(gè)人承擔(dān)的教學(xué)工作繁重，而影響體育教學(xué)的新情況、新問(wèn)題又不斷涌現(xiàn)，致使部分體育工作者難以應(yīng)付；體育教師工作的認(rèn)可評(píng)定機(jī)制也不合理，致使其大部分精力放在了科研上，與實(shí)際工作脫節(jié)，造成了繁重的額外工作任務(wù)及思想壓力，直接影響著體育教師的身心健康。（2）工作環(huán)境惡劣。由于部分學(xué)校惡劣的體育工作環(huán)境，體育教師普遍存在身體狀況欠佳的情況，患關(guān)節(jié)炎、肩周炎、胃病等職業(yè)病的現(xiàn)象日益增加，而社會(huì)保障體制的落后使體育教師得不到及時(shí)的治療，直接影響著體育教師的身體健康。（3）社會(huì)生活負(fù)擔(dān)。體育教師也是社會(huì)的一員，自然會(huì)感受到社會(huì)的壓力。改革大潮帶來(lái)的沖擊，事業(yè)與家庭的矛盾，也使體育教師承受著很大的心理負(fù)擔(dān)。這些因素都或多或少影響了體育教師的訓(xùn)練積極性。

2.體育教學(xué)訓(xùn)練中問(wèn)題

現(xiàn)代學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練理念及內(nèi)容傾向影響學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制。（1）重教學(xué)規(guī)模形式，輕內(nèi)容實(shí)質(zhì)細(xì)節(jié)。一些學(xué)校，在體育訓(xùn)練的實(shí)質(zhì)內(nèi)容上考慮較少，片面追求教學(xué)規(guī)模形式，沒(méi)有從“人文”的角度出發(fā)，考慮每一個(gè)學(xué)生群體的實(shí)際不同情況，因材施教，無(wú)法達(dá)到“面向全體學(xué)生健康第一”的指導(dǎo)思想。（2）重體能訓(xùn)練，輕技能教學(xué)。體育教學(xué)訓(xùn)練是多維的，體能是重要的，但只起基礎(chǔ)性作用，從面向“終身體育”的角度出發(fā)，只有掌握正確的技能，才能促使學(xué)生真正提高體育訓(xùn)練的興趣。（3）重集中體育教學(xué)訓(xùn)練，輕日常訓(xùn)練。近年來(lái)，各級(jí)學(xué)校不斷加大體育訓(xùn)練的力度，每周都安排了一定的時(shí)間集中練習(xí)，但日常練習(xí)幾乎處于停頓狀態(tài)。集中練習(xí)只起引導(dǎo)、示范的作用，目的是為了使日常訓(xùn)練有規(guī)可循。忽視日常訓(xùn)練，乃得不償失之舉。

三、創(chuàng)新我國(guó)學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的思路

（一）創(chuàng)新學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的哲學(xué)思考

黨的十八大提出科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)，放在學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的改革中看，也是創(chuàng)新學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的指導(dǎo)思想?？茖W(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，體育訓(xùn)練機(jī)制必須著眼全局、整體推進(jìn)。健全學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是健全群眾體育與競(jìng)技體育的基礎(chǔ)性的工作，必須把握好大局，保持正確的全面發(fā)展方向，保持高度統(tǒng)一的體育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)。提高學(xué)校體育教育質(zhì)量是創(chuàng)新體育訓(xùn)練機(jī)制的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；高效的學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是諸多因素共同作用的結(jié)果，把各方面要素作為一個(gè)有機(jī)整體，圍繞一個(gè)中心，全面抓、全面建，才能全面發(fā)展、整體提高。健全學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要從全局出發(fā)，整合各個(gè)要素的力量，確保學(xué)校體育訓(xùn)練有條不紊地進(jìn)行；把人作為創(chuàng)新學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制工作的邏輯起點(diǎn)，遵循學(xué)校體育的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來(lái)籌劃訓(xùn)練機(jī)制，開(kāi)展體育訓(xùn)練；把人作為體育訓(xùn)練工作的第一要素，依靠體育教師才智和潛能的發(fā)揮來(lái)推動(dòng)機(jī)制的運(yùn)行；把提高學(xué)校的體育訓(xùn)練質(zhì)量作為健全學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的第一要?jiǎng)?wù)，以人的和諧發(fā)展作為目標(biāo)，來(lái)促進(jìn)學(xué)校學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高；培養(yǎng)學(xué)生的“終生體育、快樂(lè)體育”意識(shí)。

（二）創(chuàng)建新型學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的模式選擇

1.創(chuàng)建精細(xì)化學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制模式

精細(xì)化學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是針對(duì)目前粗放式學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制而言的。精細(xì)化學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制的要素包括：根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件，明確訓(xùn)練任務(wù)、目標(biāo)；有完整的訓(xùn)練過(guò)程；注重學(xué)生心理和感情的體驗(yàn)；對(duì)學(xué)生掌握技能現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)估。這樣，學(xué)生才能根據(jù)自身?xiàng)l件自我定位，選擇項(xiàng)目制定標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到“終生體育，快樂(lè)體育”的目的。

2.創(chuàng)建學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制模式要考慮經(jīng)濟(jì)效益

現(xiàn)代社會(huì)是商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，需要適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)選擇。目前不計(jì)或少計(jì)成本的學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制是難以發(fā)展的。人力資源是體育訓(xùn)練中最珍貴的資源，新型體育訓(xùn)練機(jī)制要考慮的是全面性和戰(zhàn)略性以及有限資金和珍貴資源的有效性和平衡性，要處理好投入成本和訓(xùn)練效果的關(guān)系。

3.創(chuàng)建學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制模式應(yīng)以人為本

學(xué)生是學(xué)校存在的基礎(chǔ)，也是未來(lái)社會(huì)的基石，學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制也必須“以人為本”，重視學(xué)生的心理感受，使學(xué)生的人性得到最完善的發(fā)展，達(dá)到“身心全面健康”的體育教育目的。

4.創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制模式

當(dāng)今社會(huì)正處在一個(gè)知識(shí)爆炸時(shí)代，以信息技術(shù)為核心的科學(xué)技術(shù)，使學(xué)校體育教師工作實(shí)現(xiàn)數(shù)字化變?yōu)榭赡埽瑢?shí)現(xiàn)數(shù)字學(xué)校體育訓(xùn)練機(jī)制，這是信息時(shí)代發(fā)展的必然，也是發(fā)展學(xué)校體育工作的內(nèi)在要求。數(shù)字化體育并不是無(wú)紙化辦公，而是原有落后訓(xùn)練方式的更新與轉(zhuǎn)變。手段方式的現(xiàn)代化、數(shù)字化過(guò)程，需要觀念的現(xiàn)代化，需要學(xué)習(xí)掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科技手段。