王蒙軍 劉劍飛 武一 王霞 周亞同

摘要：校外實踐基地是高等學(xué)校校內(nèi)實驗教學(xué)示范中心的必要補(bǔ)充，是培養(yǎng)電子信息類專業(yè)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學(xué)生了解企業(yè)走向社會的重要途徑。結(jié)合河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中電子信息產(chǎn)業(yè)的“十二五”規(guī)劃，探索了省屬高校建設(shè)校外實踐基地的新模式，提出將實踐基地建立在各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)基地與產(chǎn)業(yè)園區(qū)之中，結(jié)合學(xué)生家庭住址，利用假期就近選擇實踐基地進(jìn)行實習(xí)，從實踐內(nèi)容、實踐方式、師資隊伍等各個方面完善實踐基地，并總結(jié)了省屬高校電子信息類專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實驗實踐教學(xué)經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：實踐基地；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新人才；實踐教學(xué)；校企合作

電子信息技術(shù)的飛速發(fā)展使得電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮著拉動經(jīng)濟(jì)增長、促進(jìn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)換和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要作用。加快發(fā)展電子信息產(chǎn)業(yè)，對促進(jìn)河北省轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，優(yōu)化調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系具有重要的戰(zhàn)略意義[1]。

作為河北省重點建設(shè)的高等學(xué)校，河北工業(yè)大學(xué)電子信息類專業(yè)建設(shè)應(yīng)該以推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)為根本。作為實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，課堂教學(xué)與工程實踐必須緊密結(jié)合，建立完善的實踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)在課程體系中的地位[2，3]。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》的要求[4]，結(jié)合“卓越工程師計劃”，信息工程學(xué)院對電子信息類專業(yè)大學(xué)生校外實習(xí)基地的建設(shè)進(jìn)行了改革探索，結(jié)合河北省區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)中電子信息產(chǎn)業(yè)“十二五”規(guī)劃，探索了省屬高校建設(shè)校外實踐基地的新模式。

一、河北省信息產(chǎn)業(yè)“十二五”布局

在河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“十二五”規(guī)劃中，把電子信息產(chǎn)業(yè)基地、園區(qū)的發(fā)展納入工業(yè)聚集區(qū)、新興產(chǎn)業(yè)示范區(qū)建設(shè)體系。按照“企業(yè)集中、產(chǎn)業(yè)集群、資源集約、功能集合”的思路，以優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為依托，突出地方特色，高標(biāo)準(zhǔn)做好功能區(qū)規(guī)劃，強(qiáng)化項目與已有產(chǎn)業(yè)銜接，建成一批特色產(chǎn)業(yè)園區(qū)[1]。

信息產(chǎn)業(yè)基地主要有保定信息產(chǎn)業(yè)基地（含涿州新興產(chǎn)業(yè)示范區(qū)）、廊坊信息產(chǎn)業(yè)基地（含廊坊新興產(chǎn)業(yè)示范區(qū)）、邢臺信息產(chǎn)業(yè)基地、石家莊信息產(chǎn)業(yè)基地、秦皇島信息產(chǎn)業(yè)基地。

電子信息產(chǎn)業(yè)園區(qū)主要有承德智能化儀器儀表園、張家口光電子產(chǎn)業(yè)園、滄州電子線路板園、衡水電力電子產(chǎn)業(yè)園、邯鄲辦公自動化設(shè)備及耗材產(chǎn)業(yè)園。

這些產(chǎn)業(yè)基地、園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，加大了人才需求，也為地區(qū)高校電子信息類專業(yè)建設(shè)發(fā)展創(chuàng)造了契機(jī)。

二、河北工業(yè)大學(xué)生源情況

作為河北省屬重點大學(xué)，學(xué)校的生源主要來自河北、天津，學(xué)生的家庭住址以及將來的就業(yè)市場主要也是面向京津冀地區(qū)。表1列出了近三年來河北工業(yè)大學(xué)在全國的招生計劃安排。

表1 河北工業(yè)大學(xué)在全國的招生計劃安排

因此，在建設(shè)實踐教學(xué)實習(xí)基地的過程中，也要充分考慮好這一特點，充分利用地域優(yōu)勢和地域特點。

三、現(xiàn)有實驗實踐教學(xué)存在的問題

校內(nèi)實踐基地建設(shè)已經(jīng)是高等學(xué)校改善實踐教學(xué)條件的一項措施[5-7]，但以往的建設(shè)經(jīng)驗表明，單純依靠校內(nèi)資源來改善實踐條件變得越來越困難。

1.實驗設(shè)備約束

實驗實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實驗場地、實驗設(shè)備、實驗平臺起著重要的作用，直接決定著教學(xué)效果；但一般高校實驗平臺建設(shè)資金來源主要是依靠財政撥款，隨著招生數(shù)量的增加，單純依靠財政撥款的傳統(tǒng)方式已經(jīng)很難適應(yīng)新形勢的發(fā)展和要求，這就需要開辟新的途徑，依靠社會力量，挖掘企業(yè)資源，共同創(chuàng)造實驗環(huán)境。

2.實訓(xùn)時間約束

學(xué)生在校內(nèi)實驗室進(jìn)行實驗課程，或者到實習(xí)基地進(jìn)行短期實習(xí)，一般利用學(xué)生培養(yǎng)計劃中的集中實踐環(huán)節(jié)，使得實習(xí)時間集中，實習(xí)周期短，學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中只能了解部分生產(chǎn)環(huán)節(jié)，無法了解整個流程，不利于學(xué)生綜合能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實驗師資約束

引進(jìn)高層次人才提升辦學(xué)水平的舉措，使得具有博士學(xué)位的理論課教師比例不斷擴(kuò)大，這其中有相當(dāng)一部分青年教師都是剛剛走出校門，缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗，不熟悉實際企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)過程，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)期間缺乏有效指導(dǎo)，實踐教學(xué)效果不佳。

四、面向地區(qū)產(chǎn)業(yè)建設(shè)實踐基地的措施

針對以上問題，在實踐基地建設(shè)上本校采用了一些新模式，從區(qū)域布局、實習(xí)方式、實習(xí)師資等各個方面改善了實踐基地建設(shè)。

1.繼續(xù)完善校內(nèi)實習(xí)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

根據(jù)電子信息類專業(yè)的特點，將基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能與行業(yè)技能訓(xùn)練結(jié)合，繼續(xù)完善由“基本技能、基礎(chǔ)實驗、綜合設(shè)計、應(yīng)用創(chuàng)新”四個層次構(gòu)成實踐教學(xué)體系，調(diào)整實驗課程和實踐環(huán)節(jié)的授課內(nèi)容、教學(xué)方式。

2.開拓校外實踐基地

（1）校外實踐基地區(qū)域布局。針對河北省的每個產(chǎn)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地，選擇有一定基礎(chǔ)條件的企業(yè)簽署協(xié)議，在河北省每一個地區(qū)級的產(chǎn)業(yè)園區(qū)和產(chǎn)業(yè)基地中都建立校外實踐基地，通過課程實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，高校老師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)，提前選拔優(yōu)秀畢業(yè)生。

（2）校外實踐基地建設(shè)形式。與企業(yè)合作校外實習(xí)實踐基地采用以下形式：高校和企業(yè)共建聯(lián)合實驗室，進(jìn)行項目研究；高校和企業(yè)共建實踐基地，組織參觀學(xué)習(xí)；教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計；企業(yè)參與高校學(xué)生社團(tuán)活動的指導(dǎo)工作。

（3）校外實踐基地實踐時間。寒暑假期間，學(xué)校教師監(jiān)督指導(dǎo)，學(xué)生利用假期，就近選擇距離家比較近的校外實習(xí)基地進(jìn)行實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，由企業(yè)派出高級工程師，指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行整個過程。

（4）校外實踐基地師資隊伍建設(shè)。加強(qiáng)本校教師的雙師型素質(zhì)培訓(xùn)和培養(yǎng)，學(xué)校創(chuàng)造條件，有計劃地選派實習(xí)教師到企業(yè)實踐、考察，參與實習(xí)基地的建設(shè)，增強(qiáng)實習(xí)教師的實踐動手能力。另一方面根據(jù)實習(xí)教學(xué)的特點，從企業(yè)選聘具有扎實理論功底和豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技師到學(xué)校擔(dān)任專、兼職實習(xí)教師。

五、實踐基地建設(shè)成效

實驗中心教師積極聯(lián)系校外公司和企業(yè)，將企業(yè)的生產(chǎn)部門和研發(fā)部門作為學(xué)院的實踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供一段時間的實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。

1.校外實踐基地不斷豐富

實驗教學(xué)中心與天津天地偉業(yè)數(shù)碼科技有限公司、洛陽牡丹通信股份有限公司、河北華恒信通信有限技術(shù)公司、邯鄲天厚汽車電子有限公司、天津晶嶺電子材料有限公司等企業(yè)，建立了長期穩(wěn)定的技術(shù)合作關(guān)系，為各地科研和生產(chǎn)部門輸送了大量創(chuàng)新能力較強(qiáng)的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。其中與河北漢盛光電科技有限公司聯(lián)合組建的光電信息工程實踐教育基地于2012年被批準(zhǔn)成為河北省省級大學(xué)生實踐教育基地。

2.學(xué)習(xí)就業(yè)效果顯著

實驗中心注重學(xué)生研究能力、實踐能力的培養(yǎng)和提高，取得了明顯的成效，培養(yǎng)出許多動手能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新精神的人才。在報考國內(nèi)重點大學(xué)研究生考試中，學(xué)生受到校內(nèi)外研究生導(dǎo)師的好評，在課題研究中表現(xiàn)了很強(qiáng)的研究和創(chuàng)新能力，研究生上線率達(dá)到了44%。由于在實踐基地得到很好的工程實踐能力訓(xùn)練，畢業(yè)時得到中信、華為等各大公司的青睞，畢業(yè)生一次就業(yè)率達(dá)90%以上。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目取得初步成績

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目是學(xué)生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，提出具有市場前景的產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)的實踐活動。2012年有15項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目得到學(xué)校、企業(yè)支持開展研究；2013年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目增加到25項。

4.各項電子大賽成績突出

很多學(xué)生利用課余時間來到實驗室，親自動手，獨立設(shè)計、焊接、調(diào)試，部分優(yōu)秀學(xué)生成為參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、“挑戰(zhàn)杯”、飛思卡爾智能車大賽等賽事的主要力量。近幾年來指導(dǎo)的學(xué)生已在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中獲得國家級、省級獎項30余項。

5.輻射示范作用不斷加大

2012年4月實驗中心承辦了天津市通信學(xué)會組織的“新一代通信技術(shù)與物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)研討會”，來自天津大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)等高校的60余名代表參加了會議。截止到2012年底，實驗中心接待了外校參觀訪問共約480人次，積極發(fā)揮了示范輻射作用。

六、結(jié) 語

在校外實踐基地的建設(shè)過程中，結(jié)合河北省電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)，積極探索改變實踐教學(xué)思想、調(diào)整實踐教學(xué)模式、優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，探索學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的實驗教學(xué)模式，尋求企業(yè)需求與實踐教學(xué)的最佳結(jié)合點。努力與企業(yè)合作，將科研成果向企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)轉(zhuǎn)化、向?qū)嶒灲虒W(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化，推動了高水平實驗教學(xué)的開展，在不同區(qū)域建立了一批校外實習(xí)實踐基地，開展基于項目的實驗實踐教學(xué)，從項目的設(shè)計、分工，到具體實施，每一個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生從被動參與到自主解決實際問題，推進(jìn)系統(tǒng)設(shè)計級實驗的開展，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

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