林秋蘭
摘要:班主任在學(xué)校教育中,承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任,是班級管理的主要的組織者和實施者,任務(wù)細(xì)瑣而繁重,充滿挑戰(zhàn)與幸苦,歡樂與智慧。班主任要不斷的學(xué)習(xí),更新自己的管理方法,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用發(fā)展的眼光看待學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生在班級體這個團(tuán)隊中感到愉悅,從而樂學(xué)。
關(guān)鍵詞:熱愛教育事業(yè);奉獻(xiàn);管理水平;教育思想;管理藝術(shù);改進(jìn)完善
作為一名教育工作者,相信大家都能體會到自己所背負(fù)的責(zé)任,對自己最低的要求無非就是,大家常說的一句話“不能誤人子弟”。可是當(dāng)你在實施過程中,你會發(fā)現(xiàn),這看似簡單的一句話,要做起來,可不是件容易的事,尤其對初三的班主任。
班主任在學(xué)校教育中,承擔(dān)學(xué)生管理的主要責(zé)任,是班級管理的主要的組織者和實施者,任務(wù)細(xì)瑣而繁重,充滿挑戰(zhàn)與幸苦,歡樂與智慧。而且作為畢業(yè)班的班主任,將面臨更加復(fù)雜化班級管理和自己所教學(xué)科及班級學(xué)生總體升學(xué)成績的升學(xué)壓力,那么我們?nèi)绾文苁棺约涸诜敝氐墓ぷ髦休p松,讓班級在平穩(wěn)、奮發(fā)中走完九年義務(wù)教育的最后時光。根據(jù)本人多年的經(jīng)驗,我認(rèn)為班主任應(yīng)該朝以下幾個方面努力。
“愛”,做好班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生,只要有一顆愛心,會有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。首先,我們要“偏愛”后進(jìn)生。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。并且大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣。其次,我們也要重視“嚴(yán)愛”優(yōu)等生。優(yōu)等生,誰都愛他們。也正因為如此,優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,掩蓋,被原諒、袒護(hù)。但小的缺點也會造成大的隱患,對這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們“做學(xué)問得先做人”,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康。最后,我們不應(yīng)該忽視“博愛”中等生。中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面。對這類學(xué)生我掌握他們的心理特點,調(diào)動他們的積極因素,正確對待他們的反復(fù),始終如一地尊重、理解、信任他們。